童话歌舞剧《小熊请客》（通用9篇）
1.童话歌舞剧《小熊请客》 篇一
教学目的：表演童话歌舞剧片段，引发学生对角色的想象力与表现能力，体验在集体活动中的乐趣，增强合作意识。
教学重点：的表演。
教学难点 ：引导孩子们在不背台，大声演唱、对话的基础上较生动地表演
教学准备：
1、动物头饰（狗、鸡、熊、猫、狐狸）
2、把演员扮演成故事中的动物角色的各种道具，饰品
3、给每组一份《小熊请客》的剧本
4、将教室的前半活动部份布置成森林一景的舞台
教学过程 ：
一、师生问好
二、 动物动作模仿
1、 观看“狗、鸡、熊、猫、狐狸”等动物的生活中颇具典型的动作的录像（课前到动物园录制或动物世界中的部份镜头剪辑）约2分钟。
2、 请孩子们模仿你喜欢的动物的动作，老师作简评。
三、 复习歌曲《到小熊家里去》、《我才不管你》、《朋友来了多高兴》，并请每一个孩子边唱边把自己想象成歌中角色进行表演。
四、 的表演
1、 全班分成四个组，每一组的各角色的“化妆师”给自己将要化妆的角色进行化妆（每组5个角色，5个化妆师，1个讲解，1个导演）
2、老师将身份转换成总监，提出表演要求：
1）表演的演员大方地表演，声音洪亮
2）表演者不背台
3）要根据剧情合理设计或舞蹈
4）表演开始后，台下每一个学生即成评委，评选最佳演员，最佳化妆师，最佳导演、最佳解说。
五、 的表演，老师担任现场伴奏。
六、 评委发言，举手表决
七、 颁发最佳演员、最佳化妆师、最佳导演、最佳解说各奖项（每人一个“明日之星”）
八、 老师（总监）总结并提出来下一次表演要求：你觉得故事怎么发展会更好？更合理？可以分小组排练，下节课再展示
九、 下课，在音乐伴奏下离开艺术活动室
成都市实验小学青华分校 杨宏劲
2.童话歌舞剧《小熊请客》 篇二
教学目的：表演童话歌舞剧片段，引发学生对角色的想象力与表现能力，体验在集体活动中的乐趣，增强合作意识。
教学重点：的表演。
教学难点 ：引导孩子们在不背台，大声演唱、对话的基础上较生动地表演
教学准备：
1、动物头饰（狗、鸡、熊、猫、狐狸）
2、把演员扮演成故事中的动物角色的各种道具，饰品
3、给每组一份《小熊请客》的剧本
4、将教室的前半活动部份布置成森林一景的舞台
教学过程 ：
一、师生问好
二、 动物动作模仿
1、 观看“狗、鸡、熊、猫、狐狸”等动物的生活中颇具典型的动作的录像（课前到动物园录制或动物世界中的部份镜头剪辑）约2分钟。
2、 请孩子们模仿你喜欢的动物的动作，老师作简评。
三、 复习歌曲《到小熊家里去》、《我才不管你》、《朋友来了多高兴》，并请每一个孩子边唱边把自己想象成歌中角色进行表演。
四、 的表演
1、 全班分成四个组，每一组的各角色的“化妆师”给自己将要化妆的角色进行化妆（每组5个角色，5个化妆师，1个讲解，1个导演）
2、老师将身份转换成总监，提出表演要求：
1）表演的演员大方地表演，声音洪亮
2）表演者不背台
3）要根据剧情合理设计或舞蹈
4）表演开始后，台下每一个学生即成评委，评选最佳演员，最佳化妆师，最佳导演、最佳解说。
五、 的表演，老师担任现场伴奏。
六、 评委发言，举手表决
七、 颁发最佳演员、最佳化妆师、最佳导演、最佳解说各奖项（每人一个“明日之星”）
八、 老师（总监）总结并提出来下一次表演要求：你觉得故事怎么发展会更好？更合理？可以分小组排练，下节课再展示
九、 下课，在音乐伴奏下离开艺术活动室
成都市实验小学青华分校 杨宏劲
3.童话歌舞剧《小熊请客》 篇三
《纲要》中指出：语言是在运用和交往中发展起来的。语言活动"小熊请客" 是根据我班幼儿现有语言表达水平设计的表演活动。根据孩子的水平设计了适合幼儿的年龄特点的活动形式，促进幼儿语言表达能力。
它改变了以往的语言活动形式-----只注重借助文学作品的学习方式，老师讲孩子听再回答问题，而将故事教学与木偶表演相结合，同时渗透了社会领域的内容的语言活动。活动中教师给孩子创设了宽松的语言氛围让孩子愿意说、敢说、敢表达，并对不同能力的孩子提出不同的要求，给每一个幼儿充分说的机会。在活动的组织上教师能在集中、分组的不断变换中吸引孩子的注意力收方有余。并根据幼儿的现有经验分别设计了启发性提问:用不同的声调表现不同的小动物;小动物在见到狐狸和小熊时说话的语气有什么不同.通过问题的提出使幼儿了解并表现出不同性格的人物.从材料上看，材料的难易程度适合幼儿的年龄特点易于幼儿理解情节、体会情感。
幼儿对于这种表演的形式非常赶兴趣,表演的欲望及高,但幼儿对故事的内容还没有熟悉到不用教师指导的程度,幼儿在表演中的体态语还有所欠缺需要进一步完善.
以上是小编为大家整理好的范文，希望对大家有所帮助
4.童话歌舞剧《小熊请客》 篇四
一 .说教材：
《小熊请客》是义务教育课程标准实验教材第一册第五单元《我们的动物朋友》中的一个课题。
在孩子们的心里，动物是可爱的，是可以和他们平等交流、玩耍的伙伴和朋友。如果观察孩子在动物（包括动物玩具）面前的表现，我们会发现.孩子们会将成人对他们的态度、情感和爱的方式，活灵活现地表现在小动物身上。爱动物是孩子们的天性，我们常常可以在孩子们的自娱自乐中，见到他们模仿动物的叫声、动作和神态。在他们的眼里，动物永远是可爱、可亲的。因此，儿童时期是播种纯真、友善，认识动物、认识自然的最佳年龄阶段。
《小熊请客》通过歌唱、绘画、表演等艺术形式展开活动，让学生感受小熊请客时场面的热烈和小动物们欢快的心情，可引发孩子们对动物的兴趣和关爱，使学生感受人与动物、动物与大自然之间的亲密关系，同时，提高他们对艺术要素的感知力和想象力。《小熊请客》整课分三教时完成，我今天说的是第一教时。
二.说教学目标：
目标具有导向、激励功能，它是教师组织开展教学、学生自主进行学习体验的活动指南，又是活动和发展的评判标准。本课，我根据教材特点，以及一年级小学生年龄特征和心理特点，制订如下教学目标：
1、学会歌曲《到小熊家里去》。
2、表演《小熊请客》，引发学生对角色的想象与表现能力，体验集体活动中的乐趣，增强合作意识。
3、感受小熊请客场面的热烈和小动物们欢快的心情，引发学生对动物的兴趣和关爱。
三.说教学重难点：
学唱歌曲《到小熊家里去》，让学生掌握歌曲的旋律，感受小动物们愉快、活泼的心情。
四.说教学方法：
艺术课程是一门人文课程，它的目的是发展学生的艺术想象力与创造力，同时培养学生尊重、关怀、交流、合作、分享等人文素养，促进学生个性的完善与发展。人文学科的教学方法主要是体验式的，就是要让学生在教师积极建构的情境中通过尝试实践、合作交流，得到真切的体验。本课的教学方法，我是这样设计的。
1、教法：
①启发联想式教学法；
②体态律动教学法；
③ 谈话引导法；直观感受法等。
2、学法：角色体验法
五.说教学过程：
科学地制订教学目标，恰当地选择教学方法是教学取得成功的基础和前提，要真正将学生的艺术素养的培养落到实处，关键是教学过程。让学生在教师与学生、学生与学生、学生与教材、学生与教学情境的多边互动中得到生动活泼的主动的发展。我设计了这样的教学过程。
（一）激趣导入、感知形象：
多媒体课件展示小熊家请客的画面。问学生：看图你知道了什么？你能展开想象，猜测这个故事是怎样的吗？等学生发挥想象，畅所欲言后，我说：对，今天小熊家里在请客。让我们一起去看看都有哪些小动物参加，好吗？
多媒体依次播放《到小熊家里去》第一段、第二段、第三段，问：听，是谁来了呀？学生依次回答，多媒体根据学生回答跳出小动物。
下面，让我们完整地听一遍歌曲，请小朋友们看着画面，听着歌曲，想象小熊请客的热闹场面。这里我通过听觉和视觉的感官刺激，激发学生的想象、联想，可以很好地提高学生的艺术感受力。
（二）律动游戏、熟悉旋律、：
1、分角色进行表演
来了这么多小动物，小熊家里真热闹，哪些同学想扮演小猫？哪些想扮演小狗？哪些想扮演小鸡？这里我放手让学生选择自己最喜欢的角色进行角色体验，有利于调动学生的积极性。
让我们也随着音乐声到小熊家去做客。
这时，播放《到小熊家里去》，带领学生跳起熟悉的舞蹈。在这里，我让学生用自己熟悉的舞蹈，在个性化的游戏中熟悉歌曲旋律。
(三)学唱歌曲、实践体验:
1、教师范唱。小学生的年龄心理特点就是爱模仿，模仿力强，范唱可以激发学生模仿的欲望，可以帮助学生解决演唱中的难点问题。
2、接唱。接下来，老师演唱上半句歌词，请同学们接唱下半句歌词。注意，可要紧跟旋律、唱准节拍呀！
3、学唱歌词。让学生分角色来演唱三段歌词。
当学生大部分能够连贯的唱好整首歌曲后，选取各个层次的学生代表独唱，我启发引导学生，“你现在是什么角色呀？你帮它加上些什么动作呀？”让学生进入角色。
学生唱后，我及时发给小动物贴纸，并且同时提出建议，“你唱得很好听，声音还要响亮些”、“你节奏把握很好，但是还要唱得连贯些。”“你的音色真好，你再大方些、自然些，简直可以做小歌唱家了”。用这样激励性的语言委婉地提出要求，学生就能体验到成功的乐趣，也很乐意地接受意见，明确努力的方向。
3、齐唱全曲。（引导学生唱出愉快、活泼的心情，可以加上相应的动作
(四)再现形象、展现自我。
小朋友们唱得真好听。小熊家里来了这么多客人，一起过节，小熊最开心了。他为了留住这美好的时光，他要把今天所有的客人都画下来，就像我们过节时要拍照一样。现在他已经画了一个小客人了。多媒体出示小猫图象。客人太多，小熊来不及，我们来帮他好吗？然后请学生选择一种最喜欢的小动物，在空白的头饰纸上简单画出图形。
最后我请学生戴上头饰配上歌词，再加上适当的动作。然后边唱边表演。
在欢快的歌声和舞蹈中结束本课，让学生感受到音乐形象的愉快和学习生活的愉快，从而让这种愉快的积极体验来强化学生对艺术的兴趣，增强对艺术课程的学习需要。
课堂教学是遗憾的艺术，本课，我偏重于对音乐的感受、感知、表现和创造，但如何将听觉艺术和视觉艺术紧密结合，全面地开发学生的艺术潜能，提高学生的艺术创造力，可能还有待其他单元的互补和我的不断努力。
5.童话歌舞剧《小熊请客》 篇五
活动目标：1.理解故事内容，学习句子“狐狸，狐狸！你不做工，还想白白吃东西，哼！我才不带你去呢！”。2.认识爱劳动的重要性，培养爱劳动的好品质。3. 能够回忆和进行动物间的对话.准备：儿童经验准备 对句子的表达有一定的基础物质材料准备：1.户外大树房屋以及小熊家的背景图各一张2.小熊、小猫、小狗、小鸡、狐狸的动物图各一个活动过程：一、本课导入师：小朋友印象中过节时我们会干些什么呢？（过节时，那么老师总是会请朋友们来做客）二、第一遍讲述故事1.师：今天啊，我们的小动物也过节，小熊要请客呢，让我们一起来听听《小熊请客》这个故事吧。2.第一小段故事详细讲述作为示范。一边讲一边出示教具。师：狐狸问“小猫咪，小猫咪，你去哪里?”小猫咪怎么回答啊?（小朋友回答）那狐狸说“你带我一起去吧”，小猫咪又是怎么对狐狸说的呢？（小朋友回答）小朋友们记住他们说的话了么？现在老师要扮演狐狸，问问你们这帮小猫咪，请你们一起来扮演小猫咪。我们一起来说说。师：大家真棒，现在让我们听听接下来又发生了什么故事？3.第二段故事以提问的方式讲述。一边讲一边出示教具。师：狐狸叹口气，又躺下去。忽然，它看见小花狗带着一件礼物走过去。狐狸连忙叫：“小花狗，小花狗，你到哪里去？” 这时候，小朋友想想，小花狗会怎么回答呢？（小朋友回答）师：我们现在来听听小花狗是怎么说的。小花狗说：“今天过节，小熊请客，我们到它家去，又吃又玩又唱歌，真呀真快乐！”于是，狐狸又充满期待地说：“你带我一起去吧！”小朋友觉得小花狗会带狐狸去么？为什么呢？（小朋友回答）师：我们听听看是不是和小朋友想的一样呢。小花狗看看它说：“狐狸，狐狸！你不做工，还想白白吃东西，哼！我才不带你去呢！”说着，撒开腿跑掉了。我们再来学学小狗说的话（小朋友一起说）4.第三段故事以提问方式讲述。一边讲一边出示教具。师：狐狸刚想走开，忽然看见小公鸡来了，怀里还抱着一包礼物。狐狸连忙叫：“小公鸡！小公鸡！你到哪里去？”小朋友们想想，狐狸和小公鸡之间的对话又是怎么样的呢？我请两位小朋友来讲讲看。希望大家能把小动物的情绪也表达出来哦。师：小朋友都讲得很好哦，现在小耳朵竖起来听听究竟它们怎么讲的呢。5.师：小动物都不带狐狸去，狐狸很生气，嘴里骂着：“你们都是坏东西，好哇，你们不带我去，我偏要去。……忽然，“咚咚咚”响，谁在使劲敲门。小熊问：“谁呀？”狐狸在门外大声叫：“快开门！我是狐狸！”小熊吓了一跳：“哎呀！原来是这个坏东西来了。”狐狸来了，小动物该怎么办呀？（小朋友回答）小动物们为什么要这么对待狐狸呢? （小朋友回答）师：那么，小动物们到底做了些什么呢？我们来听听吧。……师：小朋友们觉得小动物们喜欢这只狐狸么？你从哪里看出来的？（小朋友回答）师：那小动物为什么不喜欢这只狐狸呢？（小朋友回答）师：嗯，原来是因为狐狸太懒了，小朋友们都说得真好。三、第二遍讲述故事1.师：好，现在听老师完整地把这个故事讲一遍，小朋友认真听哦。2.师：现在啊，老师有个疑问，狐狸呢想去小熊家做客，可是小动物都不带狐狸去，那如果小朋友是狐狸，小朋友会怎么做呢?(小朋友回答)那狐狸该怎么做才能够让小动物都能接受自己呢？小朋友回答。（改掉好吃懒做的毛病）课堂总结：好吃懒做的狐狸小动物们都不喜欢，最后能认识到自己错误，不再又懒又馋，小动物都能接受它了。懒惰的小朋友也会不受欢迎，所以我们都要怎么样啊？对了，我们都要做个爱劳动的好宝宝。
6.童话歌舞剧《小熊请客》 篇六
活动目标：
1、对数学活动产生浓厚的学习兴趣。
2、提高动手操作的能力。
3、学会准确地说出“3添上1就是4”的短句，能认读数字4并理解4的实际意义。
重难点分析：
重点：学习4的形成与认读。
难点：能手口一致地点数4以内的实物，理解4的实际意义。
活动准备：
物质准备：
教具：课件、红、绿、蓝大圆点卡片各一张。
心理准备： 幼儿熟悉3的点数，以及会认读数字3、
活动过程：
一、导入
利用小熊请客的情节复习3的.点数。
二、展开
1、学习4的形成。
（1）幼儿操作：现在有几条鱼？怎样让3条鱼变成4条鱼？（幼儿边操作变说出几条鱼）
（2）练习4的点数。
2、幼儿用圆点卡片复习4的形成。
提问：“请小朋友摆出3个圆点，想一想怎样变成4个圆点？你是怎么做的？”（完整地说出“3个圆点添上1个圆点是4个圆点”）
3、幼儿用数字卡片表示4的形成，形成数的概念。
4、认读数字4、
（1）教师出示标有数字4的卡片，形象记忆。
提问：“数字4长得像什么？”（像小旗）
（2）认读数字4，让幼儿正确发音。
5、理解4里面有4个1。
（1）教师出示4个不同的颜色的圆点（红、绿、黄、蓝个1个），请幼儿说说都有什么颜色，并点数总数。
（2）提问：“一个红色的圆点用数字几表示？”（教师出示数字卡片1，贴在红圆点的下面，同样标出其他圆点及数字，数数4个里面有几个1）
小结：4里面有4个1。
6、理解4 的实际意义。
看看我们的周围，还有什么物品也可以用4来表示呢？（幼儿实地观察，寻找可以用4表示的物品，理解4 的实际意义）
三、结束
1、教师评价：总结本节活动中，幼儿的学习态度、动手操作、知识掌握的情况。
2、活动延伸：利用幼儿教材，复习、巩固数字4的形成及实际意义。
7.童话歌舞剧《小熊请客》 篇七
教学内容：北师大版二年级上第二单元
教材分析：《小熊请客》是北师大版二年级上第二单元的内容，本单元是结合乘法口诀出现的，在这之前已经学习了2、3、5的乘法口诀，可以说学生已经有了一定的编口诀的基础，对于学生来讲对于4乘法口诀的编制应该不会太困难。教材用小熊串红果准备请客的情境图，引导学生自觉经历用4的连加的过程，为编口诀作准备，为学生发现数学问题、探索解决问题的方法提供生动有趣的资源，培养学生有条理的思考问题的习惯。
教学目标：根据《小学数学课程标准》对这部分知识的要求，以及考虑到学生的发展情况，结合本节课的内容，制定如下教学目标。
（1）知识目标。
a、让学生经历编制4的乘法口诀的过程，体验运用口诀的优越性。
b、掌握4的乘法口诀，会用4的乘法口诀解决简单的实际问题。
（2）情感目标。
培养学生合作的意识，体验数学与日常生活的联系。
教学重点：乘法口诀的编制过程。
教学难点：运用乘法口诀解决简单的实际问题。
教学流程：1、复习口诀
孩子们再过几天就是国庆节了，小熊准备请他的小伙伴到家里来做客，他想做好吃的红果串给大家吃，可他到了水果店，店里的老板要求小熊帮他把黑板上的题算对，才卖给他，小熊请我们班的小朋友帮帮他，你们愿意吗？（出示3乘法口诀）学生回答。{这样设计的目的复习巩固3的乘法口诀}
2、故事引入：小熊得到了水果店老板的表扬，提着一篮子红果高高兴兴的回家了。出示（主题图）引导学生发现：每串红果上有4个红果，提问9串红果需要多少个红果呢？
3、动手操作：1）拿出手中的学具（火柴）和同桌共同合作来完成下表
红果有几串
1
2
3
4
5
6
7
8
9
红果有几个
汇报结果并说说你们是用什么方法填出的结果。[这样设计是为了培养学生之间的合作能力，同时也发散了他们的思维]
2）学生共同找出表中的规律。
编制口诀
通过我们找出的规律和以前学习过2、3、5的乘法口诀你能不能也试着给4编一编乘法口诀呢？
a：能自己编制的自己独力自完成
b：在编制过程中遇到困难的可以请求帮助
c：自己不能独力完成的可以求助教师。
编完后小组内交流填写准确再集体汇报，教师同时板书
1×4=4 一四得四
2×4=8 二四得八
……
4×8=32 四八三十二
4×9=36 四九三十六
1） 说说4的口诀有什么特点。
2） 哪几句最难背，怎样帮小熊记住呢？（学生说出自己喜欢的方法）
3） 齐读4的口诀
4） 同桌之间互背4的口诀
师：小熊用你们的好方法，很快就记住口诀了。现在他想看看你们是不是也和他一样记住4的乘法口诀？大家愿意和他一起游戏吗？
游戏：1只桌子 4条腿
2只桌子 8条腿
3只桌子 12条腿
……
巩固练习
1、师：小熊刚串完糖葫芦，他的小伙伴就来了，有小兔、小松鼠、小狗、小刺猬。小熊请他们吃糖葫芦，大家很开心，小伙伴要走了，小熊有点舍不得，他想再送给伙伴点儿礼物，可是送什么好呢？妈妈告诉他咱们的果园里还有一些气球呢，把气球送给他们吧，小熊听了很开心。可是他们来到果园，发现气球上多了一些算式，原来熊妈妈想考一考大家：妈妈让小兔拿走得数是12的气球；小松鼠拿走得数是24的气球；小狗拿走得数是 18的气球；小刺猬拿走得数是20的气球。这下可难倒小伙伴了，他们不会算这些题，同学们，你们说怎么办？（看书21页连一连）同学们一定很愿意帮助他们，教师趁机让学生在书上连一连，然后再让学生说一说是怎样算出这些题的。这样的练习有帮助学生记忆口诀。
连后一学汇报其它学生做手势
2、师：小熊还想考考大家，他又给我们出了一些难题，老师相信不会难倒你们。（书21页2题）
生：在书上填写，看谁写的快。全班订正。
3、师：小熊还想把自己的家布置的更漂亮些，他想把桌子铺上这样的拼图，（书21页3题）大家帮助小熊算一算需要多少个黄颜色的正方形、多少个蓝颜色的正方形？
生：在书上填写，全班交流填写结果。
4、师小结：这节课大家既学到了知识，又帮助了那些可爱的小动物，现在老师想和你们玩一个数学游戏：找规律，走迷宫。（21页的数学游戏）
生：独立填写，集体订正，交流得出的规律，按规律走出迷宫。
小结：孩子们今天学习的内容有意思吗？说说自己的感受。（学生谈）
困惑：编制口诀
通过我们找出的规律和以前学习过2、3、5的乘法口诀你能不能也试着给4编一编乘法口诀呢？
a：能自己编制的自己独力自完成
b：在编制过程中遇到困难的可以请求帮助
c：自己不能独力完成的可以求助教师。
是不是太放手给学生了？
8.童话歌舞剧《小熊请客》 篇八
[设计理念]
《艺术课程标准》提出：
基础教育阶段的艺术课程日益走向综合，不仅音乐和美术交叉融合，戏剧、舞蹈、影视等也进入艺术课堂。新的课程将更加关注学生人格的健全发展，充分利用学生的生活经验和社会文化资源，鼓励学生进行体验性、探究性和反思性学习，为学生生动有趣、丰富多彩的内容和信息，拓展艺术视野，提高整体素质，并使艺术学习更加有趣，更容易使每个学生获得成功感。
教学内容： 艺术课本一年级上册《小熊请客》。
教学目标：
一、通过对动物的声音、形象、动作的辨别、模仿和表演，感知艺术的基本要素。
二、体现真正的小组合作，使每位同学都能够动手、动脑，参与活动，引导学生关注自己身边的动物，能比较准确地绘制己喜欢的小动物，发挥想像，大胆创新，体验成功的乐趣。
三、引导学生表演歌曲，引发学生对角色的想象与表现能力，体验在集体活动中的乐趣，增强合作意识。
教具准备：
动物头饰若干、彩笔、彩纸、录音机等。
教学过程：
组织教学：学生在《兔子舞》的音乐声中欢呼着进教室。
一、情景导入，激发学生的兴趣 （播放背景音乐，出示有关森林的图画。） 教师讲述《小熊请客》的童话故事：在一片茂密的大森林里住着许多许多的动物，今天要过节，小熊请了很多好朋友到他家里来做客，它的朋友有小猴、狐狸、……（请学生接着回答）。 [评点] 通过创设故事情境，既激发学生对艺术课的兴趣，又让学生感受到动物之间的友好关系，为学习新课做铺垫。
二、新课教学（一）、听音乐，分辨声音 （出示小熊请客的挂图） 教师续编：看来，小熊请的客人还真不少。这不，一大早，动物朋友们就赶着出门了。嘘！听，首先出门的是哪位动物朋友？ （放动物形象音乐：兔子、狮子、公鸡、母鸡等）。 师：看来动物朋友是都出门了，（引导学生看黑板上的`挂图）他们非常高兴，你们想一想，它们会用什么方式来表达自己的喜悦心情？ 生：送礼物、跳舞、唱歌……[评点] 《艺术课程标准》提出：以培养学生的艺术能力和人文素养的整合发展为总目标。通过让学生听音乐来辨别动物的声音，来训练学生的感知能力、听力、想像力。
（二）、学习歌曲《到小熊家里去》
1、学习歌曲2、给动物配音 再次引导学生看黑板。教师讲述：森林里真是热闹极了，现在老师想请小朋友们为小动物配上音，请小朋友们学一学动物的叫声。 （小组先讨论，然后请学生上台学动物的叫声，而后，播放猫、狗、鸡等的叫声，让学生切身感受动物的叫声。）[评点]在课堂教学过程中，可以根据需要选择不同的交流活动方式。这里，教师是先让学生感知整首歌曲，学唱歌曲，然后采用小组合作的形式让学生先讨论动物的叫声，然后上台表演，极大地提高了他们的表演兴趣。
（三）、机会，让学生有个展现自我的舞台 表演《到小熊家里去》
师：动物朋友们玩得是真开心，我们也加入到他们的队伍里去，跟动物朋友们一起做游戏怎么样，大家一起来吧。 （教师先让学生讨论：想演什么角色？然后给小朋友发动物头饰，在《到小熊家里去》《我才不带你》《朋友来了多高兴》这些背景音乐中完成表演。）[评点]艺术课标主张开展具有游戏倾向的艺术活动，增强教学的趣味性和学生学习的兴趣。通过问："你想演什么角色？"给学生展现自我的机会，学生在游戏情景中表演、学习，体验到上艺术课的快乐，教师也真正达到了寓教于乐。
（四）、动手画师：动物朋友们看到小朋友表演得这么好，它们很高兴，也想请你们一起参加，但是，它们有个要求，想参加的小朋友必须画张小动物的画送给小熊，你们愿意吗？ 生：愿意。 （播放背景音乐《小熊请客》）学生拿出彩纸、彩笔，运用各种方式（主要有折纸、绘画、撕纸等）绘制己最喜欢的小动物。 （作品展示：师生、生生评作品）[评点]教师通过让学生动手画培养学生积极动手动脑的习惯，大胆想像，勇于创新，培养了他们的动手能力，想像能力，而且通过让师生、生生、展示作品的方式让学生体验到成功的快感。
三、师：今天我们跟动物朋友们一起渡过了一个快乐的节日，小朋友们你们从动物的身上学到了什么？
出：学生之间要"团结友爱、和睦相处"。
[评点]教师通过，引申到现实生活中，并对学生进行教育。让他们明白了生活的哲理，懂得做人的道理。
总评： "面向全体，以学生的发展为本"这一基本教育理念在艺术课中得到了体现。综合艺术教育关注每一位学生的个性特点和生活背景，它能充分调动学生的参与意识，为他们创设参与体验、主动探索、积极实践的机会，帮助他们形成个性化的审美趣味。
本课是从音乐切入的艺术课。学生喜欢小动物，爱听关于他们的故事，爱看他们的各种憨态，愿意模仿他们的动作和叫声。课堂教学应充分注意学生的特点，使教学的活动方式适合他们的心理，与他们的爱好一致。在游戏表演中学习知识，如在模仿动物的叫声，模仿动物走路的姿态，增强学生的表演能力和再现能力，同时锻炼和调动了学生的积极性、主动性、发展性，使肢体动作进一步协调，并得到发展。 。
9.童话歌舞剧《小熊请客》 篇九
教学目的：表演童话歌舞剧片段，引发学生对角色的想象力与表现能力，体验在集体活动中的乐趣，增强合作意识。
教学重点：的表演。
教学难点：引导孩子们在不背台，大声演唱、对话的基础上较生动地表演
教学准备：
1、动物头饰（狗、鸡、熊、猫、狐狸）
2、把演员扮演成故事中的动物角色的各种道具，饰品
3、给每组一份《小熊请客》的剧本
4、将教室的前半活动部份布置成森林一景的舞台
教学过程：
一、师生问好
二、动物动作模仿
1、观看“狗、鸡、熊、猫、狐狸”等动物的生活中颇具典型的动作的录像（课前到动物园录制或动物世界中的部份镜头剪辑）约2分钟。
2、请孩子们模仿你喜欢的动物的动作，老师作简评。
三、复习歌曲
《到小熊家里去》、《我才不管你》、《朋友来了多高兴》，并请每一个孩子边唱边把自己想象成歌中角色进行表演。
四、表演
1、全班分成四个组，每一组的各角色的“化妆师”给自己将要化妆的角色进行化妆（每组5个角色，5个化妆师，1个讲解，1个导演）
2、老师将身份转换成总监，提出表演要求：
1）表演的演员大方地表演，声音洪亮
2）表演者不背台
3）要根据剧情合理设计或舞蹈
4）表演开始后，台下每一个学生即成评委，评选最佳演员，最佳化妆师，最佳导演、最佳解说。
五、孩子们表演，老师担任现场伴奏。
六、评委发言，举手表决
七、颁发最佳演员、最佳化妆师、最佳导演、最佳解说各奖项（每人一个“明日之星”）
八、老师（总监）总结并提出来下一次表演要求：你觉得故事怎么发展会更好？更合理？可以分小组排练，下节课再展示
九、下课，在音乐伴奏下离开艺术活动室