PEP第二册英语 Unit 1 教案 第二课时（精选4篇）
1.PEP第二册英语 Unit 1 教案 第二课时 篇一
【课题】unit 1 welcome back to school
【教学重点】单词：boy, girl
短语：watch out!
【教学难点】girl的发音; watch out! 的运用。
【教具准备】教材相配套的视频、动画课件［unit 1 a let’s learn］
【教学过程】
（一）热身/复习（warm-up/revision）
1.复习let’s talk部分的内容，让学生做角色扮演。
2.教师出示国旗，让学生说出该国家的英文名称。
3.学生自我介绍：i’m…i’m from…
（二）呈现新课 （presentation）
1.让学生观看教学课件。[使用let’s learn/a相配套的视频课件]
2.教师提：how many people do you see?
who are they?
3.教师接着学生的答案来教读新单词。
t: yes. we can see two people in it. they are wu yifan and sarah. wu yifan is a boy. but sarah is a girl.
t: look!（分别指着男孩和女孩说）this is a boy. that is a girl.
4.让学生模仿说句子：this is a boy. this is a girl.
5.让学生模仿教师说：i’m… i’m a boy/girl. i’m from…
6.让学生模仿教师说：i’m a boy/girl. …(人名) is a boy/girl.
7.教师出示动画a let’s learn，学习单词boy, girl。
8.让学生再看一遍教学课件。问学生：what does wu yifan say?
9.学习短语watch out! 让学生先猜一猜中文意思, 教师再解释：watch out相当于look out !。
10.教师反复点击动画中的人物或对话框，让学生跟读单词和短语。
（三）趣味操练 （practice）
听音猜人
先看let’s play部分的视频演示，再让学生模仿做该游戏。叫一个学生上台背对大家，下面的学生可发出奇怪的声音或用异样的声音说一句英语，讲台上的学生根据声音猜出他/她是“boy or girl”。教师可根据课堂实际来安排游戏的时间。
（四）扩展性活动（add-activities）
让学生指着班上的某一个同学说：this is …he’s a boy. this is…she’s a girl.练习使用he和she来表达。也可让学生打开书，指着书中的某一个人物来进行这一活动。
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2.PEP第二册英语 Unit 1 教案 第二课时 篇二
第二课时
【课题】unit six at the zoo
【教学重点】在情景中运用small, big, long, short, tall。
【教学难点】have 和 has 的对比和运用，让学生在练习中得以掌握。
【教具准备】
1 教师准备教材配套的录音带。
2 教师准备let’s talk / a 部分的教学课件。
3 教师准备第一册unit 4 b let’s chant 的磁带。
4 教师准备所学动物类单词卡片（或玩具）和图片。
5 学生准备相关的动物玩具及面具。（每人至少一个）
【教学过程】
1 热身、复习 (warm-up/revision)
（1）日常口语练习。
（2）教师播放第一册unit 4 b let’s chant 的录音带。将cat, pig, monkey, mouse 的图片贴在黑板上。学生边指图边跟录音复习歌谣，还可以做出相应的动作。通过此歌谣可以复习look at …的句型， 以及big, fat, funny 等单词。
2 呈现新课 (presentation)
（1）教师为学生播放本单元第一课时的教学课件，复习单词big, long, short, small, tall。
（2）了解so 的用法。
学生读完unit 4 b let’s chant 的歌谣后， 教师从黑板上取下pig 的图片，对学生说：look at the pig. it’s so big. 强调so 的语调，并加以“大”的手势。接着，教师拿下mouse 的图片，对学生说：look at the mouse. it’s small. it’s so … 示意学生说出：it’s so small. 同样，教师做出“小”的手势。让学生体会 so 在句子中的意思是：“强调某种程度”。
（3）教师出示单词卡片或实物对比的方法，再次认读并复习表示大小、长短的单词big, long, short, small, tall。
（4）教师播放let’s talk / a 部分的教学课件，让学生初步了解对话含义。
（5）根据学生对课件的记忆以及平日生活中的观察，让学生说说大象的眼睛、鼻子以及整体的样子。
s: the elephant has a long nose. it has big ears. it has a short tail. it is (so)big. 教师引导学生将这些句子用and连接在一起，并带读：look at the elephant, it’s so big. it has a long nose and a short tail. it has small eyes and big ears.
（6）再次观看let’s talk / a 部分的教学课件， 让学生跟读对话中的句子，模仿发音，要求自然生动。
3 趣味操练 (practice)
（1）将课件中的声音关闭，为其中的人物配音。
（2）让学生拿出事先准备好的玩具。先将学生手中的各个玩具单词说一说，然后教师做示范：请一名学生上讲台前，教师指着学生手中的玩具说：a monkey. look at the monkey. it has small ears. it has big eyes and long tail. (etc.)之后，请几个能力较强的学生说说手中动物玩具的样子。
（3）让学生以小组为单位，继续练习简单形容自己、他人或小动物的情况。在此处，教师提示学生注意：形容自己时说： i have big eyes and small mouth. i have ….
形容他人时说： he/she has long hair.
形容小动物时说： it has a long nose.
（4）教师请每组派一名学生到讲台前表述组里的人或小动物玩具。如：
look at the monkey.
it’s so funny.
it has a long tail and a big mouth.
it has big eyes and a small nose.
or:
look at mary(mike/tom).
she has big eyes and small nose.
she has long hair.
she is happy.
（5）做let’s practise 部分的练习。
按照课本中所呈现的方式，教师先拿出一个小猪的面具，请一名学生到讲台前戴上面具，扮演“小猪”，说：i have …. 接着，教师可以让另一名学生转述“小猪”的话，如：look, it has big nose and small eyes. 教师带领学生做游戏，通过游戏的形式让学生连锁记忆，从而复习巩固介绍自己、他人或小动物情况的句子。
4 课堂评价 (assessment)
做活动手册第35页的练习，方法和步骤同以前。
5 扩展性活动(add-activities)
教师把学生带到室外，做传球说物的游戏。
将学生分为3—4组，每组围成一个圈，每圈的学生分一个气球，学生听音乐作传球活动，当音乐停止时， 手中拿到球的学生则抽取问题，问题的内容为：形容某某人或某某小动物。回答问题的同学用look at …. it has…. it’s so…. 或 look at …. he/she has…. he/she is so …. 的句子来表述。
【板书设计】
unit six at the zoo
i have big eyes and small mouth. i have…
he/she has long hair.
it has a long nose.
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3.PEP第二册英语 Unit 1 教案 第二课时 篇三
【课题】unit five where is my ruler?
【教学重点】学习单词bus, taxi, bike, jeep
【教学难点】短语“look out!”的理解和连读。
【教具准备】
1 教师准备教材配套的录音带。
2 教师准备let’s learn 部分的教学课件。
3 教师和学生都准备所学单词的玩具。
4 教师准备所学交通工具类单词卡片和图片。
5 学生按小组准备眼罩。
【教学过程】
1 热身、复习 (warm-up/revision)
（1）日常口语练习。让学生在课下将日常用语和其它知识综合在一起，自编自演一个对话。每节课进行1—2组，所用时间为3—5分钟。
（2）学生俩人一组，表演let’s talk 部分的对话。
（3）游戏：
simon says
教师发出指令，学生执行指令。规则是：如果指令前有simon says , 学生执行指令，否则被罚下，如：
t: simon says, put a pencil-box on your desk.。学生将铅笔放在书桌上。如教师只说：put a pencil-box on your desk.. 学生则不做任何动作。指令语以介词为主。
2 呈现新课 (presentation)
（1）教师画简笔画呈现新知
a. 教师首先画两个圆形, 问：what is it? 学生回答： it is a bike.
b. 用同样的方法出现其它交通工具bus, jeep, taxi 。
（2）让学生看动画, 学习let’s learn部分的词汇。
（3）教师出示准备好的单词卡片，让学生逐个再次认读单词。
3 趣味操练 (practice)
（1）学生俩人一组，每次一人戴上眼罩，另一个同学手举玩具，让戴眼罩的同学摸摸玩具的一小部分，进行问答练习：what is it? it is a bike (…).
（2）游戏：where is it?
教师将玩具准备好，请一位学生面对黑板，然后将一个玩具如：taxi放在某处如： in a desk，全班学生问： where is the taxi? 让前面的同学猜在哪？
（3）四人一组，说说51页let’s play 部分的图片上各物品的位置。
4 课堂评价 (assessment)
做活动手册第30页的练习，方法和步骤同以前。
5 扩展性活动(add-activities)
将学生带到室外，让学生将自己准备好的文具或其它物品藏起来，大家自由寻找，比一比，谁的寻宝最成功。之后，让猜东西的人和找东西的人一起说说此物的位置。遇有不会的单词或地点词时做适当记录，以便下面的学习。
【板书设计】
unit five where is my ruler?
bus, bike, jeep, taxi （词卡和图片）
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4.PEP第二册英语 Unit 1 教案 第二课时 篇四
【课题】unit 3 how many？
【教学重点】数字1－15。
【教学难点】数字的认读。
【教具准备】
1.10根蜡烛的图片或实物。
2.1－15的数字卡通图片。（见let’s learn部分的图片）
3.15个气球图片，上面写有1－15的英文单词。
4.11－15的单词卡。
5.教材相配套的教学课件和录音带
【教学过程】
（一）热身/复习（warm-up/revision）
1.做游戏：报电话号码对抗赛，复习数字1－10。
这个游戏的玩法是：将全班分成若干个小组，对抗赛在两个小组中进行，参赛的每个学生都要准备一张纸，上面写一个六位数的电话号码，在教师宣布游戏开始后，第一组的第一名学生立即出示他手中的号码，第二组的第一名学生应立即用英文将这个号码说出来，然后该学生出示手中的号码，第一组的第二名学生应立即将这个号码说出来，说错或不能迅速说出的记负分，最后哪组扣分最少为优胜。
2.教师播放第一册unit 6a部分let’s sing “ten little candles dance”的录音，让学生跟唱。教师在学生唱歌的过程中用蜡烛图片或实物做演示。
（二）呈现新课 （presentation）
1.教师依次在黑板上贴出写有英文单词1－10的气球，边贴边让学生认读。
2.做“找朋友”的游戏：教师准备好1－10的卡通数字，找学生分别把数字贴到黑板上相应的气球下面。
3.教师让学生猜一猜手中有多少蜡烛的图片：how many candles ?学生猜完后，教师把图片贴到黑板上，边贴边让学生大声数出来。教读单词：eleven。
3.教师依次增加黑板上蜡烛的数量，并询问学生：how many candles can you see?让学生用i can see… candles.来回答。同时教师教学生twelve, thirteen, fourteen, fifteen。
4.教师在黑板上贴出写有11－15英文单词的气球，让学生认读单词。
5.让学生把教师所给出的数字11－15贴到黑板上与之相应的气球下面。
6.教师出示1－15的单词卡，打乱顺序让学生认读。
7.找15个学生到前面各选择一个单词卡，然后按顺序排列。
8.教师放本部分录音，让学生跟读单词。
（三）趣味操练 （practice）
1.报数：let’s play部分可结合学生平时上体育课的要求，请两小组的学生上台，先要求学生排好队（line up），然后要求他们大声报数1－15（count from 1-15）。依次请各小组上台，比一比看哪一组排队快、静、齐，报数响亮、准确。也可在全班范围进行1－15的报数比赛，训练学生的快速反应能力。
2.猜年龄
教师事先准备好一批人物的图片，如mike,kate等，在图片的反面写上数字，如5，8，11，15等。这个游戏可以每一纵行为一组进行竞赛。由教师或一位学生出示一张图片，由每组的第一名学生轮流猜，可以说“is he(she) twelve(eleven)?”等。哪个组的学生猜对了就给该组记10分，然后接着往下猜。第一排的学生猜过后第二排接着猜。最后哪个组得分最多为优胜。
3.bingo!
需要bingo游戏板（参考bingo游戏板示例）
1）把数字1～15写在黑板上。指着每一个数字，引导学生说出数字。
2）让学生画出一个bingo游戏板。板上有4个空格。告诉学生他们可以选择任意4个数字写在空格内。数字的顺序不限，但是必须是不同的数字。
3）把一组数字卡当作bingo卡，放在一个帽子、书包或者盒子里。
4）告诉学生认真听教师读出的数字，如果正好他们的bingo板上有就在这个数字上画*。
5）从帽子、书包或者是盒子里抽出一个数字，并大声读。注意给学生足够的时间来听和找。
6）第一个把全部4个数字划掉的学生说“bingo!”并获得胜利。
7）继续游戏，直到抽完所有15个数字，并且大部分学生的bingo板都已完成。
（四）扩展性活动（add-activities）
1 看谁的记忆力最好
教师可事先印制几张表格，表格上写有一些物品的名称和数量。教师发给每两个学生一张表格，游戏为两人一组。教师给30秒时间让其中的一个学生仔细看这张表格并努力记下来。30秒之后，由另一个学生问他：how many … can you see?这时那个学生要背着不许看表格来回答问题。看一看能够记对多少。然后，两人交换继续游戏。各小组之间可以互换表格，使游戏时间更长一些。自制表格如下：
物 品
名 称
apple
balloon
bus
desk
girl
orange
数 量
10
9
15
7
11
4
物 品
名 称
rabbit
book
bag
ruler
pencil
pen
数 量
14
6
3
12
8
13
2 猜数字
把写有数字one～fifteen的卡片或纸条放入一个帽子或盒子里。全班分成5组，每组自己起一个名字。把小组名称写在黑板上记分。第一组的一位学生来抽出一个数字，通过做形体动作让本组的学生猜出这个数字。他/她可以用身体组成这个数字的形状，也可以在空中画出这个数字。但是不能说出可以举着手指让其他的同学看。喊“go!”开始游戏。其他组的学生有节奏地拍手十次来计时。如果第一组在限定时间内猜出正确答案，得两分。如果没有，其他组的学生可以来猜，正确答案得一分。各小组轮流抽取数字。得分最多的小组获胜。
【板书设计】
unit three how many?
上面是写有英文单词1-15的气球。
下面是与之相应的英文数字。
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