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标点符号的来历和《标点符号用法》
标点符号的来历和《标点符号用法》古时候写文章是没有标点符号的，读起来很吃力，甚至产生误解。到了汉朝才发明了“句读”符号。语意完整的一小段为“句”；句中语意未完，语气可停顿的一段为“读”（念，相当于现在的逗号）。宋朝使用“。”，“，”来表示句读。...
《浮力》说课稿
《浮力》说课稿本节说课的内容是九年义务教育三年制初级中学物理第一册（人教版）第十二章第一节（P141~P142）。一、说教材1、教材内容要点：第一，浮力；第二，物体的浮沉；第三，浮力产生的原因。...
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《看看排排》教案
2026-04-12 16:06:35《看看排排》教案（精选2篇）活动目标：1.能将物体按两个一组、一个一个间隔的规律进行排序。2.尝试通过自己的排序活动，体验操作的乐趣。活动准备：课件，积木，雪花片，笔，彩纸，剪刀等若干。活动过程：一、谈话导入，寻找图片上的规律。
《5的组成》教学设计
2026-04-12 16:06:05《5的组成》教学设计（精选8篇）教学内容：人教版新教材小学数学一年级第六单元第二课时教材分析：《6和7的组成》安排在一个课时，教学6和7的组成，是为了学习6和7的加减法做好准备的。教材先让学生在涂色的过程中体会6的组成，然后结合直观图让学生完整地说出6的组成。
《10以内的序数》教案
2026-04-12 16:05:30《10以内的序数》教案（通用15篇）设计意图：在日常教学中发现，将数学知识渗透到日常生活中以及教学形式、操作材料的适当改变能给枯燥的数学游戏活动带来勃勃生机。为此，我设计了这节以带幼儿去参加生日餐会为主线的数学游戏活动，其中还融入了孩子们喜欢的动画片人物“
《量一量》教案
2026-04-12 16:05:00《量一量》教案（精选15篇）活动目标：1.初步掌握用自然物正确测量长度的方法，并记录测量结果。2.培养幼儿运用工具实践操作的能力。3.感知测量工具的长短与测量结果的关系，体验测量的乐趣。活动准备：1.探索材料：吸管、小棒、筷子等。
《9的加减》教案
2026-04-12 16:04:35《9的加减》教案（精选12篇）【教学目标】1.理解同类项、合并同类项的概念。2.掌握合并同类项法则，会应用该法则及运算律合并多项式的同类项，会应用同类项及合并同类项解决实际问题。3.感受其中的“数式通性”和类比的数学思想。
中班综合活动：大树和小鸟
2026-04-12 16:04:11中班综合活动：大树和小鸟（通用2篇）设计意图：我发现中班小朋友大多数都是独生子女，在家很娇惯所以养成自私、，蛮横的坏习惯，他们不懂得谦让，不会与同伴分享快乐。今天正好也是三月五日学雷锋的日子，雷锋是一个舍己为人的人我要倡导小朋友向雷锋叔叔学习。
《种子排队》教案
2026-04-12 16:04:05《种子排队》教案（精选12篇）运动目的：1、进修将网络的种子分类，分列，并做记载。2、努力摸索，阐发评论辩论，感知物体的巨细、数目与分列是非的干系。3、造就开端的逻辑头脑本领，养成爱摸索、勤动脑及精良的操纵习性。
《9的加减》教学设计
2026-04-12 16:03:34《9的加减》教学设计（精选9篇）师：同学们，还记得同类项，合并同类项的定义吗？生：基本能完整地回答出来。师：（板书）下列各题合并同类项的结果对不对？若不对，请改正。（1）2ax2＋3ax2=5ax4;（2）6x＋2y=8xy;（3）8x2－3x2=5;（4）9a2b－9ba2=0.生：口头回答。
《5以内的加减》教案
2026-04-12 16:03:04《5以内的加减》教案（精选2篇）活动目标：1.能用表象进行5以内数的加减运算，并能用语言表达运算过程。2.发展表象思维。3.让幼儿学习简单的数学题目。4.培养幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。活动重难点：1.重点：理解加减法的意义。2.难点：用语言表达运算过程。
《认识长方体》教案
2026-04-12 16:02:34《认识长方体》教案（通用12篇）教学内容：九年义务教育六年制小学教学第三册第23页。教学目的：1.使学生直观地认识长方体和正方体；2.能够辨认和区别长方体和正方体；3.培养学生初步的空间观念。教学重点：直观地认识长方体、正方体。
《导盲犬》教案
2026-04-12 16:02:33《导盲犬》教案（精选2篇）活动目标1..练习闭眼向前走的动作，发展幼儿的平衡能力。2.培养幼儿两两协作的能力。活动准备场地布置出小路、桥、森林。狗头饰若干。活动过程1.开始部分（1）听音乐活动身体，模仿狗的动作。
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2026-04-12 16:02:04《种子排队》教学设计（精选3篇）数学活动：种子排队活动背景：幼儿园数学教学是一门系统性、逻辑性很强的学科，有着自身的特点和规律。密切联系幼儿和生活，利用幼儿平常接触到的、熟悉的事物来设计数学活动，是解决数学知识的抽象性与幼儿思维具体形象性这一矛盾的最好
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