我是这样进行歌表演的（通用2篇）
1.我是这样进行歌表演的 篇一
歌表演融思想性和趣味性，音乐性和舞蹈性于一体，是最简易的音乐和舞蹈的综合艺术形式，也是学生最易接受的一种表现方式，它把无形的声音同无声的形态动作结合在一起，能充分调动学生的积极性，有利于他们的身心得到全面发展。 歌表演以歌为主，动为次，那么在教学中应做到动、静交替。动作不宜过大，应以不影响歌唱为限度，将重点放在歌曲的艺术处理上。
当然，对不同年级的学生，歌表演应采取不同的教学手法。就拿低年级而言吧。由于这个年龄段的学生识字不多，在学习唱歌时掌握歌词有一定的困难，教师常可根据歌词内容，设计优美而又确切表达歌曲情感的表演动作，这样才能帮助学生理解和记忆歌词，并在理解、记忆歌词的基础上，以形象生动，优美的歌舞动作进行演唱，使演唱更富有情感的表达性。
下面，我就具体谈谈《上学歌》中的一点尝试，希望得到大家的批评指正。
一、导向
1、听音乐进教室，边拍手边走步，培养学生节奏感。
2、师生问好歌。
1 2 3 4 | 5 — | 5 4 3 2 | 1 — |
(师)小朋 友们 好! (生)老师 您 好!
二、基本练习
1、发声练习：要求发声自然、整齐、不喊叫。
1 2 3 4 | 5 — | 5 5 | 5— —‖
师)小猫怎样 叫? (生)妙, 妙, 妙(miao)
火车怎样 叫? (生)呜呜呜(u)
公鸡怎样叫？ 喔喔喔(wo)
2、二拍子击拍练习：第一拍用拍手表示强弱，第二拍用右手指点左手表示强弱。
三、复习《上学歌》
四、新授歌表演：全班学生分成双数、单数。双数坐着表演，单数站着表演。（也可轮换）
太阳太空照——左手插腰，右手用食指点右上方四下。
花儿对我说——双手手心相对，手腕相靠成花儿状，放在颚下，头向前点四下。
小鸟说早早早——两臂侧平举做鸟飞四下，同时屈膝四下。
你为什么背上小书包——双手在左胯位，作拍书包状。同时点头三下。
我去上学校——双手放在胸前，同时头向左右摆动四下。
天天不迟到——双手胸前摆动，上身前倾。
爱学习——双手捧书状。
爱劳动——双手握锄状，锄地两下。
长大要为人民——双手握空拳，由胸前向下提衣襟，
立功劳——双手由下向上在胸前交叉掌斜上举。（手心相对）
2.我是这样进行歌表演的 篇二
歌表演融思想性和趣味性，音乐性和舞蹈性于一体，是最简易的音乐和舞蹈的综合艺术形式，也是学生最易接受的一种表现方式，它把无形的声音同无声的形态动作结合在一起，能充分调动学生的积极性，有利于他们的身心得到全面发展。 歌表演以歌为主，动为次，那么在教学中应做到动、静交替。动作不宜过大，应以不影响歌唱为限度，将重点放在歌曲的艺术处理上。
当然，对不同年级的学生，歌表演应采取不同的教学手法。就拿低年级而言吧。由于这个年龄段的学生识字不多，在学习唱歌时掌握歌词有一定的困难，教师常可根据歌词内容，设计优美而又确切表达歌曲情感的表演动作，这样才能帮助学生理解和记忆歌词，并在理解、记忆歌词的基础上，以形象生动，优美的歌舞动作进行演唱，使演唱更富有情感的表达性。
下面，我就具体谈谈《上学歌》中的一点尝试，希望得到大家的批评指正。
一、导向
1、听音乐进教室，边拍手边走步，培养学生节奏感。
2、师生问好歌。
1 2 3 4 | 5 — | 5 4 3 2 | 1 — |
(师)小朋 友们 好! (生)老师 您 好!
二、基本练习
1、发声练习：要求发声自然、整齐、不喊叫。
1 2 3 4 | 5 — | 5 5 | 5— —‖
师)小猫怎样 叫? (生)妙, 妙, 妙(miao)
火车怎样 叫? (生)呜呜呜(u)
公鸡怎样叫？ 喔喔喔(wo)
2、二拍子击拍练习：第一拍用拍手表示强弱，第二拍用右手指点左手表示强弱。
三、复习《上学歌》
四、新授歌表演：全班学生分成双数、单数。双数坐着表演，单数站着表演。（也可轮换）
太阳太空照——左手插腰，右手用食指点右上方四下。
花儿对我说——双手手心相对，手腕相靠成花儿状，放在颚下，头向前点四下。
小鸟说早早早——两臂侧平举做鸟飞四下，同时屈膝四下。
你为什么背上小书包——双手在左胯位，作拍书包状。同时点头三下。
我去上学校——双手放在胸前，同时头向左右摆动四下。
天天不迟到——双手胸前摆动，上身前倾。
爱学习——双手捧书状。
爱劳动——双手握锄状，锄地两下。
长大要为人民——双手握空拳，由胸前向下提衣襟，
立功劳——双手由下向上在胸前交叉掌斜上举。（手心相对）