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  • 初中班主任程序教育13

    2026-03-18

    初中班主任程序教育13第四章另册篇第一节教育的机智多年来,我力图给“教育的机智”下个定义,使广大老师都能操作这个好方法。却一直没有想出来,未能如愿。

  • 初中班主任程序教育12

    2026-03-18

    初中班主任程序教育12第四节初中生早恋的预防初中生的早恋现象,曾一度被轻薄的记者闹得沸沸扬扬。其实,这种现象早就有的。我是一九六四年初中毕业的,我读初三时班上就有一对同学玩朋友,后来被学校勒令退学了,可见当时的学

  • 初中班主任程序教育11

    2026-03-18

    初中班主任程序教育11第三章初中三年级常常看到一些书上说,初三的学生懂事了。其实根本不是这么回事,初一、初二的学生糊涂得很,根本不懂事。学生到了初三,才开始慢慢懂事了,并未完全懂事。

  • 初中班主任程序教育10

    2026-03-18

    初中班主任程序教育10第四节尊重学生之间的友谊从我读书、到我教书,从来没有发现一对学生朋友被老师强行拆散过,除非是他们之间,互相觉得自己上对方的当,受到对方的骗,自行散伙。

  • 初中班主任程序教育9

    2026-03-18

    初中班主任程序教育9第二章初中二年级此时的学生,处在剧烈的分化阶段,往往是好的更好,差的更差。一个班能不能稳定下来,班主任在初二时的工作非常重要。一个班要带好,班主任的工作重心要放在中间学生身上,只要把这部分中间

  • 初中班主任程序教育8

    2026-03-18

    初中班主任程序教育8第十七节差生的教育差生,顾名思义,就是那些学习习惯差,行为习惯差,不思学习,调皮捣蛋的学生。而我们班主任的工作,首先要把那些差生的坏习惯给纠正过来。只要习惯培养好了,差生就教育好了。

  • 初中班主任程序教育7

    2026-03-18

    初中班主任程序教育7第十四节人际关系班主任要带好一个班,要处理好种种人际关系,特别要处理好和科任老师之间的关系、和家长之间的关系。一、妥善处理和科任老师的关系,善于团结一班人。

  • 初中班主任程序教育6

    2026-03-18

    初中班主任程序教育6第十一节新概念第一次引入时先看二个例子。我校的张毅老师跟我闲聊时谈到:他的学生汪建斌有一个字总是写错,他从初二接手起一直把汪建斌带到高中三年级毕业,其中不知道替汪建斌改了多少次,汪建斌仍然

  • 初中班主任程序教育5

    2026-03-18

    初中班主任程序教育5第八节正确调动学生的学习积极性能否成功地启发学生的学习自觉性,调动学生的学习积极性,是班主任能否带好班的关键。我们现在对学生提了许多要求,要求学生为祖国学习,为四化建设学习,为共产主义学习…

  • 初中班主任程序教育4

    2026-03-18

    初中班主任程序教育4第六节请多给学生表扬与奖励既然表扬和批评的目的都是一样的,在班主任工作中,为什么不多用表扬而少用批评呢?好话总是容易被人听进去的。可以假设老师在一个乱糟糟地课堂上课,为了整肃课堂纪律,老师可

  • 初中班主任程序教育3

    2026-03-18

    初中班主任程序教育3第三节习字的训练旧社会读过几年私塾的人,都可以写一手漂亮的毛笔字。现在的教育,许多人到大学毕业,那一手字都不敢令人恭维。除了因为现在的功课远远比私塾多之外,我认为,训练的方法不得要领,是个很重

  • 初中班主任程序教育2

    2026-03-18

    初中班主任程序教育2第一章初中一年级学生刚进入初中,什么都新鲜感。刚当中学生,还有自豪感,那些小男孩的胸膛挺着顶高。这一年龄阶段的学生,保留小学生的一部分特征,对老师很尊敬,不敢胡来,所以,初一上学期期中考试之前,即便

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