做饼干

做饼干（精选10篇）

1.做饼干 篇一

　　目标：

　　1.感知物体的大小与数量的关系。

　　2.学习用数字、图形记录结果。

　　准备：

　　过程：

　　1.为小兔做饼干

　　——出示兔子玩具及饼干，小兔从点心店买来一盒好吃的饼干，它们是什么样的呢？（有大有小）

　　——小兔吃了还想吃，想请我们帮忙再做一些饼干。

　　——引导幼儿用模具在泥块上压印饼干，看看每块油泥能做几块饼干，并用写数字或画图形（圆点、短线等）的方法记录。

　　——在操作中，教师注意观察幼儿做饼干时采用的方法，并引导幼儿探索怎样压印才能多做一些饼干。

　　——从幼儿所做饼干数量的不同，引导幼儿发现在同样大小的“面皮”上压印的饼干大小与数量的关系：饼干大，数量少；饼干小，数量多。

　　2.谁做的饼干多

　　——幼儿相互交流自己做出的饼干数量，比一比谁做的饼干多，为什么。

　　——找出饼干做得最多的幼儿，请他说说自己是用什么模具，怎么做的？为什么能做那么多。

　　——幼儿再次尝试做饼干，将前后2次的操作结果做一比较，发现在同样大小的面积上压印的饼干大小与数量的关系，初步获得如何有效合理地在有限的面皮上印制饼干的经验和方法。

2.做饼干 篇二

　　目标：    感知物体的大小与数量的关系 学习用数字、图形记录结果   准备： 过程： 一、 为小兔做饼干 ——出示兔子玩具及饼干，小兔从点心店买来一盒好吃的饼干，它们是什么样的呢？（有大有小） ——小兔吃了还想吃，想请我们帮忙再做一些饼干。 ——引导幼儿用模具在泥块上压印饼干，看看每块油泥能做几块饼干，并用写数字或画图形（圆点、短线等）的方法记录。 ——在操作中，教师注意观察幼儿做饼干时采用的方法，并引导幼儿探索怎样压印才能多做一些饼干。 ——从幼儿所做饼干数量的不同，引导幼儿发现在同样大小的“面皮”上压印的饼干大小与数量的关系：饼干大，数量少；饼干小，数量多。 二、 谁做的饼干多 ——幼儿相互交流自己做出的饼干数量，比一比谁做的饼干多，为什么。 ——找出饼干做得最多的幼儿，请他说说自己是用什么模具，怎么做的？为什么能做那么多。 ——幼儿再次尝试做饼干，将前后2次的操作结果做一比较，发现在同样大小的面积上压印的饼干大小与数量的关系，初步获得如何有效合理地在有限的面皮上印制饼干的经验和方法。

3.做饼干 篇三

　　活动目标：

　　1.在玩“照镜子”游戏的过程中，关注自己的五官特征。

　　2.通过照镜子和参与照镜子游戏，感知镜子中的我，了解镜子的基本特征。

　　3.激发幼儿观察镜子、探索镜子奥秘的好奇心，体验照镜子的快乐。

　　活动准备：

　　镜子、平面镜、人手一份。

　　五组影子造型。

　　活动过程：

　　一、通过“猜谜语”，引出主题。

　　1.师：小朋友们，老师出个谜语给你们猜一猜，知道答案的就请举手告诉我。“你哭它也哭，你笑他也笑，只要对着它，喜怒全知道。”(镜子)

　　师：对了，它就是镜子。今天老师呢给每个小朋友都准备了一面镜子，找找它在哪里，请你把它拿出来，我们一起来照照镜子。

　　2.照镜子。

　　师：哎呀!镜子告诉我我的脸蛋上面有脏东西，我得赶快把它擦干净。小朋友照照镜子看看小脸蛋上有没有脏东西。好，小朋友蜜察一下，我们的小脸上有什么东西?

　　幼：眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵…

　　师：我们眼睛像什么?耳朵像什么?嘴巴像什么?鼻子像什么?

　　3.猜谜语。

　　师：我们再来猜几个谜语吧!听仔细。“上边毛，下边毛，中间一颗黑葡萄。”请小朋友来猜猜它是什么?(眼睛)“左一片，右一片，隔着山头不见面。”它又是什么?(耳朵)“上一片，下一片，中间一道白围墙。”(嘴巴)“可以呼吸，可以闻气味，它的本领可真。”(鼻子)

　　师：哇，我们的小朋友真能干，表扬一下自己，棒棒棒，我最棒;嘿嘿嘿，向我学，耶!好，小朋友们一起对着镜子笑一笑，镜子里的你怎么样了?在镜子里除了能看到你自己还能看到什么?(请幼儿说说)。镜子的本领不?

　　二、照照镜子，激发幼儿参与活动兴趣。

　　师：哎呀!我的脸蛋在镜子里，可是我的手呢?它去哪里了?小朋友怎么样才能在镜子里看到老师的手呢?我放下来一点试试。我看到了手，可是脸又看不到了，那怎么样才能让自己又能看到手又能看到脸呢?小朋友老师想想。

　　1.引导幼儿照镜子。

　　师：你们发现了没有，我们教室里多了一样东西，是什么?在这面镜子里能不能一起照到手和脸呢?我们来试试。(请幼儿来照镜子)

　　师：请小朋友们一起来照一照镜子。现在我们的整个身体都在镜子里照出来了那小朋友们你在镜子里还看到了什么?

　　2.请个别幼儿对着镜子看看自己并做漂亮的，酷酷的造型。

　　师：我请表现好的小朋友到镜子前摆个漂亮的造型，臭美一下。

　　三、造型模仿。

　　1.教师出示造型。

　　师：老师这里有几个小朋友照镜子的影子，我要请小朋友上来学一学，看他学的像不像?我们一起来学一学，谁学的最像。

　　师：刚才在学做动作的时候，有一个小朋友对老师说，这个不是镜子里的`影子。那个小朋友太棒了，被他发现了，这些呀就是小朋友们在太阳底下的影子。

　　四、游戏“照镜子”

　　1.师：接下来，我们带着镜子一起去找找自己的影子，看看镜子里的影子在太阳下是什么样子的把!

　　2.教师带领幼儿到操场上玩照镜子的游戏，寻找镜子在墙上的影子。

4.做饼干 篇四

　　活动目标    1.了解做饼干的过程，并说一说，做一做。    2.能跟着音乐旋律做动作，体验做饼干的乐趣。    活动准备    1.律动《做饼干舞》    2.课件ppt    活动过程    一、音乐表演进场    师：小朋友，今天我们要到饼干王国去参观，你们准备好了吗？出发喽！（随音乐进场）饼干王国到了！    师：瞧，饼干王国有这么多好吃的饼干耶！快我们坐下来欣赏一下吧。都有哪些饼干呀？（有心形、三角形、长方形、圆形、字母、花朵、兔子、小熊等等）小朋友，你喜欢吃饼干吗？你吃的饼干是什么样子（形状、是什么口味的）的？你有跟爸爸妈妈一起做过饼干吗？饼干是怎么做成的呢，我们一起来看一看饼干王国的点心师是怎么做的！    二、欣赏图片，感受做饼干的过程。    1.欣赏制作饼干的流程图    材料准备（瞧，饼干王国的点心师正在准备做饼干的材料，有面粉、鸡蛋、黄油等等。）——筛一筛（首先，把面粉用筛子筛一筛，筛一筛，筛一筛）——加加水（筛好面粉就要给面粉加水啦！）——捏一捏（然后把面粉搅拌一下，和一和，再捏一捏，揉一揉。）——形成大面团（瞧，一个大大的面团就出现了。）——压一压（再将面团分成小面团一个个压扁扁）——摆整齐（整整齐齐的摆放在烤盘上）——烤一烤（再放进烤箱烤一烤）——饼干出炉（嘀嘀嘀！香喷喷的饼干就做好了。）    2.谈话总结（出示6张图）    师：好吃的饼干是怎么做出来的呀？（观看6张制作饼干图）    首先，要干什么呀？（筛面粉）我们一起来说一说“面粉筛一筛，筛一筛，筛一筛。”筛好面粉怎么办的？（加水啦!）对，加水咕噜噜，咕噜噜，咕噜噜。水加好了，点心师又怎么做的呢？（捏一捏）来，我们一起来，捏一捏，捏一捏，捏一捏，捏一捏。师手指图片问：那这张图片点心师傅在干什么呢？（压扁扁）压扁扁，压扁扁。压完后要把它放进烤箱干嘛去？（烤一烤）我们也把它放进去烤一烤。师:嘀嘀嘀，饼干怎么啦？（做好啦！）哇，好吃的饼干又香又脆。     师：饼干是怎么做的，和老师一起再说一说。（再完整的说一遍）    【筛一筛、咕噜噜、捏一捏、压扁扁、烤一烤、吃饼干喽】    三、学跳做饼干舞，感受学习的乐趣    1.完整范跳    师：哇，做饼干真有趣，邢老师还会跳做饼干舞呢！你们想不想看一看呀！（教师跟着音乐边说边跳）    2.分动作学习    师：好看吗？那你想不想来学做饼干舞呢？（想！）    【（幼儿小筛子准备好）师：那刚才你看清楚我是怎么跳的吗？把小筛子拿出来，我把面粉放进你的筛子里。我们一起筛面粉了！筛一筛，把面粉筛一筛哦，这边筛一筛，那边筛一筛，上面筛一筛，筛下来，慢慢筛，扭一扭，屁股扭一扭，好，慢慢的扭上来，扭上来，扭上来。（教师边说边做动作：面粉筛一筛，筛一筛，筛一筛。）好了，你们的面粉都筛好了吗？（好了）那我们现在要干什么呀?(手指图片)用小茶壶加加水，对了，看，这是我的小茶壶！你的小茶壶呢，在哪里？（在这里）加水吧！加水咕噜噜，咕噜噜，咕噜噜。要发出声音哦，咕噜噜，咕噜噜，我们再多加一点，咕噜噜，咕噜噜，再多加一点，咕噜噜，咕噜噜，（加水咕噜噜，咕噜噜，咕噜噜）水加好了，我们接着干嘛呀？捏一捏面团，捏一捏，小手捏一捏。（捏一捏，捏一捏，捏一捏，捏一捏，捏一捏，捏一捏）咦，你们的面团捏好了吗？捏好面团，我们要怎么做呢？（压扁扁）压扁扁，压扁扁，压扁扁，压扁扁，咦，我们压了几下？（要压4下）再压一遍。好啦，压好后我们要送进烤箱干嘛呀？（烤一烤）注意喽，小饼干要正面烤一烤（正面正面，跳起来），还有呢？转过身去，反面也烤一烤（反面反面），拍手回来（好吃的饼干香又脆）（教师示范：正面正面，反面反面，好吃的饼干香又脆。）哦，饼干做好了，来！大家一起吃饼干喽（再次做动作强调：吃饼干喽）！】师：小朋友，学会做饼干了吗？    3.幼儿完整表演    （1）师：那我们一起跟着音乐来做饼干吧！准备好，把面粉放进去啦（加面粉的动作）师： “点心师做饼干，大家一起做！”面粉筛一筛,筛一筛，筛一筛；加水咕噜噜，咕噜噜，咕噜噜；捏一捏，捏一捏，捏一捏，捏一捏，捏一捏，捏一捏；压扁扁，压扁扁，压扁扁，压扁扁，放进烤箱烤一烤，正面（正面），反面（反面），好吃的饼干香又脆，吃饼干喽！    师：闻一闻我们做得饼干（做闻的动作）好香哦！让我们来吃一口，啊呜!（吃饼干的动作）饼干香不香？（香）恩，又香又脆。啊呜啊呜啊呜（吃饼干的动作）    （2）师：哇，小朋友真能干，我们多做些饼干，好不好？开始喽。跟我一起边说边做，声音要响亮哦！    四、尝试造型    师：咦，你的饼干是什么形状的？你是动物饼干呀，是什么小动物饼干？（小兔）我看出来你的小耳朵竖起来了。小兔在哪呀，做一做。    师：这次我们跟着音乐做一做动物饼干吧！你喜欢什么小动物你就摆出他的造型，我们开始吧！（造型亮相）    师：咦，动物饼干在哪里呀？你做的什么动物饼干？    五、结束    师：哇，今天的饼干王国之旅就结束了，我们做了这么多好吃又有趣的饼干，要和大家一起分享哦，想送给谁呀？幼儿说一说（爸爸、妈妈、老师、好朋友等等）    师：我们就去送给他们尝尝吧~~出发喽~。【幼儿捧着饼干随着音乐有节奏的走出去，做再见的动作。】（小朋友走走走，送饼干，送饼干喽……）

5.做饼干 篇五

　　每个人都有自己的梦想，有的想当医生，有的想当科学家，有的想当律师，还有的想当明星;可我的梦想，却是能成为一名服装设计师。

　　我的家庭不是很富裕，我不能像其他同学那样，想穿什么衣服就可以让父母买。我的每两个月才能穿上一件新衣服，所以，我从小就特别羡慕那些有钱人家的孩子，于是，我立志，长大后一定要做一个服装设计师，让爸爸妈妈不愁没有新衣服穿。

　　我还想去米兰服装设计学院留学，这样我的服装设计灵感能更好，也能让消费者们相信我的能力，愿意让我为他们设计他们心想的服装。每当我看到我的顾客穿着我为他们量身订制的服装的时候，我就会有一种无比骄傲的感觉，也会让我更有动力。

　　我决定了，我现在一定要好好的学习，将来成为一名优秀的服装设计师，报答父母的恩情。

6.做饼干 篇六

　　一、教师动作建议

　　音乐A段：

　　1-4小节，双手用力向下压（做揉面状）4次，拍手2次（做拍面状）、双手向前推（做放进烤箱状）。

　　5-16小节，重复1-4小节动作3次。

　　17-20小节，双手在身前自由的从左到右和从右到左做“撒芝麻”的动作。

　　21-24小节，重复17-20小节动作

　　音乐A’段：

　　25-40小节，重复A段1-16小节动作。

　　音乐B段：

　　41-42小节，右手伸出食指从右到左在身前快速滑动（表示一分钟烘烤的时间）。

　　43-44小节，右手伸出食指从右到左在身前快速滑动（表示两分钟烘烤的时间）。

　　45-46小节，右手伸出食指从右到左在身前快速滑动（表示三分钟饼干烘烤的时间）。

　　47-48小节，双手做从烤箱中取出饼干状动作。

　　音乐B’段：

　　49-54小节，双手手心向里，向左、右、前三个方向到鼻子处做闻香味状3次。

　　55-56小节，拍手4次。

　　结束句：双手在身体两侧慢慢打开，手指抖动，后双手在两侧斜前方打开定住。

　　◆游戏玩法建议

　　A和A’段：幼儿两人一组面对面站好，把对方想象成一个小面团，可以揉捏身体的各个部分。间奏部分：一人蹲下，一人绕圈给“小面团”撒芝麻，两人交替做。B和B’段：两人牵手做“双层饼干”，听音乐做牵手翻身的游戏，两个乐句一次，结尾乐句停顿摆好造型。等待“糕点师傅”找出色香味最美的“双层饼干”。

　　二、教学活动建议

　　【活动目标】

　　1、把握音乐节奏，尝试用简单的身体动作表现糕点师傅的忙碌与喜悦。

　　2、感受音乐活泼诙谐的意境，通过“做饼干”、“闻香味”等游戏情境来分辨不同的乐句、乐段，初步了解音乐结构。

　　3、在老师的帮助下学习“牵手翻身”的游戏，并在游戏过程中注意同伴间的相互合作。

　　【活动准备】

　　音乐、厨师帽、夹饼干的钳子。

　　【活动过程】

　　1、通过教师的动作引导让幼儿了解音乐的结构和旋律、节奏。

　　(l)提问导入：你们吃过饼干吗？吃过什么饼干？那你们做过饼干吗？今天我要当一次糕点师傅，给你们做一次饼干，请你们来尝一尝！

　　(2)教师随音乐做动作，幼儿欣赏，观察教师是怎么做饼干的，猜测这些动作是什么意思。

　　(3)放音乐，教师边做动作边解释动作含义。

　　(4)放音乐，请小朋友来尝试做饼干，教师在这一步骤有意识的和孩子进行简单的身体动作交流。

　　(5)请一位幼儿当“糕点师傅”，带领小朋友们一起做饼干。并交代清楚“糕点师傅”的任务是在音乐的中间部分给所有的饼干“撒芝麻”。

　　2、通过幼儿之间的合作感受音乐活泼诙谐的风格。

　　(1)诸一个小朋友和老师一起示范。（揉面、撒芝麻）

　　(2)自己找好朋友随音乐前半段做一遍，可以创设各种不同的动作。

　　3、玩游戏：做双层饼干。

　　(l)介绍游戏规则，（两个人的头都要从同一个手臂下钻过去，然后再从同一个手臂钻回来。）请一位幼儿和教师一起示范，并在最后一个乐句摆造型，说说自己做的是什么饼干（动物饼干、字母饼干等等）。

　　(2)两两牵手，先跟老师一起做，掌握好节奏。

　　4、选择伙伴，随音乐完整做一遍。

　　5、创设情境：我来闻闻哪块饼干最香，用个大钳子把他们钳出来送给老师们尝尝。

7.做饼干 篇七

　　目标：

　　1.感知物体的大小、排列的疏密与数量的关系。

　　2.学习用数字记录操作结果，乐意表达自己的操作发现。

　　3.体验数学操作活动的乐趣。

　　准备：

　　用纸板剪成的大小不同的饼干若干  2只大小不同的熊图片大小不同的圆形模型人手2个  印泥若干 记录单和笔人手一份  白纸每人2张饼干若干过程：

　　一、看饼干1.故事情境引入主题。熊妈妈有两个熊宝宝，（出示图片）一只叫大熊，一只叫小熊，它们最喜欢吃妈妈做的饼干。看，这些饼干有什么不一样？（有大有小）2.看看大饼干有几块？可以用数字几来表示？小饼干有几块？可以用数字几来表示？

　　二、做饼干（一）幼儿第一次尝试操作：感知物体数量的多少与物体排列疏密的关系1.熊宝宝们吃了还想吃，熊妈妈请我们小朋友帮忙再做一些饼干好吗？

　　2.教师示范用模具印制饼干，并讲述印制饼干的要求。

　　师：老师给小朋友准备了面皮和模具，选一个模具在铺平的面皮上面印压饼干。印的时候每个饼干不重叠，不交叉，要确保饼干是完整的。看看你能做出几块饼干，并将数量用数字记录纸上的格子里。

　　3.组织讨论：为什么印出的饼干会不一样多?引导幼儿比较两名幼儿印制的饼干。

　　4.师小结：同样大的面皮，用同样大的模具印饼干，饼干排列紧，数量多；饼干排列疏，饼干少。

　　（二）、幼儿第二次探索操作：感知物体数量的多少与物体大小的关系1.大熊喜欢吃大饼干，小熊喜欢吃小饼干，请你们再帮忙做一些大饼干和小饼干好吗？

　　2.教师示范用模具印制饼干，并讲述印制饼干的要求。

　　师：先用一个大模具在铺平的面皮上面印压大饼干。印的时候每个饼干不重叠，不交叉，排列整齐，还要确保饼干是完整的。看看你能做出几块大饼干，并将数量写在记录纸上大饼干后面的格子里。好了以后把面皮反过来，换一个小模具用同样方法印制小饼干，并将数量记录在小饼干后面的格子里。

　　3.组织讨论：印出来的大饼干和小饼干一样多吗？为什么印出的饼干会不一样多?

　　4.师小结：同样大的面皮，饼干小，数量多；饼干小大，数量少。

　　四、吃饼干1.师："熊妈妈为了感谢我们小朋友帮助她，特意拿了些饼干让我们品尝呢！"2.幼儿吃饼干，体验帮助别人的乐趣。

8.做饼干 篇八

　　一、设计意图：

　　孩子的学习要来源于游戏，来源于生活。帖是幼儿熟悉、喜爱的食品。它精美的包装、形态各异的外形、鲜艳美丽的色彩、奇特丰富的口味，都对幼儿有着巨的诱惑力，对年龄幼小的孩子来说更是如此。设计《帖小屋》这个幼儿既熟悉又感兴趣的`内容，让幼儿运用各种感官，主动探索，获得直接经验。

　　二、活动目标：

　　1.感知、了解各种帖的特征，能胆表述自己的发现。

　　2.初步知道按形状分类摆放物品。

　　3.愿意参与活动，体验活动带来的乐趣。

　　三、重、难点：

　　重点：知道按形状分类摆放物品。

　　难点：了解各种帖的特征，能胆表述自己的发现。

　　四、活动准备：

　　小帖若干，帖盒圆形、方形各一个，布袋2个，课件，帖小屋

　　五、活动过程：

　　(一)导入部分(开始)提问：小朋友吃过糖吗?那你吃过什么糖?

　　(二)展开部分1.认识各种帖：

　　帖小屋里住着好多的帖宝宝，看谁先说出它的名字。

　　2.送帖宝宝回家(按形状分类)幼儿动手操作：每位幼儿拿一块糖，分别将圆圆的糖和方方的糖送回圆圆的家和方方的家。

　　检验：帖宝宝你有没有去别人家啊?我们一起来看看。

　　3.判断数量，软硬。

　　出示布袋，布袋里也有帖宝宝哦，布袋里的帖宝宝可不一样哦。

　　判断数量：幼儿用手摸摸，哪个多，哪个少?

　　判断软硬：哎，怎么感觉哪里不一样呢?为什么感觉不一样呢?摸上去什么感觉?

　　小结：一边多，一边少，一边软，一边硬。

　　(三)结束部分：

　　1.今天小朋友表现都很好，老师请你们吃糖，想不想吃?

　　每人拿一块帖，说说自己的是什么样的，并分享帖带来的乐趣。

　　2.延伸：用糖纸一起装扮帖小屋。

9.做饼干 篇九

　　教学目标：

　　1、在游戏情境中学念儿歌，感受儿歌的情趣。

　　2、能用动作表现儿歌内容，体验表演的乐趣。

　　教学准备：

　　可操作图画书

　　纸制平底锅若干

　　铁锅一只

　　动物饼干一包

　　教学过程：

　　一、导入

　　1.引出“小老鼠”。

　　这个动物有尖尖的嘴巴，细细长长的尾巴，你们知道是谁吗？

　　2.师幼互动，扮演老鼠妈妈和小老鼠。

　　小老鼠们，你们肚子饿吗？妈妈给你们来做好吃的？

　　二、学念儿歌

　　1.教师示范，朗诵。

　　2.说一说老鼠妈妈是怎么做饼干的。

　　3.幼儿跟念儿歌。

　　（跟着妈妈一起来做饼干。）

　　4.香香的饼干被小狗、小羊、小猪闻到了，他们也想吃饼干，我们帮他们做一做吧。

　　（跟着老鼠妈妈边念儿歌边帮小动物们做饼干。）

　　三、儿歌游戏

　　1.幼儿操作小平底锅做饼干。

　　2.引出老猫，开展游戏。

　　3.出示实物锅子，回到现实中，给小朋友做饼干。

　　集体念儿歌一遍，看看做出饼干来了吗？

　　4.分发饼干，说说饼干都是什么形状的？

　　附儿歌：

　　小老鼠做饼干，咕噜噜噜，啪。

　　搅一搅，拌一拌，咕噜噜噜，啪。

　　补充：

　　饼干饼干做好啦，闻一闻，香不香?  香，香，香！

　　什么饼干做好了，小狗饼干做好了。

　　饼干饼干做好啦，尝一尝，脆不脆?  脆，脆，脆！

　　什么饼干做好了，小羊饼干做好了。

　　饼干饼干做好啦，舔一舔，甜不甜?  甜，甜，甜！

　　什么饼干做好了，小猪饼干做好了。

10.做饼干 篇十

　　活动目标：

　　1、感知物体的大小与数量的关系。

　　2、学习用数字、图形记录结果。

　　3、提高逻辑推理能力，养成有序做事的好习惯。

　　4、体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。

　　活动准备：

　　1、用纸板剪成的大大小小的"饼干"若干。

　　2、人手一个圆形积木或瓶盖、橡皮泥、泥工板、记录纸。

　　活动过程：

　　一、为小兔做饼干。

　　1、出示兔子玩具及"饼干"。小兔子从点心店里买了一盒好吃的饼干，它们是什么样的呢？（有大有小）2、小兔子吃了还想吃，想请我们小朋友帮忙再做一些饼干。

　　3、引导幼儿瓶盖或圆形积木等不同模具在泥工板上压印饼干，看看每块橡皮泥能做几块饼干，并用写数字或画图形（圆点、短线等）的方法记录。

　　4、在操作中，教师注意观察幼儿做饼干时采用的方法，并引导幼儿探索怎样压印才能多做一些饼干。

　　5、从幼儿所做的饼干数量的不同，引导幼儿发现在同样大小的"面皮"上压印的饼干大小与数量的关系：饼干大，数量少；饼干小，数量多。

　　二、谁做的饼干多。

　　1、幼儿相互交流自己做出的饼干数量，比一比谁做的饼干多，为什么。

　　2、找出饼干做得最多的幼儿，请他说说自己是用什么模具，怎么做的，什么能做这么多。

　　3、幼儿再次尝试做饼干，将前后两次的操作结果作一次比较，发现在同样大小的面积上压印的饼干大小与数量的关系，初步获得如何有效合理地在有限的"面皮"上印制饼干的经验和方法。

　　教学反思

　　本次活动中，我为孩子们提供了较为丰富的活动材料，如彩色纸张、四个带动物头饰的盒子、各种形状的饼干等，幼儿们非常喜欢，极大的调动了孩子们的积极性。由于本次活动是在幼儿已有的知识经验的基础上进行的.，(幼儿对长方形、正方形、三角形和圆形已有了初步的认识，多数幼儿能说出它们的名字。)孩子们容易接受，所以本次活动进行的比较顺利。整过活动过程中，孩子们都非常的投入，到活动结束时，有的幼儿还意犹未尽。

　　但在师幼检查分饼干的情况时，我发现给小动物的分的饼干没有发下去的多，原来有的孩子不愿意把饼干拿出来分给小动物，想留着自己吃，把饼干藏起来了，还有的孩子拿到饼干就吃，根本没听见老师说什么。爱吃饼干是孩子的天性，我忽视了这一点，所以有的孩子就没有参与分饼干这一环节的活动。如果这个环节先让孩子自己吃一点饼干，再分一部分给小动物，效果会更好一些。