3A Unit 7 It’s nice（精选4篇）
1.3A Unit 7 It’s nice 篇一
一、教学内容：
《义务教育课程标准实验教科书●牛津小学英语》3a unit 7 it’s nice a learn to say
二、教学目标：
基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言能力，因此，制订以下目标：
(1)认识目标
1、能听懂、会说单词: a skirt, a blouse, a jacket, a sweater, new, his和 her。
2、能听懂、会说look at … 及其应答it’s smart/pretty/nice.how nice!
(2)能力目标
1、能利用常见的几类服装进行交谈，培养学生良好的口语交际习惯及能力。
2、能用how nice!表达赞美、感叹之意。
3、能用this is …和that’s …介绍物品。
(3)德育目标
教育学生礼貌地使用交际用语，并学会赞美他人。
三、教学重点：
1. 单词：a skirt, a blouse, a jacket, a sweater, new, his和 her。
2. 日常交际用语：look at his /her … it’s smart/pretty/nice. how nice! look,this is/that’s his/her …
四、教学难点：
1. 单词shirt, blouse, jacket, sweater, new的读音。
2. 能在情景中正确应用his和 her。
3. 能比较自如地应用look at …及其应答。
4. 能用this is …和that’s …介绍物品。
五、课前准备：
1、教具准备：幻灯片、实物（a shirt, a blouse, a jacket, a sweater）及其图词卡、录音机、易捷英语韵律儿歌（磁带）、动物玩具。
2、教学准备：请学生每人携带shirt/blouse和jacket, sweater（或直接穿来）。
3、板书准备：课前写好课题：unit 7 it’s nice
六、教学过程：
step 1 free talk
1、 sing a song：《hello！how are you?》
2、 t: hello/hi/good morning,.how are you?与几位学生一一打招呼。
s: ...
(出示幻灯片)
t: look at the bird. what colour is it?
s:it's blue.
t:is it nice/pretty?
引导生说：yes. it's nice/pretty.
step 2 presentation and practice
1 介绍a shirt, a blouse, a jacket，a sweater和new
a teach: shirt
教师指着一件男式衬衫说this is a shirt. say ‘a shirt’.学生跟读单词数遍。
t:look,what's this?
s:it’s a shirt.
t: it's smart.
b 同法教授a blouse, a jacket和a sweater.
c t:what’s in it? please guess.
s:…
t:oh,it’s a blouse.and it’s a new blouse. （通过新旧物品的对比帮助学生理解单词new的含义。）
2 介绍句型look,this is …
a 师呈现实物：look,this is my jacket.
b 引导学生跟读。
c 生介绍自己的衣服：look,this is my …
d 师收集几位学生的衣服放到讲台上。
e (出示幻灯片)
呈现his和her
f 师归还衣服 look,this is his/her…
生模仿师归还衣服 look,this is his/her…
g 组织学生进行分组操练。
3 介绍句型look at …和it’s smart/pretty/nice./how nice!
a (this is mimi.)师对mimi说：
t:look at my/his/her …
m:oh, it’s smart/pretty/nice./how nice!
b 请学生扮演mimi这一角色。
c 组织学生进行分组操练。
4 介绍句型look, that’s …
利用服装的远近呈现： t: look, this is my blouse. that’s my sweater.
step 3 learn to say
1 出示幻灯片，生听课文录音。(listen to the tape.)
2 跟录音读课文。(read after the tape.)
3 生打开书，师带读一遍。(read after the teacher.)
step 4 listen to a chant and a song
my shirt is smart
smart,smart,my shirt is smart.
nice,nice,your blouse is nice.
cool,cool,her sweater is cool.
cute,cute,his jacket is cute.
step 5 consolidation
在课前教师布置了每位同学带着或穿着自己喜欢的服装，为此进行一次服装展示，每位同学都有自己的服装，让学生介绍自己和同学的服装，其他同学进行回答。
(1)t—s1示范:
s: look, this is my shirt.
ss: it's smart.
s: look, this is her blouse.
ss: it's nice.
(2)学生小组进行操练。
（3）学生进行表演。
step 6 homework
1、听a部分录音不少于五遍。（三年级学生以听说为主，听录音是检查学生学习效果的一种最有效的有声作业。）
2、到服装店去认识各式的衣服，进行自主学习。（小学生很热情，他们有一种强烈的交流欲望，能学以致用，就能体验到成功的喜悦。）
3、课后以小组为单位讨论一下各自的服装，并能编成对话表演。
4、根据下面提供的情景，以四人小组为单位，运用所学过的交际用语和今天所学内容，编一个小对话。
情景：明天英语课的主题为：fashion show（时装秀）相信大家一定会穿上自己最时髦/可爱/漂亮的衣服。早上，同学之间碰到面，你会说……
七、板书设计 ：
unit 7 it’s nice
a：look at my/his/her … a shirt a blouse
that’s … a jacket a sweater
b: it’s smart/pretty/nice./ how nice!
2.3A Unit 7 It’s nice 篇二
teaching aims:
1.enable the ss to understand and say “look at my/his/her…it’s nice! how nice!”
2.enable the ss to understand and say three words: a coat, a jacket, a sweater.
3.raise the ss interest to learn english.
key point:
1.enable the ss to understand and say “look at my/his/her…it’s nice! how nice!”
2.enable the ss to understand and say three words: a coat, a jacket, a sweater.
difficult points: to know the difference of “his” and “her”.
teaching aids: recorder, the word cards, clothes (coat, jacket, sweater)
teaching procedures:
step 1: warm up
1.sing a song:
a.listen to the tape and sing.
b.将歌曲中的hello换为名字，与学生对唱。
2.free talk
a.t: hi/ hello! i’m miss huangfu. what’s your name?
s1: hi/ hello! miss huangfu. i’m …
t: nice to meet you.
s1: nice to meet you, too.
b.t: hello. how are you?
s2: fine, thank you. and you?
t: not so good. (加动作)
s2: i’m sorry.
step 2: presentation
1.learn the word: coat.
a.t: not so good. (接free talk部分) i need a coat. here’s a coat. (拿起一件外套穿上)
b.贴卡片，板书，领读。
c.s reads.
d.s开火车读。
e.教师拿着一件外套：一件外套？
s: a coat. ss: a coat.
t: 这是一件外套。
s: this is a coat. ss: this is a coat.
2.learn the sentence “look at my coat. it’s nice!”
a.教师出示一件外套：look at my coat.
b.t板书：look at my…
t: please show me your coats and read after me.
look, look, look at my coat.
at, at, look at my coat.
look at my coat.
c.两个两个开火车读。
d.教师拿件外套：look at my coat.
s1: look at my coat. ( 拿着自己的外套)
t: it’s nice!
s2: look at my coat.
t: it’s nice! 如此重复几遍
e.板书it’s nice! 领读。
nice, nice, it’s nice!
f.t: look at my coat.
s: it’s nice! 如此重复几遍
g.男问，女答；女问，男答。
教师问第一排学生，然后一个接一个问答。
3.learn the word: jacket and sentence: how nice!
a.t: look at my jacket. (拿一件夹克)
s: it’s nice!
b.贴卡片，板书，领读。
c.s reads.
d.s开火车读。
e.t: look at my jacket.
s: it’s nice!如此重复几遍
t: look at my jacket.
ss: it’s nice!
ss: look at my jacket.（拿出自己的夹克）
t: it’s nice!
ss: look at my jacket.
t: how nice! 如此重复几遍
f. 板书how nice! 领读。
how, how, how nice!
g.. 指名询问几个学生
t: look at my jacket.ss(小组): how nice!
ss(小组): look at my jacket. t: how nice!
4.learn the word: sweater
a.t shows a sweater: look at my sweater.
ss: how nice!
b.贴卡片，板书，领读。
c.s reads.
d.s开火车读。
5.learn the sentence: look at his….
a.t: look at my sweater.
ss: how nice!
b.t: who can come to the blackboard and show your clothes like me.
s(男): look at my sweater.
ss: how nice!
t: look at his sweater.
ss: how nice!
c.板书look at his….稍加中文解释：the meaning of “his” is “他的”. he is a boy, boy.
领读。his, his, look at his sweater.
d.t: look at his sweater.
s1: it’s nice! s2:….s3:……
t: let’s change.
s1: look at his sweater. s2:….s3:……
t: it’s nice! 如此重复几遍
e.work in pairs.
f.check. 要求同学说的同时指有实物的同学，我拿掉他们的衣服。
6.learn the sentence: look at her…. in the same way.
step 3: practice
play a game: find the owner.
t: i have many clothes. but i don’t know whose are they? oh, i only know the owner of this one. look at his sweater. （将衣服还给那个同学）并引导学生回答：how nice!
t: who can help me?
eg: s1: look at her sweater.
ss: it’s nice!
step 4: consolidation
1. t换上一件新外套，在教室里走一圈，边走边说：look at my coat.
ss: it’s nice!
学生一一按教师要求的示范：look at my coat.
ss: it’s nice!
2. t请部分同学穿上各类服装，组成表演队，一个个出场练习look at his/her…it’s nice! how nice!
t: i need some models. who can try?
t: look at his/her…
ss: it’s nice!
ss: look at his…
t: how nice!
s1: look at her…
ss: how nice!
step 4: assign homework.
listen to the tape and repeat 3 times.
step 5: say “goodbye”.
blackboard:
unit 7 it’s nice!
a coat a jacket a sweater
look at my/his/her…
it’s nice!
how nice!
课后反思：
1.上课的时间把握的不好，前面半部分太赶。
2.his和her的本身的读音操练忽视了，太拘泥于突破他们的区别这个难点了，使得后面的练习难以进行，应该注意从最基本的读音开始。
3.3A Unit 7 It’s nice 篇三
教学目标：
1、 能听懂、会说、会读look at ---.及其应答it’s smart/pretty/nice.表达赞美、感叹之意。
2、 能听懂、会说、会读服装类单词a sweater、a coat、a shirt、 a blouse和物主代词his、her 以及形容词new。
3、 初步理解物主代词his、her的区别及用法。
教学重点：
1、服装类单词a sweater、a coat、a shirt、 a blouse；
2、日常交际用语look at ---.及其应答it’s smart/pretty/nice.
教学难点：
物主代词his、her的理解及口头运用；
教学具准备及辅助活动：
录音机、磁带、卡片、图片、师生共同准备衬衫等衣服实物
主要板书计划：
unit 7 it’s nice
a sweater look at his shirt/her blouse.
a coat it’s smart/pretty.
a shirt look at my sweater.
a blouse it’s nice.
thank you.
作业设计、安排：
课内：1、drills
2、act the dialogue
课外：1、read part a picture1/2 five times.
2、master the four new words.
3、try to make own dialogues.
step 1 free talk
1.t: good morning.,how are you?
s: fine, thank you. and you ?
t: i’m fine, too. let’s go to the great wall.
s: good! but how?
t: by plane.
s: all right. let’s go.
2.ss: make own dialogues, then act.
step 2 presentation
1. t:look at miss li. look at .
ss: act.
t: now look at the blackboard. (出示卡片look at，领读)
ss: follow, read one by one.
2. s1: look at s2.
ss: act.
(请几生做相同练习后)
t: now look at my dog.
s: oh, it’s nice.
t: (出示卡片oh, it’s nice.领读)
t: look at my coat.
s: oh, it’s nice.
t: thank you. (出示卡片coat，领读)
ss: follow, then act in pairs.
t&ss: check several pairs.
3. t: (出示毛衣一件)look at this sweater. (出示卡片sweater，领读)
ss: follow.
t: whose sweater is it?
ss: it’s ’s.
t: yes, it’s his sweater. (出示卡片his，领读)
4.t&s: （以同样的方法学习blouse与 her）
5. a game:
t: my sweater/ ’s coat/ ’s blouse/ ’s shirt
s: your sweater/his coat/ her blouse/ his shirt
t: (出示卡片shirt，领读)
ss: follow, say one by one.
t: 引导学生比较his与her、blouse与shirt的用法区别。
s: his shirt/ her blouse
6. t: look at his shirt, .
s: it’s smart.
t: (出示卡片it’s smart.领读)
ss: in pairs, then act.
s: hi, miss li, look at her blouse.
t: it’s new. it’s pretty. (出示卡片,领读)
t: look at my new sweater.
s: it’s pretty.
t: thank you.
ss: in pairs , then act.
step 3 read and say
t: （出示课文图1、2挂图）
s: listen to the tape, then read after the tape, read together.
step 4 consolidation
1.t:（请几生分别穿上coat/shirt/blouse/sweater等不同的衣服，装扮成时装模特）
ss: make dialogues, then act.
eg:s1: look at his new sweater.
s2: it’s smart.
2. t: (快速出示图片)
s: 抢答
3. ss: read the new words together.
step 5 homework
1、read part a picture1/2 five times.
2、master the four new words.
3、try to make own dialogues.
unit 7 it’s nice
(第一课时)
(2004-2005年度第一学期实践课教后感)
《unit 7 it’s nice》这一单元主要围绕表示服装的英语单词，通过复习前几单元介绍人物时已出现过的this is ---.和that’s ---.学习用it’s smart/pretty/nice.表达赞美、感叹之意。同时要求学生能在一定的情境下用look at ---. 以及his/her等物主代词进行简单交谈。本堂课是该单元的第一课时。
一、自然导入新知
句型 look at ---.是英语课上的常用语。尽管学生们尚不会说，但基本上都能听懂。因此，教师安排了一个小游戏：听命令，做动作。学生们在老师 “look at × ×.” 的口令指挥下，兴高采烈地作出相应回应。这样，学生们在大量听的基础上，很自然地学会了该句。在学生们掌握了句型“look at × ×.”后，教师以谈话的方式自然导入“look at my ---.”，从而引入物主代词。这种通过层层铺垫，自然导入新知的做法，有利于消除学生在学习新知识时可能产生的焦虑感，亦为整堂课的英语教学奠定轻松的学习氛围。
二、有效突破难点
本课的教学难点我定为“物主代词his、her的理解及口头运用”。为帮助学生更好的理解his、her，我设计了一个小游戏：师生快速对口令。如：师指向一女生的外套说：“* *’ coat”，学生们必须迅速作出反应：“her coat”，以同样的方法练习his，取得了不错的教学效果。但学生之间存在着一定的差异性，尚有少数学生有待于下一堂课进一步巩固。
三、紧密联系生活
教学离不开生活，脱离生活的教学容易枯燥死板。教学的内容生活化，这是将学习与生活紧密联系的前提。在本课中，为帮助学生有效掌握物主代词his、her的理解及口头运用，教师设计了一个“服装秀”。学生们已具备一定的生活经验，服装秀对他们来说并不陌生。台上的“模特”们表演得惟妙惟肖，台下的学生们对话热烈：look at his new sweater. it’s smart.――― 但由于时间关系，该部分内容草草收场，没有充分发挥其作用。
在今后的英语教学中，教师应尽可能地为学生营造生活化的课堂学习氛围，鼓励学生多开口，让学生们真正成为英语课堂的主体。
4.3A Unit 7 It’s nice 篇四
第一课时
一、教学目标：1 能听懂、会说单词:a shirt, a blouse, a jacket, a sweater, new, his和her。
2 能听懂、会说look at…及其应答it’s nice / pretty / smart. 能用how nice！表达赞美、感叹之意；能用this is …和that’s…介绍物品。
二、教学重点：1单词： a shirt, a blouse, a jacket, a sweater, new和nice。
2 日常交际用语：look at his / her… it’s smart / pretty / nice. / how nice! look, this is / that’s his / her…
三、教学难点：1 shirt, blouse, jacket, sweater, new 的读音。
2 能在情景中正确应用his和her。
3 能比较自如地应用look at… 及其应答；能用this is…/that’s…介绍物品。
四、课前准备：1 教具准备：课前准备好一个布偶、实物（a shirt, a blouse, a jacket, a sweater）及其相关图片。
2 教学准备：课前请每一位学生带四件衣服：a shirt, a blouse, a jacket, a sweater。
五、教学过程：a：free talk and motivation
1 以 good morning / good afternoon, boys and girls. how are you? 和学生打招呼，学生依照情形回答，例如 good morning, mr / miss …i’m fine，thank you. / not bad. / not so good.
2 拿出布偶，把布偶介绍给学生认识，说this is…（puppet’s name）.
3 假装布偶向学生打招呼，说nice to meet you.学生回答nice to meet you，too。
4 布偶打哈欠，教师让布偶去睡觉：go to bed,…布偶回答ok。good night, boys and girls.学生回答good night,…
b：presentation and practice
1 介绍生词a shirt, a blouse, a jacket和a sweater。
a 把a shirt 的图片贴在黑板上。指着图片说this is a shirt. say”a shirt” . 学生跟读单词数遍。
b 同法教授单词a blouse, a jacket和a sweater。逐一把图片贴在黑板上。也可以把课前准备的衣服逐一展示给学生。
2 介绍句型look, this is…
a 指着自己的衬衫，说look, this is my shirt.学生跟读句子。请学生拿出带来的衣服，请几位学生用look, this is my …介绍自己的衣服。
b 把几件学生的衣服收集到教师桌上，记住每件衣服属于谁。接着把衣服一件一件拿出来，并指着物主说look, this is his/ her…用此方法示范句型。
c 邀请几位学生轮流到教师课桌前，请他们拿起桌上任何一件服装，说look, this is his / her…，找出物主，然后把衣服物归原主。
d 最后，可组织学生进行分组练习。
3 介绍句型look at…及其应答it’s smart / pretty / nice. / how nice!
a 走到布偶旁边，假装把正在睡觉的布偶叫醒，跟布偶互说good morning ,…把布偶拿在一只手上，面向自己，假装与布偶对话。指着自己的衬衫，说 look at my shirt,…布偶回答it’s smart / pretty / nice. / how nice!学生跟读数遍。用其他衣服重复对话几次。
b 请几位学生扮演布偶的角色，示范对话数次。
c 最后，把学生分成四个组练习对话。
4 介绍句型look, this is / that’s…
a 请一位男生拿着他带来的其中两件衣服到教室前面，一手拿一件衣服面向全班。教师站在男生旁边，指着男生手上靠近自己的衣服说look, this is … 再指着男生另一只手上的衣服说look, that’s his…教师也可启发其他学生赞美衣服。
b 请一位女生出来，用同一方法示范句型。
c 把学生分成四人小组练习对话。练习前告诉学生this 和that的区别。
c： learn to say
1 在黑板上写课题unit 7 it’s nice。
2 看课文挂图，完整听课文录音一遍。
3 逐句跟录音读课文。
d：consolidation
1 请部分学生穿上各类服装组成时装表演队，并让他们一个接一个出场。同时教师和学生对表演队的服装作出评价。
t：look at his / her …
ss：it’s smart / pretty / nice. / how nice!
e：listen to a song
播放字母歌曲abc song, 如果学生已经会场，可以让他们跟着音乐一起唱。
f：homework
布置回家后跟录音读对话五遍。
第二课时
一、教学目标：1 能听懂、会说单词:a dress, a skirt, a t-shirt, a coat。
2 能比较熟练地在情景中运用look at his/her… this is a…that’s a…介绍物品。
3 能正确地听、说、读字母aa， bb， cc和dd。
二、教学重点：1单词：a dress, a skirt, a t-shirt, a coat。
2 日常交际用语：look at his / her… ；this is a…；that’s a…
3 能正确地听、说、读字母aa， bb， cc和dd。
三、教学难点：1 能在情景中正确应用his和her。
2 能在实际情景中正确理解和运用this和that。
四、课前准备： 1 教具准备：课前准备好实物（a puppet, a shirt, a jacket, a sweater, a t-shirt, a coat, a blouse）和字母卡片aa- dd。
2 教学准备：课前请学生穿上或带上：a shirt, a blouse, a jacket, a sweater, a jacket, a sweater, a t-shirt等服装。
五、教学过程：a：revision and motivation
1 师生之间用good morning / good afternoon, boys and girls. how are you? 互相问候。
2 师生之间谈论当天穿的衣服，复习已学过的句型和生词。
a t(指着自己的衬衫)：look at my blouse.
（另一只手的布偶举起）：oh, it’s pretty.
t: thank you. now, boys and girls, show the puppet your pretty clothes.
b ss（学生一个一个指着自己的衣服）look at my blouse / shirt / jacket /sweater.
puppet: oh, how nice. it’s smart / pretty / nice.
c t（指着某一学生的衣服）：look at his / her blouse/ shirt/ jacket /sweater.
ss: oh, how nice! it’s smart / pretty / nice.
d t(老师拿起自己的衬衫，再指着另一女同学的衬衫)：look, this is my blouse. that’s her blouse.
ss: 模仿老师的话，个别交流：look, this is my… that’s her /his…
b：presentation and practice
1 t(拿出自己的外套，挂在衣架上)：look, this is my coat. coat, my coat.
puppet: oh, coat, your coat. that’s your coat.
ss: (齐读)：coat, your coat. that’s your coat.
2 ss(带外套的学生一个一个举起自己的外套)：look, this is my coat.
ss(其他学生回答)：oh, your coat. that’s your coat.
3 t(指着一位穿t-shirt的男孩)：look at his / her t-shirt.
puppet: oh, his t-shirt . it’s smart.
s(指另一位同学的t-shirt)：look at his / her t-shirt.
ss(其他同学回答)：oh, his / her t-shirt. it’s smart. 以同样的方法再请几个学生操练t-shirt。
4 t（给布偶穿上一条裙子）：look at her skirt. how nice. skirt, skirt.
ss(齐读)：skirt, skirt.
ss(同桌操练)：a：look at her skirt.
b：oh, it’s nice!
5 t(给布偶换上一件漂亮的连衣裙)：look at her dress. dress, dress.
ss：（齐读）：dress, dress.
t：（拿出自己的连衣裙）：look, this is my dress.
ss：oh, it’s pretty / nice!
s1：（拿出自己的连衣裙）：look at my dress. / look, this is my dress.
t：oh, it’s pretty / nice!
用同样的方法让女学生一个一个展示自己的连衣裙，其他学生回答：oh, it’s pretty / nice. how nice!等。
6 教师在黑板上画外套、t恤衫、裙子和连衣裙，让学生猜画的什么衣服。学生先个别猜，再集体用英语说出：a coat, a t-shirt, a skirt, a dress。
7 利用字母卡片，教授字母aa, bb, cc, 和dd，要求学生仔细听发音，认真看口形。教师示范读音（升降调）若干次后让学生跟读。
8 “字母配对”游戏
把新授字母的大小写分别写在卡片上，发给学生，然后教师或学生说出新授字母中的任意一个拿到该字母大小写的学生到讲台上来配对找朋友，并正确读出这个字母。
c： consolidation
1 t: please open your workbooks to page 21. look at exercise a. please say them in english one by one.
ss: 用英语一一说出服装名称。
t: now, listen to the tape. find and circle.
ss: 听音画图。
t and ss:检查校对。
2 t：please open your student’s books to page 45. look at these pictures. picture one. look at his jacket. (老师示范图1)
s1：how nice!
t: talk about these pictures. practise in pairs.
ss: 同桌谈论这些图。
t and ss: 交流、检查。
3 t：出示a jacket, a sweater, a blouse, a shirt的实物。
ss: say them in english.
t: (出示这些衣服)this is a…（指着黑板上的画）that’s a…
ss: (同法个别操练)this is a… that’s a…
4 a t: 换上一件新外套，在教室里走一圈，边走边说：look at my
coat.
ss: how nice!
ss: (学生一一按老师的示范)：look at my…
ss: (其他学生)：oh, how nice!
b t: (请部分学生穿上各种服装，组成时装表演队，逐个出场)
look at his/ her… how nice!
ss: (半班)look at his/ her…（半班）how nice!
c homework.
让学生回家练习本单元的生词及句型。
第三课时
一、教学目标：1 能熟练掌握本单元单词。
2 能比较熟练地在情景中运用本单元所学的日常交际用语。
3 能唱歌曲color song。
4能正确地听、说、读、写字母aa， bb， cc和dd。
二、教学重点：1单词：a dress, a skirt, a t-shirt, a coat, a shirt, a blouse, a jacket, a sweater, new,和.。
2 日常交际用语：look at his / her… how nice! look! this is /that’s a…
3 能正确地听、说、读字母aa， bb， cc和dd。
三、教学难点：1 能熟练听说本单元所学的单词。
2 能在实际情景中灵活运用本单元所学的日常交际用语。
3 字母的读音及笔顺和笔画。
四、课前准备： 1 教具准备：磁带、录音机、实物投影仪、实物（a skirt, a dress, a shirt, a jacket, a sweater, a t-shirt, a coat, a blouse）、假发套、多套卡片、彩笔、字母卡片。
2 教学准备：课前每位学生带好彩笔和四线三格本。
3 板书准备：黑板上预先写好课题unit 7 it’s nice!并划好四线三格。
五、教学过程：a：free talk.
1 师生之间用good morning / good afternoon, boys and girls. how are you? 互相问候。学生依照实际情况回答。
2 取出假发套，将一名学生装扮成外国人，介绍给全班同学说：this is miss/ mr…
3 让扮演角色的学生向全班同学打招呼，说nice to meet you.学生回答nice to meet you, too.
b：revision
1 复习look at …
a 教师指着自己的衣服，说：look at my…全班同学表示赞叹：it’s pretty / nice / smart. / how nice!
b 教师示范几次后请一位同学指着自己的衣服，说look at my…同桌学生表示赞叹。
c 最后组织学生分组练习。
2 复习his / her
a 教师举起学生的物品，说look at his / her…
b 全班同学回答：it’s pretty / nice / smart ./ how nice!
c 教师取出衣物包，里面装有各类衣服。一名学生上来任意摸出一件，并当场穿上。半班学生说look at his / her…另半班应答 it’s pretty / nice /smart. / how nice!（建议准备一些不合身的衣服，制造有趣效果，以激发学生兴趣。）
3 复习look, this is/ that’s…
a 教师利用实物投影仪特写一物品，说look, this is…然后调节焦距，将焦距，将物品拉到远处look, that’s a …
b 换物品，从集体到个别让学生操练，look, this is/ that’s…
c 个别学生上来自己操作投影仪说：look, this is/ that’s…（让学生自己动手，有助于调动他们的学习积极性。）
4 复习字母aa-dd
a 利用字母卡片，让学生认读。（可将卡片一闪而过，增加游戏色彩。）
b misssing game: 戴好一张字母卡片，问学生“which one’s missing?”
c： presentation and practice
1 字母书写
a 教师要在黑板上的四线三格里进行书写示范。因为学生是初次接触字母书写，教师要说清笔画、笔顺及字母在四线三格中的位置。
b 带领学生书写，要求学生在自备四线三格本上按板书示范书写1-2遍。
c 请个别学生到黑板上书写，教师进行点评。
2 复习巩固表示颜色的生词
a 教师准备两套卡片，第一套为颜色卡片，第二套为服装卡片，衣服卡片上的衣物部分被剪掉，变成中空。
b 教师先拿出颜色卡片，问学生what colour is it?学生回答blue.等。
c 在所有颜色都问过的基础上,把颜色卡片放在衣服卡片后，就变成有颜色的衣服了。衣服卡片的中空部分显示出背后颜色卡片的颜色。
d 教师对学生说the dress is blue.学生跟读。
e 示范几次后，教师叫学生回答。
f 教师可预先准备几套卡片，让学生按照上法作分组练习。
d listen and number.
1 学生做fun house 中的listen and number.
2 取几位学生的作业放到实物投影仪上教师批改，学生校对。
e draw and guess.
1 教师在纸上画件衣服，并涂上色。
2 先让学生猜画的是什么，学生问：a coat? a shirt?…
3 猜中后，再让学生分组练习。可评出猜谜优胜者。
f sing a song.
1 学生听录音，跟唱color song。
2 学生唱。
g homework.
1 让学生回家后根据第43页上的图片内容自编对话。
2 收集各色物品，复习表示颜色的生词。
3 抄写所学字母aa, bb, cc和dd。
4 复习本单元所学内容。