教学相关
Hot article
- 教学相关03-04人体的排泄
- 教学相关03-22Book 4 Unit 8 Thanksgiving 教学反思
- 教学相关03-26《赵州桥》教学实录
- 教学相关04-04东张西望的近义词反义词是什么
- 教学相关02-15共铸明天的辉煌
- 教学相关03-22“统计”课堂教学实录与分析
- 教学相关03-22创新教材呈现方式，促进思想品德课学习方式变革
- 教学相关03-23有关环保知识的心得体会
New article
《除数是两位数的除法》教学案例及反思
2026-03-22 07:45:49《除数是两位数的除法》教学案例及反思（精选2篇）教学内容：除数是两位数的除法课时目标：1使学生会用“五入”的方法把除数看作整十数进行试商2掌握试商的方法3能正确的计算除数是两位数的除法计算教学重难点：掌握用“五入法”试商的方法教具学具：口算卡片，小黑板一：创设情境
《分数的意义》教学的得与失
2026-03-22 07:45:16《分数的意义》教学的得与失（通用14篇）《分数的意义》是在学生对分数有了初步认识的基础上，进一步的拓展与深化，让学生在充分感知的基础上概括出分数的意义。本节课的教学重点是帮助学生理解把一些物体组成的整体看作单位“1”，平均分成若干份，得到分数。
“能被3整除的数的特征”教学反思
2026-03-22 07:44:02“能被3整除的数的特征”教学反思（通用3篇）“能被3整除的数的特征”，是在学生已学过能被2、5整除的数的特征的基础上进行教学的。学生自己发现规律比较困难，容易受原来思维定势的影响。需要教师适时加以引导。
《小数加、减法》教学反思
2026-03-22 07:42:41《小数加、减法》教学反思（通用2篇）法教学开始，我运用解说相结合的方式为学生创设了2004年雅典奥运会的情境，真实、亲切，很容易把学生引入情境中，促使学生进入学习活动。回味雅典奥运会上中国体育健儿创造的辉煌成绩，感受竞技运动带给人类的无穷乐趣。
“几”和“第几”教学反思
2026-03-22 07:42:17“几”和“第几”教学反思（通用3篇）在几和第几的教学中，在课堂中感觉孩子们掌握的还不错，但是在课堂练习中发现问题有很多。后来我反思了自己的课堂教学，找出几点原因：第一：在课堂教学中我只注重讲解，而实际操作的相对少了一些，我觉得应该通过摆图形让孩子们动手操作
一元一次方程教学反思
2026-03-22 07:42:03一元一次方程教学反思（通用3篇）方程是处理问题的一种很好的途径，而解方程又是这种途径必须要掌握的。这节课上学生是带着上一节课的内容来学习的,现对这部分内容总结如下：本节课的整体过程是这样的：先利用等式的性质来解方程，从而引出了移项的概念，然后让学生利用
《摆一摆，想一想》评课
2026-03-22 07:40:46《摆一摆，想一想》评课（精选2篇）“摆一摆，想一想”是一个数学探索实践活动课。这个活动是学生在学习了100以内数的认识以后安排的。根据学生特点和教材特点，我从情感、能力、知识三方面制定本课的教学目标：（1）通过这个实践活动，使学生从中体验学习数学的乐趣，激发
如何上好一节课
2026-03-22 07:40:34如何上好一节课（精选2篇）1、师生要做足课前准备。教师不仅要吃透课标、教材，对教学重点、难点进行分解设计，而且要对引入、设疑、组织讨论、训练、反馈、小结等各环节进行精心准备。
《整十数加、减整十数》教学反思
2026-03-22 07:39:26《整十数加、减整十数》教学反思（精选14篇）《整十数加减整十数》这节课是我回归上数学课后的第一节公开课，得到通知的时候有点紧张，毕竟是一年来的一次公开课。教学过后，我仔细回顾了一下整堂课的教学过程，有以下的教学反思：1、我把“高效课堂小组合作学习”教学理念应用到课堂
《按比例分配》教学反思
2026-03-22 07:38:07《按比例分配》教学反思（通用2篇）按比例分配是生产生活中常遇到的问题。课始，我从修一段路着手，引出按比例分配。课后，我思前想后，觉得有点不妥。众所周知，按比例分配是平均分配的发展，而数学总来源于生活。
《三角形内角和》课体会
2026-03-22 07:37:58《三角形内角和》课体会（精选16篇）我在讲“认识三角形”时，“三角形内角和等于180度”这一结论学生早知晓，为什么三角形内角和会一样？这也正是我本节课要与学生共同研究的问题。这时学生想说为什么又不知怎么说，又因不知道怎么说而感情特别激动。
《梯形的认识》教学反思
2026-03-22 07:37:01《梯形的认识》教学反思（通用3篇），通过让学生用七巧板来拼梯形，使他们在活动中，有机会探索，并有所发现。学生们拼出了各种不同的梯形，再让他们在交流中各抒己见，学生有独特见解的，给予恰当的肯定，树立了学生的自信心，也激发了他学习的兴趣。