小班语言：小兔乖乖（精选2篇）
1.小班语言：小兔乖乖 篇一
【活动目标】：
在听听、看看、唱唱中学唱歌曲，体验扮演小兔子的愉快心情。【活动准备】:
“小兔家的环境创设” ppt课件 萝卜 兔子头饰
【活动重点】:
在听听、看看、唱唱中学唱歌曲
【活动难点】:
能听着音乐边唱变扮演小兔子
【教学课时】：一课时
【设计思路】:
一、选材依据1、源于新教材 本月我们的主题是“冬天的动物”，在主题开展过程中我们预设了“小兔乖乖”这一小板块，“小兔乖乖”这一素材就是在这一子板块中的一内容，结合主题的开展我预设了这个内容。2、源于幼儿兴趣 小班幼儿对动物有着特别的喜欢之情，在班级的环境创设中我们创设了“我喂小兔吃萝卜”。幼儿在平时进行自发性游戏的时候对“我喂小兔吃萝卜”特别感兴趣，每天都是小朋友争先去“我喂小兔吃萝卜”在那幼儿把萝卜一一喂给小白兔吃，不亦乐乎。在根据小班幼儿认知特点，我注重活动的生活化、游戏化，力图“让孩子在情景中学习”。所以我选择了幼儿平时经常接触的小兔子形象入手。
3、本次活动的特点●以情景导入，以游戏形式贯穿始终 小班幼儿模仿性比较强，在游戏的情景中融入小班上学期的教学内容，我在开始的环节就以富有情景式的形式进行导入，激发幼儿对活动的兴趣，抓住幼儿的注意力。●多媒体教学方法 本次活动我采用了多媒体的教学方面，通过让幼儿观看故事情境的表演以及生动的动物形象让幼儿有个直观的概念。●本次活动的重难点 本次活动我把重点放在了让幼儿感受歌曲的旋律，体验扮演小兔子的喜爱之情。通过欣赏情景表演让幼儿感受歌曲的旋律及理解歌词，再通过幼儿自身的扮演小白兔来体验扮演小白兔的喜爱之情
【活动过程】：
一、情境游戏：小兔子师：太阳公公升起来了，兔宝宝们起床啦！——幼儿手拿圆舞板进场（老师戴上兔妈妈的头饰扮演兔妈妈，幼儿戴上小兔头扮演兔宝宝，老师念儿歌兔宝宝、白又白，两只耳朵竖起来，爱吃萝卜爱吃菜，兔宝宝，真听话自己的事情自己做。兔宝宝，真能干，找个位置坐下来。）二、感受歌曲1、第一次欣赏歌曲师：兔宝宝们，妈妈要去地里采萝卜了，你们自己在家要注意什么啊？师：我们看看大屏幕上的小白兔是怎么样的？（幼儿完整欣赏歌曲）师：兔宝宝们，大屏幕上的小白兔是怎么样的啊？师：他们怎么知道不是妈妈的？2、第二次欣赏歌曲师：我们再来听听师：你们听到了什么？（老师根据幼儿回答用钢琴伴奏）师:兔妈妈唱的时候歌声怎么样的?师:兔妈妈的歌声真好听,我们也一起来做做兔妈妈.(幼儿演唱兔妈妈的那段)师:那大灰狼的歌声怎么样,我们一起来做做大灰狼(幼儿演唱大灰狼那段)3、第三次欣赏歌曲师：兔妈妈要问兔宝宝了，兔宝宝到底是什么时候来帮兔妈妈开门的啊？（看第一段片段）师：兔宝宝们我们来试试（老师带领幼儿在“我就开”唱好后做开门的姿势三、体验歌曲1、初步体验歌曲师：我的小宝宝们，今天妈妈要出去了你们在家可要乖乖的！（老师扮演兔妈妈出去）师：“小兔子乖乖把门儿开开，快点儿开开”（搭班教师扮演大灰狼）大灰狼：“小兔子乖乖把门儿开开，快点儿开开”师：兔宝宝们看看大灰狼走了没？2、再次体验歌曲师：我的兔宝宝们，你们可真棒这次妈妈还要到地里去采萝卜，你们在家要乖乖的。师：（采萝卜回来）“小兔子乖乖把门儿开开，快点儿开开”幼儿集体扮演小白兔演唱“不开不开我不开，妈妈没回来，谁来也不开”师：恩，兔宝宝真听话，你们在家要乖乖的，妈妈出去了。大灰狼：“小兔子乖乖把门儿开开，快点儿开开”幼儿回答四、活动延伸我们的兔宝宝真聪明，我们现在一起再去想想还有什么办法也可以知道到底是妈妈来还是大灰狼来。——老师念儿歌幼儿出场兔宝宝，真能干，跟着妈妈出去玩。
2.小班语言：小兔乖乖 篇二
活动（一）：小兔乖乖 活 动 设 计活动目标：
1、通过阅读，知道故事里都有谁，发生了一件什么事。丰富相应的词汇。
2、运用对图画中重复出现的形象一次次的猜测、交流，进行理解和表达。
3、感受融入故事情境中的快乐。重点：理解故事内容，知道故事的含义。
难点：通过观察、猜测、交流大胆地进行表达。活动准备：
1、《小兔乖乖》ppt
2动画——小兔乖乖
3、小兔儿乖乖音乐活动过程：
一、情境《小兔儿乖乖》歌导入活动，引起幼儿兴趣。
教师：小兔儿乖乖，把门儿开开，不开不开，妈 妈没回回来……（引领孩子自然的唱起来）.谁来啦……
二、在快乐的情境与幼儿一起阅读图运用对图画中重复出现的形象一次次的猜测、交流，进行理解和表达。
师：今天兔兔妈我要告诉小朋友一个秘密哦，我还有三个兔宝宝呢。看看都有谁（自然地出示ppt）
1、引导幼儿仔细观察ppt，理解故事
师：读图书。与孩子一页页的读图，请用与孩子拉家常的口吻读出每一页中的“谁？干什么？”
（1）小班孩子刚刚接触集体阅读，怎样将教师的声音传递到每一个孩子的“耳朵”里？教师每翻一页图，都要让孩子看在先、说在先，交流在先。
方法是：
第一，每翻动一页书，都要带着一种惊喜，轻轻、神秘地神情——
第二，书页完整的展现在孩子的面前时，要缓慢的转动书，让书中的图画给每个孩子都能看得见，看进去了。。。。。。
第三，如果孩子能用语言说，小兔子有了什么解决的办法。——小兔子乖乖，把门儿开开，不开就不开，妈 妈没回来，谁来都不开。就太好了，教师这时就接着孩子的语言进行交流。
2.通过提问，帮助幼儿理解故事情节。
师：“故事里都有谁，发生了一件什么事”。教师的提问就是：这里有谁？（故事里的角色）兔妈 妈外出干嘛去了？大灰狼是怎样唱歌的？兔妈 妈又是怎样唱歌的？小兔子听到大灰狼的声音是怎样回答的？听到兔妈 妈的声音又是怎样回答的？（事件发生的原因、故事中人物的关系）
3、引导幼儿通过故事解决生活中的事情。
如果我们小朋友在生活中遇到陌生人，有该怎么呢？
三、欣赏动画dvd《小兔儿乖乖》
活动反思：