同桌的作文【汇总7篇】
在学习、工作、生活中，说到作文，大家肯定都不陌生吧，借助作文可以提高我们的语言组织能力。如何写一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小编为大家整理的同桌的作文7篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。
同桌的作文 篇1
今天，我早早地来到了教室，因为我今天打扫卫生。
人越来越多，我的同桌黄立群来了。他趁我不注意，把垃圾踢了过来。
等我放下卫生工具，回到我的座位上时，突然发现了我的座位下有一些垃圾。于是，我问我同桌是不是他弄过来的。他装出一副一本正经的样子说：“没。”我一下子看出了他的眼神，可是值日班长快要来检查卫生了，这可怎么办呀！于是，我就赶紧把垃圾扫了起来。
我的同桌可真能搞恶作剧啊！
同桌的作文 篇2
“头可断，血可流，发型不可乱！”谁的名言这么臭？原来是同桌的你的至理名言。唉！初到初中，你就一身臭美。仗着自己几分帅气，就这样年少轻狂。
每次下课，你总是一马当先地向周围的女生借来镜子、梳子，对着镜子照了又照，梳了又梳。末了，还问我一句：“好了吧？不错吧！”我实在有点恶心，你就这么不遗余力地维护自己的发型，生怕头型一乱，毁了你的光辉形象。有女生面带鄙夷的神情从你身旁经过，你却不以为然，嚷道：“看什么看，没见过帅哥么？”气得那女生匆匆离开了。连我在一旁，听了就浑身起了鸡皮疙瘩。
可后来，你变了。连我都觉得太阳打西边出来了。也许是班主任老师那次找你谈话起了作用，或者是因为语文老师不点名的批评：“有的同学，成天拿着个镜子照，连上课也禁不住！照什么照，猪八戒照镜子，里外不是人！谁还这么天天照，谁就是猪八戒！”反正，从此你再也没有找过镜子了。班上的人缘也开始好起来，甚至于超过了我。可后来，我和你发生了重大的逆转。你上去了，我却暗暗在下滑了。因为我右边的女生比较开放，成绩也比较出色，长得也十分漂亮，闹得我成天想方设法与她说话。渐渐地，上课的我不再像原来那么专心了，时不时就走了神。你看在眼里，偷偷告诫我：“超，别犯糊涂，害了自己学业！想想，你到了想入非非的年龄没有？”我似懂非懂地点点头。后来，每当我走神，你总是用手暗暗地掐我大腿，或者瞪着我轻声训导。从此，我们之间多了一条秘密约定：“第一，我上课再走神，你可以任意处罚我，我不得反抗；第二，上课不许向右看，下课不许和右边的女生聊无关学习的话；第三，平时考试，我们之间谁分数低，谁就得绕着操场跑五圈，以示惩罚。”除此外，我们之间，每天都有一次思想交流或思想汇报。
岁月在悄悄流逝着，我也在变化着，再也没有为一个女生分心走神过了。在你的鞭策下，我的成绩开始突飞猛进。好景不长，初一结束，年级重新编班，我和你不得不分离了，虽然我有些不舍，但却没有丝毫的悲壮。你在2班教室门口等着见到我，抛下一句“好好在2班发展，我在楼下4班教室，还是可以天天见面的。记住我们之间的约定，小心让你跑瘦了哦！”“哥们，可别找了新哥们，忘了老哥们！”“不会，青山多久，我们就多久！”人是散了，情谊尚在。
旁边坐着个新同桌，我依旧想起你，想起你给我的那些话。
同桌的作文 篇3
即围绕话题把一篇文章划分为几个相对独立的部分，再给它们加上一个简洁、恰当的小标题。这种结构的优势在于可以使文章的脉络清晰可见，有几大部分材料组成一目了然，同时也省去了过度写不好的同学之烦恼，因为彼此间是独立的，所以同学们不必在过度上多下功夫，而关键在于如何把小标题拟出彩，并把几个色彩各异的小故事能组合在一起去突出一个鲜明的主旨。做到这一点，还需要大家多开动脑筋，在小标题的拟制上有这样几方面需要注意：
1、突出中心，明晰思路
标题就好比一篇文章的眼睛，看到它就明白文章的大致意思和所要表达的观点。因此，每一个小标题在拟制上要能抓住该片段的中心或重点，以此来突出本段的内容和特色。同时为下文标题的拟制做好铺垫，保持上下文的连贯性。如20xx年高考作文要求围绕着“心灵的选择”这一话题来论述，一篇优秀的考场作文就以《选择一片快乐的晴空》为题，文中分列了三个小标题，“选择意味着放弃”、“选择是意志的较量”、“选择也可以很温暖”，鲜明的突出了主旨，同时以放弃--较量--温暖的过程，保持了思路的连贯性。
2、格式相近，善用标点
小标题的出现能够使行文看上去整齐优美，关键就在于各个标题之间结构的相似性，给人视觉上的美感，同时在结构整齐的基础上如若能够恰当的运用标点符号，可以使标题整齐而不呆板，规矩而又富有趣味。如：以“兴趣”为话题，有篇文章的三个小标题是：古韵之“趣”、风雅之“趣”、水墨之“趣”，以引号强调趣味所在。再如：一篇以《读花》为题目的文章，两个小标题并列开来：读花·花初绽，读花·花凋零，以间隔号来划分读花的时令，这样两个独特的题目来写阳春三月和秋风萧瑟时的不同景象，让人在开卷之前便有了读花的“韵味”。
3、体现关联，富有逻辑。
小标题虽然将不同事情以模块的方式划分开来，但是各模块之间并不是完全独立，而是有着内在的关联，有的小标题之间是并列关系，有的则是层层递进，直指主旨。因此把握好小标题之间的关系，对于推动故事情节的发展和深化中心有着非常重要的作用。拟制标题时切忌标题间内容的重复或者逻辑次序的颠倒。如从不同角度反映事物，则呈现的是一种横向联系。例：以“真情告白”为话题，在一篇题目为《成功的告白》的文章中，四个小标题是：超越你的心理高度、欲速而不达、机遇就在你的眼前、鱼和熊掌不可兼得。从不同侧面告诉我们要取得成功必须做到四个方面；而层进关系是以事物的发展变化或情感的深入为线索组织小标题，体现一种纵向关系。如：以《心中的风景》为题的一篇文章。三个情感逐渐递进的小标题为：转身的一抹景，牵手的一抹景，拥抱的一抹景。通过情感的逐层深入来表达对曾经给予自己关爱的人的感激，同时表明了自己成长中所收获的感悟。文章以这样的脉络呈现就显得非常清晰入理了。
同桌的作文 篇4
开学了，班主任让我们调一下座位。我坐在座位上，心里想着会有什么样的同桌，结果······我的同桌是我们班有名的黑脸包公。
他叫刘根阳，男，沉默不语，（我们叫他老根）爱搞恶作剧。皮肤黑黑的，身材胖胖的，他也很怕痒。有一次，他惹怒我了，我追着他使劲的挠他。他受不了了，便向我认输，说：“哦，我错了，我错了，我认输还不行吗？”听了这句话我便松手了，扭头一个人走了。
他有时也很烦人，比如：我正认真写作业，老根拿着中性笔往我作文本上乱画。但被我发现了，下课时，我狠狠地把他教训了一下。
但他也有可怕的一面。o(>﹏<)o有一次，我们班有一个同学把他惹恼了。他拽着那个人就打，结果把那个同学打哭了。老师都来了，怎么样，厉害吧！-_-||| ⊙﹏⊙b汗我以后可得小心点儿！
这就是我的同桌，烦人又可怕的同桌。
同桌的作文 篇5
我的同桌叫潘浩东，他是一个活泼可爱的男孩。他有许多优点值得我学习。
快乐的同桌，我的同桌每天上学都是快快乐乐的，他不高兴的时候，脸上还带着微笑，把不快乐在心里的慢慢化解掉。他高兴的时候，嘴角上翘，像一朵盛开的花儿。
爱帮助人的同桌，我的同桌还是一个乐于助人的人，谁没带铅笔刀了，他都乐于借给他。我的铅笔断了，他就主动给我削铅笔。
平易近人的同桌，我的同桌还十分平易近人，下课大家找他玩，他都愿意和大家玩，并且愿意做游戏中大家不愿意做的角色。我每次找他玩，他都乐意和我玩。
自立的同桌，上课做题的时候，我发现他有的题不会做，我就说：“让我给你讲一讲吧。”他却说：“我要自己思考。”你看他学习多自立呀！
这就是我的同桌，如果你有这样的同桌，你会满意吗？
同桌的作文 篇6
我的同桌叫杨博。
我的同桌和我长的差不多一样高，她的嘴巴可不像别的女生的樱桃小嘴，而是像一个大老虎的嘴巴，她讲起话来像连珠炮似的劈劈叭叭。
她那个脾气只要和她坐过同桌的同学没有一个不知道的。有一次考试，老师把前排同学王威的卷子上的一道题改错了，应该打错老师打了个对，她眉飞色舞、昂首挺胸地去抢王威同学的卷子，王威大惊失色，连忙把卷子收了起来。我同桌见他把卷子收了起来连忙又用高傲、以自己是老师的态度去要他的考卷。王威同学被她吓的哭了，没有了办法，只好把卷子给了我同桌杨博。拿到了卷子后，我同桌就兴高采烈的去老师那把错告诉老师，看着老师纠正过来后，又兴致勃勃的回来。她真是一个直率眼里容不下沙子的人。
我的同桌做事永远是那么风风火火，真像一个男孩子。
同桌的作文 篇7
我的同桌是个男生，他长得中等个子，不胖不瘦的，和气倒是和气的，可是，我觉得他是个不讲信用的人。为什么我会这么说他呢？就让我来给大家讲讲到底是怎么回事吧！
我的同桌早先时候，和其他一个同学主持了一个班队活动课。因为，在班队活动课上。他们设置了一个有奖问答，还有抽奖的环节。因此，他准备了好些礼物，比如像学习用品，修正带呀，尺子呀，也用毛绒绒的玩具，像狗熊呀，小绵羊呀……等等。因为东西比较多，他对我说要是我替他保管好的话，他就会送我一个毛绒玩具作为报酬。我当然欣然地答应了。而且我也很认真地替他保管。可是，当活动结束的时候，他竟然把全部礼品都分发完了。于是，他又对我说他家里还有，并承诺第二天他会给我带过来。我心想，这样也行的。可是，我第二天早上去上学的时候，连个毛绒玩具的毛都没有见到。我猜想，他也有可能忘记了。可是，我一连等了好几个星期了，他还是没有给我拿过来。
哎！我也真是无语了。这分明就是个不讲信用的家伙嘛！我满心地期待，竟然全部落空，我真是失望至极！但是，我又没有办法，算了，这个毛绒玩具他是不会给我了，那就随他吧！