小班语言《小黄鸭找妈妈》（通用3篇）
1.小班语言《小黄鸭找妈妈》 篇一
活动目标：
1、仔细观察画面，初步理解故事内容。
2、能安静倾听教师、同伴的讲述，学说句式“嘎嘎嘎，嘎嘎嘎，妈妈”。
3、萌发阅读的兴趣，能大胆在集体面前发表自己的想法。
活动准备：
图书若干、ppt、电子书、录音
活动过程：一、观看汇报封面，猜测绘本内容。
1、今天老师带来了一本好看的图书，我们一起来看看封面上有谁？（小鸭子）小鸭子的名字叫小黄鸭，我们跟它打个招呼吧！
2、小黄鸭从哪里出来呀？
3、小黄鸭从蛋里面出来，东张张、西望望，咦！妈妈不见了，那它怎么办呢？（找妈妈）这本书的名字就叫《小黄鸭找妈妈》。
二、看书第一页，学说句式：“嘎嘎嘎，嘎嘎嘎，妈妈”
ppt1：小黄鸭找妈妈一路上会遇到谁呢？我们一起来看看吧！
1、谁呀？（母鸡妈妈）
2、 小黄鸭看到鸡妈妈会怎么说？竖起耳朵一起来听听吧！放录音
3、它怎么说的？我们一起来学一学吧！“嘎嘎嘎，嘎嘎嘎，妈妈”
4、鸡妈妈的宝宝是谁？一起来看看（小鸡）怎么叫的？
三、幼儿自主看书，理解图书内容，巩固句式“嘎嘎嘎，嘎嘎嘎，妈妈”
过渡语：小黄鸭有没有找到妈妈？它还会去找妈妈吗？又会遇到谁？这个秘密就藏着这本书里，我们一起来看看吧！
1、交代看书要求：从封面开始一页一页仔细翻看；可以一边看一边学小黄鸭说说；看完后把书放到书袋里。
2、幼儿自主阅读
——小黄鸭还遇到了谁？是怎么说的？（狗妈妈）
——小黄鸭是狗妈妈的宝宝吗？狗妈妈的宝宝是谁？怎么叫的？学一学
——小羊、小猫、老鼠方法同上。
——最后小黄鸭找到妈妈了吗？我们一起学小黄鸭喊一喊：“嘎嘎嘎，嘎嘎嘎，妈妈”
——出示ppt,讲述封底内容。
四、完整讲述
这个故事好听吗？让我们一起来完整地讲一讲吧！
2.小班语言《小黄鸭找妈妈》 篇二
活动目标：1、在观察画面的基础上，理解故事内容。2、能大胆回应教师，学说故事中重复出现的语言。3、愿意参加故事表演，感受参与表演的快乐。活动准备：ppt ，故事中相关动物的头饰， 《母鸭带小鸭》音乐，大班幼儿准备情景表演活动过程：一、图片导入。1、教师投影封面上不带书名的画面，带领幼儿进入教室：小朋友们看，这是谁呀？（鸭子）对了，它的名字叫小黄鸭，请您们看看它从什么东西里面出来的？（蛋壳）小黄鸭刚刚从蛋壳里出来，看见你们它好开心呀，我们和它一起跳个舞吧！二、分段欣赏，理解故事。1、教师：小黄鸭玩了一会儿，突然伤心了起来，因为它想自己的妈妈了，可是它不知道自己的妈妈长什么样子，也不知道妈妈去哪里了，所以他决定去找一找，那它能不能找到呢？请你们坐在小椅子上，我们看一看！2、教师投影完整的封面，并说出书名《小黄鸭找妈妈》。3、教师展示第一个画面：请你们看看小黄鸭先找到了谁？（鸡）哦，是一只母鸡妈妈，母鸡妈妈对小黄鸭说。。。。。。。。4、教师：小黄鸭没有找到自己的妈妈，它要继续找，这次找到了谁？请你们听。（教师播放狗叫声引导幼儿说出答案）5、教师展示第二个画面：原来小黄鸭又找到了狗妈妈，那么狗妈妈会怎么对小黄鸭说？（请幼儿学习狗妈妈的话）6、教师：哎呀，小黄鸭又没有找对妈妈，请你们猜猜接下来，小黄鸭会找到谁呢？（引导幼儿自由猜测）7、教师：我们一起来看看！（教师展示猫妈妈的画面）小黄鸭找到了猫妈妈，它会怎么说？教师引导幼儿学习说：“嘎嘎嘎，嘎嘎嘎，妈妈妈妈”8、教师：可怜的小黄鸭再一次找错了妈妈，它伤心地继续前进，这时它突然看见了谁？（教师展示老鼠画面）我们一起学学小黄鸭会怎么说？（引导幼儿学说小黄鸭的话）老鼠妈妈说。。。。。。。9、教师：小黄鸭找到那么多动物都不是自己的妈妈，请你们猜猜小黄鸭还会遇到谁呢？（幼儿再次猜测）10:、教师展示羊妈妈画面，引导幼儿学说：你们做小黄鸭，我做羊妈妈，小黄鸭说。。。。。。。。。羊妈妈。。。。。。。11、教师：小黄鸭找了这么长时间也没有找到妈妈，它伤心了：“嘎嘎嘎，嘎嘎嘎，我的妈妈到底在哪里呀？”这时远处传来的一个声音（教师播放鸭妈妈叫声），这次是谁？（幼儿猜测）（教师展示最后一个画面）12、教师小结：小黄鸭真棒，不怕困难终于找到自己的妈妈了，你们想不想也做一回努力的小黄鸭？三.故事表演，结束活动。教师请大班幼儿配合，带领孩子们一起表演故事，最后教师扮演鸭妈妈：宝宝们，你们真勇敢，终于找到妈妈啦，跟妈妈一起出去玩吧！（播放音乐，走出教室）
3.小班语言《小黄鸭找妈妈》 篇三
《小黄鸭找妈妈》这个故事十分的形象生动，故事中的动物角色也都是活灵活现的。十分适合小班幼儿阅读。通过第一课时后，孩子们在集体阅读、自主阅读中，能声情并茂地学说小黄鸭的语言和表情：“嘎嘎嘎、嘎嘎嘎、妈妈、妈妈”。其它小动物如猫妈妈、老鼠妈妈等，出现了又重复性的语句：“你不是我的宝宝，我的宝宝是”。我发现孩子们都很喜欢模仿和学说。在第二课时中，表演时发现孩子们不太会表演，应该在表演之前和孩子们说说你表演的是谁，明确自己的角色。表演时请孩子们站起来进行表演，学学小动物的动作，更能激发孩子们的表演欲望。胸饰放在孩子们的小椅子下面，按照动物顺序排比较好。句式可以改的完整些：“你不是我的宝宝呀，我的宝宝是小狗”。活动中运用音频激发幼儿听和说的欲望，孩子们在讲述时十分感兴趣。前面观察讲述时可重点讲述第一个、第二个小动物，后面孩子们就大致能掌握句式了。在情感体验上有些缺乏，应引导幼儿说说小黄鸭找不到妈妈的着急、难过的心情和找到后开心的心情。