苏教版第03册音乐教案

苏教版第03册音乐教案（通用2篇）

1.苏教版第03册音乐教案 篇一

　　第一单元  好朋友

　　第一课时

　　教学内容

　　唱  《拍手唱歌笑呵呵》

　　拓展  《拍手唱歌笑呵呵》的比较

　　教学目标 

　　1、 学生能够用轻巧、富有弹性的声音演唱歌曲《拍手唱歌笑呵呵》，并能用唱名模唱歌谱。

　　2、能用嗓音模仿动物的叫声，并能随音乐模仿动物的动作。

　　3、学生能在教师的指导下尝试设计简单的动作。

　　教材分析

　　《拍手唱歌笑呵呵》是一首欢快风趣的儿童歌曲，节奏明快，旋律流畅，表达了小朋友天真活泼、纯洁美好的心境以及与小伙伴和睦共处的美好品格。全曲短小精悍，由四个变化重复的乐句组成，结构方正，易学易唱，适合表演。

　　教学重点

　　学习用轻巧、富有弹性的声音演唱歌曲。

　　教学难点 

　　用唱名模唱歌谱。比较两首歌曲《拍手唱歌笑呵呵》。

　　教学方法

　　模唱和听唱相结合

　　教学过程 

　　一、 音乐律动

　　教师带领学生进教室，随音乐节奏变换动作，初步感受乐曲欢快热烈的情绪。

　　二、学唱新歌

　　教师导语 ：（在《拍手唱歌笑呵呵》的音乐声中）同学们，眼睛是心灵的窗户，每个小朋友都有一双明亮的眼睛，在你的眼睛里有个我，在我的眼睛里有个你，不信我们对面坐，看看是不是？

　　1、 师生一起跟着音乐的节奏朗读歌词，并做一些简单的动作。

　　2、 反复听赏歌曲。

　　3、 用整体模唱法学唱歌曲。

　　4、 表现歌曲

　　要求大家自己创编动作进行表演。

　　小组进行表演。

　　5、跟着老师用唱名魔模唱歌谱。

　　6、比较歌曲

　　欣赏另一位作曲家颂今为相同歌词谱写的歌曲《拍手唱歌笑呵呵》

　　提问：这两首歌曲情绪是否相同？你喜欢哪一首？为什么？

　　五、 课堂小结

　　第一单元 第二课时

　　教学内容

　　唱   《大白象》

　　听   《小象》

　　教学目标 

　　1、学生能专注地聆听乐曲《小象》，对“管弦乐”这种器乐形式

　　有初步的感性认识。    

　　2、整齐地演唱《大白象》，并能用动作或自己的方式表达自己对音乐的感受。

　　教材分析

　　《大白象》是一首优美抒情的儿童歌曲，一段体结构，旋律流畅，歌词诙谐、幽默。歌曲由四个乐句组成，以叙事的形式，形象地描绘了大白象的可爱形象，以及小动物们和睦相处、认真学习的情景。

　　歌曲结尾处的四分休止符的运用增加了歌曲的俏皮色彩，歌曲的音程跳动大、节奏不够规整给学生的学唱带来了一定难度。

　　管弦乐《小象》是一首具有爵士风格的乐曲，轻松、活泼，形象地表现了小象们玩耍嬉戏的热闹情景。

　　教学重点

　　让学生在反复聆听中熟悉旋律，掌握音准。

　　教学难点 

　　歌曲中出现的四度、五度音的大跳。四分休止符的正确演唱。

　　教学过程 

　　一、 听听想想——感受音乐

　　1、 听音乐做律动，感受乐曲的情绪。

　　2、 欣赏《小象》

　　出示一些大象生活的挂图，教师围绕大象的形态、生活习性与学生进行交流，在交流中加深对大象的了解。由此引入管弦乐《小象》的欣赏。

　　完整地聆听《小象》音乐，体会音乐的情绪。

　　复听音乐。提问：在乐曲中小象“叫”了几次？

　　再次完整地聆听音乐，随着音乐模仿小象的动作，并用嗓音模仿小象的叫声。

　　二、 唱唱跳跳——享受音乐

　　学唱新歌《大白象》

　　1、 完整地聆听歌曲，初步感受歌曲的旋律。

　　2、 再次欣赏歌曲，加深对音乐的感受。

　　3、 带领小朋友一起读歌词。

　　4、 用整体听唱法和分句模唱法学唱歌曲

　　5、 重点难点解决

　　引导学生区别歌曲中的异同点。

　　耐心指导学生正确把握第四乐句及结束句的节奏。

　　6、 再次欣赏歌曲，可以让大家小声地跟唱。

　　7、 按要求演唱歌曲。

　　三、 课堂小结

　　第一单元 第三课时

　　教学内容

　　听  《口哨与小狗》

　　唱   《一对好朋友》

　　教学目标 

　　1、 要求学生用欢快的情绪、自然的发声演唱歌曲《一对好朋友》。

　　并能背唱歌词。

　　2、 能够专注地聆听音乐，并充分调动学生的参与意识。

　　教学分析

　　《一对好朋友》是一首采用民间音调改编的歌曲，一段体结构。歌曲的旋律活泼、节奏紧凑，描述了两个孩子一块儿放鸭、放牛，一块儿唱着歌儿高高兴兴回家时的愉快情景，表现了孩子们之间真挚朴实的友谊。

　　《口哨与小狗》是美国作曲家普莱亚创作的一首通俗管弦乐小曲，曲调轻松、活泼，形象逼真、可爱。

　　教学重点

　　要求学生正确演唱歌曲。

　　教学难点 

　　附点音符和倚音的正确演唱。

　　教学过程 

　　一、 听听想想——感受音乐

　　吹一吹：

　　请会吹口哨的学生吹几声，让大家欣赏，激起学生欣赏的兴趣。

　　听一听：

　　要求大家安静地聆听《口哨与小狗》全曲。

　　想一想：

　　充分发挥学生的想象力，让他们谈谈自己对音乐作品的内心感受，应该用怎样的心情表现自己的心情？

　　说一说：

　　音乐中还出现了什么声音？出现了几次小狗的叫声？可以用什么样图形表示小狗的叫声，还可以要求大家用嗓音模仿小狗的叫声叫声，并说说小狗叫声的节奏特点是什么？

　　走一走：

　　要求学生随着音乐表现主人与小狗散步的情景，要求脚步与音乐节奏相吻合。

　　二、 唱唱跳跳——享受音乐

　　学唱新歌《一对好朋友》

　　教师导语 ：今天老师要给大家介绍一对好朋友，他们是谁呀？请小朋友们认真聆听歌曲《一对好朋友》，然后告诉老师。

　　第一次完整地聆听歌曲，初步感受歌曲的旋律，并说一说在歌曲中有没有听到动物的叫声。

　　第二次聆听歌曲，听完后要求大家模仿歌曲里鸭子和小牛的叫声，要求节奏和歌曲节奏相吻合。

　　第三次聆听歌曲，要求学生在歌曲中出现衬词“哩喽喽”时，轻声跟唱。

　　跟老师按歌曲节奏朗读歌词。

　　反复聆听歌曲，要求学生小声跟唱。

　　跟着伴奏音乐演唱歌曲。

　　请个别学生演唱歌曲。

　　三、 课堂小结

　　第一单元 第四课时

　　教学内容

　　唱   《西伦达》

　　动    集体舞《西伦达》

　　教学目标 

　　1、 要求学生用欢快的情绪、自然的发声演唱歌曲《西伦达》。

　　并能背唱歌词。

　　2、 能够跟着音乐节奏，并充分调动学生的参与集体舞，并通过舞蹈强化学生对歌曲表达情感的体验，培养学生的动作协调感和相互协作的能力，增进同学之间的友谊。

　　教学分析

　　《西伦达》是一首巴西儿歌。歌曲的旋律优美、富有动感，具有巴西的风格。歌曲表现了小朋友愉快的心情。

　　集体舞以歌曲《西伦达》作为伴奏音乐，舞蹈动作并不负复杂，但要求脚步踩在拍点上。动作主要包括敬礼、鞠躬、邀请、拉手等等。

　　教学重点

　　要求学生正确演唱歌曲。

　　教学难点 

　　歌曲旋律的弱拍弱位起以及切分节奏。

　　教学过程 

　　一、 听听动动——感受音乐

　　音乐律动：让学生跟着《西伦达》音乐节奏自由动作，初步感受乐曲欢快热烈的情绪。

　　二、 唱唱跳跳——享受音乐

　　1、学唱新歌《西伦达》

　　请几个课前老师指导的有舞蹈特长的学生随着《西伦达》的音乐进行表演，让大家在欣赏的过程中熟悉《西伦达》的音乐。

　　完整地欣赏歌曲《西伦达》

　　跟着老师按歌曲的节奏朗读歌词。

　　分句模唱歌曲。

　　完整地演唱歌曲。提醒学生注意强调强拍。

　　2、学跳舞蹈《西伦达》

　　让学生先说一说歌曲的速度与情绪。

　　老师用两种不同的速度弹奏歌曲《西伦达》，让学生说说感受，体验速度变化在表达情绪中所起的作用。

　　集体做一些基本动作：敬礼、鞠躬、邀请、拉手等等。

　　教师指导学生把这些基本动作组合起来，围成圆圈进行邀请舞，也可分组表演。可以让课前挑选的学生做“小老师”。

　　将学生分成若干小组进行表演，要引导学生对表演者作出适当的评价。

　　六、 课堂小结

　　第三单元 时钟滴答       

　　第一课时

　　教学内容

　　唱  《时钟滴答》

　　听  《在钟表店里》

　　拓展   钟表的发展史

　　教学目标 

　　1、 学生能够用清晰、富有弹性的声音演唱歌曲《钟》，并试着用钟声为歌曲配上简单的伴奏，初步尝试二部合作练习，做到和谐统一。

　　2、 通过欣赏管弦乐《在钟表店里》，初步培养学生感受乐曲的结构特点。并能跟着音乐做出不同的表现钟表造型的动作，也可进行走动。

　　3、 通过拓展练习开阔学生的文化视野，使学生对时钟里所蕴涵的人文知识产生探索的兴趣。

　　教材分析

　　本课的两首音乐作品都是以“钟”为题材。管弦乐《在钟表店里》是一首描绘性的标题音乐作品，生动地表现了各种钟表的滴答声和钟表工人愉快劳动的情景。歌曲《钟》采用拟人化的手法，描绘了钟的功能，富有儿童情趣。两首乐曲均具有生动活泼的特点，极富表现性。而拓展练习通过形式各异的时钟蕴涵了丰富的人文知识，让学生了解了时钟的发展史，拓展了学生的文化视野。

　　教学重点

　　随着音乐合作表演钟表的走动。

　　教学难点 

　　学会用简单的节奏为歌曲伴奏，做到二部合作练习的和谐统一。

　　教学准备

　　录音机、磁带、投影仪、投影片等。

　　教学过程 

　　一、 猜谜导入  。

　　教师：同学们，老师这里有两则谜语，我们一起来猜猜看！（投影谜面）

　　二、 欣赏创造。

　　1、初听音乐

　　师：同学们猜得真准！今天老师就给大家带来一首关于钟的音乐作品。下面让我们一起来欣赏一下。 

　　师：听了这段音乐你仿佛来到了什么地方？好象看到了什么？听到了什么？你听到了哪几种钟声？在钟表店里除了钟表，你仿佛还看到了什么情景呢？

　　当钟表匠看到自己修好的钟表，心里甜滋滋的，音乐是用什么方法描绘他们在辛勤劳动的呢？

　　（欢快的节奏、跳动的旋律、轻快的速度）

　　2、复听音乐

　　欣赏时要求学生听到表示钟表匠激动心情的音乐就举起小手。

　　3、分组欣赏

　　教师在琴上将第一部分主题弹出，让学生随着琴声轻声哼唱。并完整地欣赏乐曲找出和第一部分相同的部分有几处。

　　师小结：作曲家通过音的高低（旋律）、快慢（速度）、长短（节奏）的不同，可以描写不同的事物，表达不同的感情、情绪。

　　三、 歌曲新授

　　1、 导入  

　　师出示谜面：两条小腿圆脸庞，头顶两个大铃铛。随着时光滴答走，听你指挥铃铃响。要求学生猜出谜底——闹钟，引入歌曲《钟》。 

　　2、 带领学生按节奏朗读歌词。

　　3、 采用整体听唱法学唱歌曲

　　A、要求学生随琴完整地哼唱旋律。

　　B、填唱歌词。

　　C、对个别学生唱不准的地方，采用分句教唱法教唱。

　　4、创编活动

　　A、歌表演

　　教师引导学生自行创编动作进行表演唱。

　　B、分组合作，表现歌曲

　　一部分学生演唱歌曲，一部分学生按一定节奏轻轻地为歌曲伴以“当—”、“滴答 滴答”的钟声，进行简单的二声部合作练习。

　　四、拓展练习

　　让学生把课前收集的与时钟有关的历史故事、科普资料、艺术作品，上课时相互介绍。

　　五、 课堂小结

　　第三单元 第二课时

　　教学内容

　　唱   《两只懒乌鸦》

　　动   音乐游戏《懒乌鸦的故事》

　　教学目标 

　　1、要求学生用诙谐、风趣的声音演唱歌曲《两只懒乌鸦》，教育学生要做一个勤劳的人，不能懒惰。

　　2、通过音乐游戏《懒乌鸦的故事》培养学生的表演能力和与他人合作的能力。

　　教材分析

　　《两只懒乌鸦》是一首诙谐、风趣的儿童歌曲，由四个乐句构成一个乐段，采用了分节歌的形式。歌曲中多次出现了四分休止符，增强了歌曲的幽默感。

　　用歌曲《两只懒乌鸦》和古诗《明日歌》编成音乐剧《懒乌鸦的故事》，让学生演一演，说一说，可以照着教材上给出的顺序进行表演也可根据学生的实际水平让他们自行创编再表演。在整个活动过程 中教师要鼓励学生积极、勇敢地加入到该音乐活动中来。

　　教学重点

　　学习用有诙谐、风趣的声音演唱歌曲。

　　教学难点 

　　四分休止符的演唱要准确。

　　教学过程 

　　一、 谜语导入  ——感受音乐

　　在《两只懒乌鸦》的背景音乐声中出示谜面：两条小腿圆脸庞，头顶两个大铃铛。随着时光滴答走，听你指挥铃铃响。要求学生猜出谜底——闹钟，从而引出歌曲《钟》。

　　二、唱唱跳跳——享受音乐

　　学唱新歌《两只懒乌鸦》

　　1、 完整地聆听歌曲

　　2、 带领学生按节奏朗读歌词。

　　3、 用整体听唱法学唱歌曲。

　　A、要求学生随着钢琴哼唱旋律。

　　B、填唱歌词。

　　C、对学生个别唱不准的地方，采用分句教唱法教唱。

　　4、 用多种方法练唱歌曲，帮助学生掌握音准。

　　5、 歌曲学会后让学生结合书上的插图，根据歌曲内容自编动作进行表演，为音乐剧的创编表演打下基础。

　　三、说说演演——表现音乐

　　1、引导学生结合歌曲《两只懒乌鸦》的内容讨论：课本中的四幅插图分别表现了什么？

　　2、按照教材中给出的唱（歌曲《两只懒乌鸦》）——念（古诗《明日歌》）——演（根据歌曲内容，结合书上的插图）——唱（歌曲《两只懒乌鸦》）的顺序进行表演。

　　3、学生自由分组，分角色进行表演。

　　四、 课堂小结

　　第三单元 第三课时

　　教学内容

　　唱   《时间像小马车》

　　动    音乐游戏《我和时间来赛跑》

　　拓展  设计作息时间表

　　教学目标 

　　1、 要求学生用欢快、活泼的声音演唱歌曲。

　　2、通过用不同速度演唱相同的歌曲，体验速度对表现音乐情绪的作用；通过简单的二部说唱练习，初步感受到声部间和谐统一的美。要求学生尽量背唱《时间像小马车》。

　　3、在自编自演的音乐活动中学生的想象力、创造力得到了发展，急性表演能力和与他人合作的能力进一步增强。

　　教学分析

　　《时间像小马车》是一首富有儿童情绪的创作歌曲，2/4拍，F大调。歌曲采用有规律的节奏，形象地模仿时钟走动的声响。旋律多为级进，并采用了模进、节奏重复等手法，使歌曲流畅上口，情绪欢快、活泼。歌词简单明了，寓意深刻。

　　“我和时间来赛跑”是随着音乐来朗读儿歌的音乐活动，旋律轻巧活泼而略带诙谐，极富动感。

　　教学重点

　　用正确的方法演唱歌曲。

　　教学难点 

　　音乐活动的音乐在弱拍起有一定难度。歌曲中的衬词每次数个，演唱时吐字易含混。

　　教学过程 

　　一、 听听动动——感受音乐

　　听音乐做律动，放《时间像小马车》的音乐。让学生跟老师随着音乐做乘坐小马车的律动感受乐曲。

　　二、 唱唱跳跳——享受音乐

　　学唱新歌《时间像小马车》

　　1、完整地聆听歌曲

　　2、带领小朋友一起读歌词。

　　3、用整体听唱法学唱歌曲。

　　4、重点练唱衬词，注意吐字要清晰，提醒学生注意运用舌尖演唱，唱得要富有轻快而富有弹性。

　　5、处理歌曲：让学生试着用不同的演唱速度演唱歌曲，说说自己的感觉，通过比较让学生用自己的话说说为什么这首歌适合用稍快的速度演唱，体验速度的变化在音乐表现中的所起的作用。

　　三、 说说动动——表现音乐

　　1、教师随着音乐有感情地朗读一遍儿歌《我和时间来赛跑》，让学生对该项活动有初步的了解。

　　2、 要求学生随着音乐轻轻地拍手，感受二四拍的韵律。

　　3、 学生在教师的带领下按节奏练习儿歌。

　　4、 解决难点：多次练习弱拍起读。

　　5、 完整地随着音乐，有感情地朗读儿歌。

　　6、 分角色进行朗读，进一步加强学生的内心节奏感。

　　四、 拓展练习——动手练习

　　设计作息时间表

　　1、教师展示几种设计好的作息时间表，给学生一定启发。

　　2、教师讲解制作的要求和基本步骤。

　　3、动手制作。

　　4、展示学生的作品，对学生独创性的设计要给予表扬和鼓励。

　　5、请学生将自己设计的作息时间表贴在课本中指定的地方。

　　四、 课堂小结

　　第五单元 队旗飘飘

　　第一课时

　　教学内容

　　唱    《共产儿童团歌》

　　听    《少年先锋队队歌》

　　拓展   了解少先队的相关知识

　　教学目标 

　　1、 鼓励学生有感情地演唱歌曲《共产儿童团歌》，帮助大家回顾历史、展望未来。

　　2、 通过欣赏歌曲《少年先锋队队歌》，让学生感受、体验进行曲的结构特点。并能跟着音乐做出队形变化。

　　3、 通过拓展练习开阔学生的文化视野，使学生对入队和队活动引起回忆与向往。

　　教材分析

　　本课的两首音乐作品都是以“队活动”有关。歌曲《共产儿童团歌》是电影《红孩儿》的插曲。具有鼓动性的歌词和号召性的音调，表达了共产儿童团员美好的理想和坚定的信念。突出了进行曲的气势和进行曲的特点。

　　《少年先锋队队歌》是一首坚定有力、昂扬向上的进行曲风格的歌曲，原名《我们是共产主义接班人》。歌曲表现了少先队员立志继承革命先辈的光荣传统，做共产主义接班人的决心。歌曲始终给人以坚定有力、勇往直前的感觉。

　　而通过拓展练习既丰富了学生的队知识，又拓展了学生的文化视野。

　　教学重点

　　能按进行曲的风格演唱歌曲。

　　教学难点 

　　学会用简单的节奏为歌曲伴奏。

　　教学准备

　　录音机、磁带、打击乐器、投影仪、投影片、有关革命年代少年英雄事迹的图片等。

　　教学过程 

　　一、 设问导入  。

　　通过设问“小朋友们知道少先队过去叫什么吗？”，引入有关“儿童团”的话题。在《共产儿童团歌》的背景音乐中，交流课前收集的有关革命年代少年英雄事迹的图片

　　二、新授歌曲。

　　1、完整地欣赏歌曲《共产儿童团歌》的录音，让学生根据歌词复述儿童团员们在干什么？

　　2、带领学生按节奏朗读歌词。

　　3、采用整体听唱法学唱歌曲

　　A、要求学生随琴完整地哼唱旋律。

　　B、填唱歌词。

　　C、对个别学生唱不准的地方，教师予以重点指导。

　　4、创编活动

　　A、歌表演

　　教师引导学生自行创编动作进行表演唱。

　　B、分组合作，表现歌曲

　　选择小军鼓为歌曲伴奏。还可以用手在桌面上模拟敲奏。节奏可以自行创编也可教师进行提示。

　　5、模唱歌谱。

　　三、欣赏创造。

　　1、介绍歌曲创作时的背景故事。

　　2、初听音乐，体会歌曲的情绪。

　　3、设计简单的节奏，选择合适的打击乐器为歌曲伴奏。

　　4、复听音乐，让一部分学生用合适的打击乐器为歌曲伴奏，另外的学生在座位上进行行走练习。

　　四、拓展练习

　　向学生介绍一些少先队的相关知识。

　　五、 课堂小结

　　第五单元 第二课时

　　教学内容

　　唱   《我是小鼓手》

　　动    音乐游戏：队列操

　　拓展  了解鼓号队的组成和音乐表现力

　　教学目标 

　　1、要求学生用神气、自豪和喜悦的情绪演唱歌曲《我是小鼓手》，启发学生处理好休止和强弱的对比。

　　2、通过音乐游戏“队列操”培养学生在活动过程 中的协调性和与他人的合作意识。

　　教材分析

　　《我是小鼓手》是一首充满童趣的儿童歌曲，表现了小鼓手神气、自豪、喜悦之情。演唱时要注意唱准第三句的同音反复。最后的补充句模拟大鼓的声音，要启发学生处理好休止和强弱的对比。

　　音乐游戏“队列操”是一个有关节奏、音色听辨的游戏活动，旨在结合本单元的人文主题，让学生熟悉大鼓、小军鼓、大镲的音色，掌握二分、四分、八分节奏及其组合。

　　教学重点

　　学习用神气、自豪和喜悦的情绪演唱歌曲。

　　教学难点 

　　休止和强弱的演唱要准确。

　　教学过程 

　　五、 实物导入  ——感受音乐

　　，出示实物小军鼓，引出歌曲《我是小鼓手》。

　　二、唱唱敲敲——享受音乐

　　学唱新歌《我是小鼓手》

　　6、 完整地聆听歌曲

　　7、 带领学生按节奏朗读歌词。

　　8、 用分句模唱法学唱歌曲。

　　A、要求学生随着钢琴哼唱旋律。

　　B、分句填唱歌词。

　　C、对学生个别唱不准的地方，进行重点教唱。

　　9、 用多种方法练唱歌曲，帮助学生掌握音准。

　　10、 回忆小军鼓、大鼓的演奏方法，然后按大鼓、小鼓的节奏在第一、第二和补充乐句处为歌曲伴奏，可以徒手敲击，也可发放少量的打击乐曲伴奏。

　　三、听听走走——表现音乐

　　1、引导学生结合课本插图讲解活动的规则。

　　2、分组讲解三种节奏和行进的要求。

　　3、请三个小朋友分别演奏三种打击乐器的相应节奏。

　　4、要求学生听到什么乐器演奏就按照相应的方向走，行走时要有节奏感。

　　5、引导学生想一想“还能怎样敲？怎样走？”，留给师生创新的空间。

　　四、拓展练习——号鼓队的组成

　　1、 介绍号鼓队中使用的各种乐器及其演奏方法。

　　2、 介绍号鼓队演奏的场合及其作用。

　　五、课堂小结

　　第五单元 第三课时

　　教学内容

　　动    《红领巾之歌》

　　《快乐的节日》

　　拓展  电子合成器的音色

　　教学目标 

　　通过欣赏有关少先队的歌曲，引起儿童对入队和队活动的回忆与向往，对少先队的认识更为全面，感悟到作为一名少先队员的光荣感、责任感。

　　教学分析

　　《快乐的节日》发表于1954年，歌词以“小鸟”、“花园”、“草地”等儿童熟悉而富于形象性的语言，以及生动的比喻、拟人手法，将节日的景色与少年儿童愉悦的心情相结合，刻画了儿童天真烂漫的性格，抒发了他们对幸福生活的赞美和对美好未来的向往。歌曲的旋律欢快。朗朗上口， 易记易唱。

　　《红领巾之歌》是根据同名歌曲改编的电子合成器独奏曲，发挥了电子合成器的特点，具有独特的音响效果。

　　教学重点、难点

　　了解电子合成器的音色和音响效果。

　　教学过程 

　　一、唱唱跳跳——享受音乐

　　通过唱唱、跳跳、说说等各种演唱形式复习本单元所学唱的歌曲。

　　六、 听听动动——感受音乐

　　欣赏歌曲《快乐的节日》

　　1、听听——

　　完整地聆听歌曲

　　2、说说——

　　讨论：你觉得歌曲中唱到的节日是什么节日？

　　引导大家想象一下自己“心中的节日”。

　　3、读读——

　　用歌曲的伴奏作为配乐，师生共同朗读歌词，仔细体会歌词的韵律美。

　　4、想想——

　　再次欣赏歌曲，可以自由地跟着乐曲舞蹈，体会其中的情绪。

　　5、画画——

　　让学生用自己喜欢的方式交流一下心中的节日，并能用画笔描绘出来。

　　6、唱唱——

　　跟着歌曲唱唱，不要求唱得完整，能感受到乐曲的情绪就可以了。

　　七、 说说听听——表现音乐

　　1、教师介绍一下电子合成器，让学生对该乐器有初步的了解。

　　2、欣赏乐曲《红领巾之歌》，要求学生随着音乐轻轻地拍手，感受乐曲的韵律。

　　3、请学生说说从乐曲中听到了哪几种特别的音色。

　　4、再次欣赏乐曲，并要求学生随着音乐模拟少先队的“出旗”、“队列行进”、“号鼓队演奏”等活动，感受乐曲的情绪以及所渲染的气氛。

　　四、 课堂小结

　　第五单元  唱吧跳吧

　　第一课时

　　教学内容

　　唱  《彝家娃娃真幸福》

　　听  《快乐的罗嗦》

　　动   用打击乐器为歌曲伴奏

　　教学目标 

　　1、 学生能够用轻巧、富有弹性的声音演唱歌曲《彝家娃娃真幸福》，初步了解彝族的风土人情，对少数民族音乐产生兴趣。

　　2、 学生能安静一聆听乐曲《快乐的罗嗦》，感受到乐曲折表现的情绪。初步养成听赏音乐的良好习惯。

　　3、 学生能较准确地把握和 “ ”的时值，能够选择合适的打击乐器，并能用恰当的节奏为歌曲伴奏。

　　教材分析

　　这是一首具有彝族舞曲，节奏明快，旋律流畅，采用典型的彝族民歌音调和节奏写成，矩小简洁，很适合边歌边舞。《快乐的罗嗦》也是一首富有彝族特色的乐曲。通过这两个音乐作品，可以使学生对彝族音乐的风格特点有初步的了解。

　　教学重点、难点

　　重点：学习用轻巧、富有弹性的声音演唱歌曲。选择合适的打击乐器，创编节奏为乐曲伴奏。

　　难点：让学生大胆自信地表现；养成良好的听赏习惯。

　　教学过程 

　　1、 音乐律动

　　教师带领学生进教室，随音乐节奏变换动作，初步感受乐曲欢快热烈的情绪（律动音乐《彝家娃娃真幸福》）。

　　2、 创编节奏，为乐曲伴奏。

　　师：同学们，要是能给这段音乐配上打击乐器，效果会更好，找一找，你的身边有哪些东西可用用作打击乐器？

　　师：试一试，你能用什么样的节奏为这段音乐伴奏呢？

　　（1） 在教师的指导下，学生分组讨论，尝试敲击各种节奏。

　　（2） 选择合适的节奏为歌曲伴奏。

　　（3） 引导学生寻找身边合适的音源，如凳子、文具盒等，为歌曲伴奏。

　　3、 歌曲新授

　　（1） 导入  

　　师：这么美的乐曲要是配上歌词就更美了！大家想听吗？

　　（2） 范唱（教师有感情地演唱全曲）

　　（3） 学唱歌曲

　　A让学生随琴完整学唱歌曲

　　B对于个别难唱的乐句采用分句模唱法教唱。

　　C要求学生用轻快、富有弹性的声音演唱衬词“阿里里”。

　　（4） 表现

　　A歌表演

　　教师引导学生结合书中的插图，自行创编动作进行表演唱。

　　B分组合作，表现歌曲

　　部分学生演唱歌曲，部分学生为歌唱伴舞，同时部分学生运用打击乐器伴奏。

　　4、 欣赏《快乐的罗嗦》

　　（1） 导入  

　　师：你们真像一个个活泼可爱的彝家娃娃！彝族的风格文化多姿多彩，彝族的歌舞美妙动人。听，那边的山寨里又传来了什么音乐？

　　（2） 感受

　　播放乐曲《快乐的罗嗦》，进行整体听赏。

　　（3） 交流感受，表现乐曲

　　A师：你好像听到了什么？又仿佛看到了什么？乐曲给你什么样的感受？

　　B让学生采用相应的手段（如：色彩、肢体语言、表情等）不表现乐曲欢快的情绪变化，并随着乐曲表演。

　　5、 课堂小结

　　第五单元  唱吧跳吧

　　第一课时

　　教学内容

　　唱  《彝家娃娃真幸福》

　　听  《快乐的罗嗦》动   用打击乐器为歌曲伴奏

　　教学目标 

　　1、 学生能够用轻巧、富有弹性的声音演唱歌曲《彝家娃娃真幸福》，初步了解彝族的风土人情，对少数民族音乐产生兴趣。

　　2、 学生能安静一聆听乐曲《快乐的罗嗦》，感受到乐曲折表现的情绪。初步养成听赏音乐的良好习惯。

　　3、 学生能较准确地把握和 “ ”的时值，能够选择合适的打击乐器，并能用恰当的节奏为歌曲伴奏。

　　教材分析

　　《彝家娃娃真幸福》是一首具有彝族舞曲，节奏明快，旋律流畅，采用典型的彝族民歌音调和节奏写成，矩小简洁，很适合边歌边舞。《快乐的罗嗦》也是一首富有彝族特色的乐曲。通过这两个音乐作品，可以使学生对彝族音乐的风格特点有初步的了解。

　　教学重点

　　学习用轻巧、富有弹性的声音演唱歌曲。选择合适的打击乐器，创编节奏为乐曲伴奏。

　　教学难点 

　　让学生大胆自信地表现；养成良好的听赏习惯。

　　教学过程 

　　一、 音乐律动

　　教师带领学生进教室，随音乐节奏变换动作，初步感受乐曲欢快热烈的情绪（律动音乐《彝家娃娃真幸福》）。

　　二、 创编节奏，为乐曲伴奏。

　　师：同学们，要是能给这段音乐配上打击乐器，效果会更好，找一找，你的身边有哪些东西可用用作打击乐器？

　　师：试一试，你能用什么样的节奏为这段音乐伴奏呢？

　　1、 在教师的指导下，学生分组讨论，尝试敲击各种节奏。

　　2、 选择合适的节奏为歌曲伴奏。

　　3、 引导学生寻找身边合适的音源，如凳子、文具盒等，为歌曲伴奏。

　　三、 歌曲新授

　　1、 导入  

　　师：这么美的乐曲要是配上歌词就更美了！大家想听吗？

　　2、 范唱（教师有感情地演唱全曲）

　　3、 学唱歌曲

　　A让学生随琴完整学唱歌曲

　　B对于个别难唱的乐句采用分句模唱法教唱。

　　C要求学生用轻快、富有弹性的声音演唱衬词“阿里里”。

　　4、 表现

　　A歌表演

　　教师引导学生结合书中的插图，自行创编动作进行表演唱。

　　B分组合作，表现歌曲

　　部分学生演唱歌曲，部分学生为歌唱伴舞，同时部分学生运用打击乐器伴奏。

　　四、 欣赏《快乐的罗嗦》

　　1、 导入  

　　师：你们真像一个个活泼可爱的彝家娃娃！彝族的风格文化多姿多彩，彝族的歌舞美妙动人。听，那边的山寨里又传来了什么音乐？

　　2、 感受

　　播放乐曲《快乐的罗嗦》，进行整体听赏。

　　3、 交流感受，表现乐曲

　　A师：你好像听到了什么？又仿佛看到了什么？乐曲给你什么样的感受？

　　B让学生采用相应的手段（如：色彩、肢体语言、表情等）不表现乐曲欢快的情绪变化，并随着乐曲表演。

　　五、 课堂小结

　　第五单元 第二课时

　　教学内容

　　唱   《 哈里罗》

　　听   《法朗多尔舞曲》

　　教学目标 

　　1、学生能专注地聆听乐曲《法朗多尔舞曲》，感受乐曲所表现的

　　情绪。

　　2、整齐地演唱《哈里罗》，并能用动作或自己的方式表达自己对音乐的感受。

　　教材分析

　　《哈里罗》是一首特立尼达民歌，描绘了特立尼达人民载歌载舞的热闹场面。表现了当地人民乐观、奔放的性格。整首歌曲短小精悍，所用的音乐材料十分简洁，在每个乐节尾部使用的切分节奏“· ”，伴奏“  ”的设计，以及在第二、四乐节开头出现的“  ”使歌曲别具特色，饶有情趣。

　　教学重点

　　学习用有弹性的声音演唱。切分音要稍加强力度，突出这一节奏特点。

　　教学难点 

　　引导学生在“  ”处创编各种动作，鼓励学生大胆自信地进行表演。

　　教学过程 

　　一、 听听想想——感受音乐

　　1、 听音乐做律动，放《彝家娃娃真幸福》的音乐。随着音乐节奏变换动作进教室。感受乐曲的欢快、热烈。

　　2、 欣赏《法朗多尔的舞曲》

　　法朗多尔舞曲是法国作家比捷的名作《阿莱城姑娘》第二组曲中的最后一段，乐曲描写了在获得丰收后人们载歌载舞的欢庆场面。

　　引导学生结合课本中的四幅图画进行听赏。初听后，与学生讨论：音乐的弱与强、舒与疾是否可以用图画出来表现？复听时，要求学生根据音乐展开想象和联想，用图形或线条来表示乐曲力度与情绪的变化。

　　二、 唱唱跳跳——享受音乐

　　学唱新歌《哈里罗》

　　1、 完整地聆听歌曲

　　2、 要求学生认真看书上有地方应做动作。

　　3、 带领小朋友一起读歌词，并拍手击两拍。

　　4、 用整体听唱法学唱歌曲

　　5、 重点难点解决×0的伴奏设计。

　　6、 处理歌曲（学生讨论：高兴地、有弹性地演唱，充分表现歌舞中人们无限欢乐的心情。

　　三、 课堂小结

　　第五单元 第三课时

　　教学内容

　　听  《节日舞曲》

　　动   集体舞《节日舞曲》作为伴奏音乐

　　教学目标 

　　1、 让学生观看小朋友欢庆节日的热烈场面。

　　2、 指导学生有感情地朗读歌词，体验歌词中所描述的美好情境。

　　3、 指导学生基本动作，来加深学生对歌曲欢快活泼情绪的感受。

　　教学分析

　　《节日舞曲》是一首活泼欢快的儿歌，根据新疆柯尔克孜族的舞蹈音乐填词而成。歌曲充分表现了儿童幸福生活、欢快歌舞的情景，表现了他们对祖国的热爱之情。

　　教学重点

　　跳起基本舞步，感受歌曲欢快活泼的情绪。

　　教学难点 

　　在教师的指导下，有组织地把基本动作组合起来，并随着音乐表演。

　　教学过程 

　　教学步骤 

　　1、 复听几遍音乐，随着音乐轻声哼唱，并按节拍拍手。

　　2、 教师示范（左右）点步，提醒学生用脚尖轻轻点地。初学时可双手叉腰练习，掌握动作要领后，两人一对，拉起双手做（左右）点步。

　　3、 在学会左右点步的基础上，教师再示范左右小碎步，要求两腿并拢立半脚步尖，用前脚掌着地走步，步子小而碎。

　　4、 复习跑跳步。要求学生手脚步动作协调，身体保持正立。根据音乐旋律的变化可适当提醒学生在原地跑跳步转圈。

　　5、 将基本舞步动作分解教授以后，教师再指导学生把这些基本动作组合起来，并跟随音乐表演。

　　6、 将学生分成若干小组，每组装4-8人，各组轮流表演。当一组学生表演时，其他学生拍手烘托气氛。另外，要引导学生对表演者作出适当的评价。

　　六、 课堂小结

2.苏教版第03册音乐教案 篇二

　　苏教版第9册音乐教学工作计划

　　一、学生情况分析

　　五年级的学生在上课时纪律比较好，个个都很认真，总体的音乐基础还可以，接受能力不错，各班的学生情况大同小异，有一小部分学生乐理知识掌握的不错，唱歌的状态，音色也很优美。大约占整体学生的30%—35%左右，中等生的人数占多数，大约是50%—55%，这批学生对音乐的兴趣很浓，但又由于自身的条件原因或其他原因，所以歌唱技能有待进一步提高，还有一些学生由于底子薄，对于音乐有缺乏兴趣，所以情况不乐观。   这些学生在班级中的人数不多，但他们对全班同学的影响很大，给班级带来了不少负面影响，这些学生上课时乱叫，音不准，作小动作等。但我相信，经过一学期的努力后，他们一定会有所改善。差生分析： 

　　姓  名   性别    差生原因 

　　朱骏凯    男     好动，所学内容接受不了。

　　曾鹤鹏    男     懒惰，上课纪律不好，不求上进。

　　毛建发    男     智力差，对音乐课缺乏兴趣。

　　二、教学目标 

　　知识目标：

　　1、通过音乐教学，使学生基本上能掌握教材所规定的乐理知识，视谱，视唱能力有较大的提高。

　　2、通过学习能正确的完美的表现歌曲，理解、欣赏曲目的主要内容。

　　能力目标：

　　1、学生通过学习歌曲，学会用正确的口形，呼吸及连音、断音的演唱方法演唱，掌握一定的音乐技巧，使学生具有认识简单乐谱的能力。

　　2、通过学习本册教材，认识一些乐器，学习演奏方法。

　　3、 通过欣赏，了解几种常见的演奏形式，培养学生对音乐的速度，力度，节奏、节拍、音色、音区的感知能力，培养他们的音乐想象力和联想能力，从而培养学生形成健康的审美情操。

　　4、 通过乐器的训练，让学生学会正确的演奏姿势与方法，提高演奏能力，学习表达不同音情感的乐曲。

　　情意目标：

　　通过音乐教学，突出其学科的特点，激发学生热爱祖国的真挚情感，培养学生合作意识和乐观向上的生活态度，使他们成为有理想，有道德，有文化，有纪律的全面发展的新人。

　　质量目标：

　　基本上能掌握教材规定的简单的乐理知识和简单的音乐技能，通过学习能掌握教材规定的简单的乐理知识和音乐技能，能完整的演唱歌曲。

　　三、教材分析 

　　本学期教材的知识结构体系分析和技能训练要求。

　　本册教材内容有：歌曲八首，选用歌曲二首，每课还包括“唱”、“认”、“做”、“听”等等内容，这些内容均有机的联系在一起。本学期教学内容包括唱歌、欣赏、器乐、视谱等，其要求如下：唱：学习缓吸缓呼的呼吸方法，学习用轻柔或有力的声音完整的演唱歌曲。认：认识全音符，断音记号。做：按照老师的要求做题目，比如：听音选择，合唱练习，用直线乐句合唱练习，选择结束音。听：欣赏歌曲，简单介绍人声分类常识几常见的声乐演唱形式。器乐：学习表达不同音乐风格，不同音乐情感的乐曲，提高演奏能力。。

　　本学期教材在学科教学中的地位和作用。

　　音乐教育是基础教育的有机组成部分，是实施美育的重要途径。对于陶冶情操，培养创新精神和实践能力，提高文化素养与审美能力，增进身心健康，促进学生德智体美劳全面发展具有不可替代的作用。

　　教学重点、难点分析。

　　教学重点：演唱歌曲，歌曲表演，做题目，欣赏。 

　　教学难点 ：感受各种拍子的特点，欣赏能力，审美情操的培养。

　　四、改进教学的措施 

　　1、 认真钻研大纲和教材，在此基础上按课时，并按教导处统一备课格式，认真写好教学详案。

　　2、 认真执行课时计划，严格把握35分钟的课堂时间，向35分钟要效率。

　　3、 充分作好课前准备。

　　4、 认真按照教案上课，上课坚持说普通话，在课上多给学生自我表现和发问的机会。5、 根据学生身心发展的特点，适当放第要求，防慢教学进展，打好基础，培养学生的学习兴趣。

　　6、 根据本校条件设备，充分利用投影仪、录象、录音机等教具，努力激发学生兴趣，提高课堂教学效果。

　　7、 完成教材任务的同时，为培养学生的兴趣，提高活动能力，且配合学校社会的中心工作，丰富校园生活，本学期准备成立几个兴趣小组，如器乐、舞蹈、合唱等。

　　8、 提优补差的途径：（1）、通过课堂教学。（2）、通过课外艺术活动。

　　9、方法：示范：教师示范、学生模仿。鼓励、表扬法：通过鼓励表扬大体高学生的学习兴趣。

　　因材施教法：针对不同学生采取不同的方法，扬长避短，使学生学有所得，学有所长。

　　五、教科研课题研究

　　1、课题名称    怎样教孩子学唱歌

　　2、与课题相关的理论学习内容 1、 学习《江苏教育》、《福建教育》等杂志。 2、 《音乐教育心理学》 3、 有关音乐方面的各种资料。 4、 《课堂教学模式选择》 

　　3、操作措施 1、 利用课堂时间提供学生练习、自我表现的机会，激发学生兴趣。 2、 针对学生实情，进行教授的同时，注意个别学生的潜在因素，发挥学生特长，提高总体水平。 3、 根据兴趣特长参加兴趣小组、合唱队。

　　4、活动安排 利用课余时间安排：文艺录象    教师辅导5次   学校文娱演出1次                配合班主任主题班会1次

　　5、成果显示 班队活动

　　六、教学进度表

　　1 《种太阳》    

　　2 《种太阳》 《盼红军》                      

　　3                         4课时    

　　4 《牧童》                3课时    

　　5                           

　　6 《我爱我的家乡》        3课时    

　　7 《杨柳青》              3课时    

　　8 《美丽的黄昏》              

　　9                         3课时    

　　10 《拾稻穗的小姑娘》    

　　11 4课时    

　　12 《踏雪寻梅》    

　　13 4课时    

　　14 《中国少年先锋队队歌》 3课时    

　　15                 

　　16 《童年多美好》         3课时    

　　17     

　　18 《踩雨》               3课时    

　　19 《小号手之歌》         复习考试    

　　盼红军

　　第一课时

　　教学内容：视唱、节奏训练

　　教学目的：通过视唱练习掌握音准、熟悉乐谱。

　　教学重点：视唱中节奏的配合

　　教学难点 ：切分节奏的掌握

　　教学设计：

　　哼鸣练习

　　1、师出示练习曲：

　　4/4 12 34 5—|54 32 1—

　　m      m

　　2、师伴奏

　　1、生唱谱，哼鸣。

　　新授

　　1） 介绍视唱、调号、拍号

　　2） 师给时间生识谱

　　3） 师一小节弹谱

　　4） 师连弹歌谱

　　5） 师播放《盼红军》比较与视唱的不同。

　　1） 弹旋律

　　2） 再弹旋律

　　1）师出示节奏

　　2）师作适当提示生打节奏

　　3） 点名学生打节奏

　　4） 如有错误，指出错误，并示范一遍。

　　师小结

　　第二课时

　　教学内容：歌曲《盼红军》

　　教学目的：1、通过学唱《盼红军》，使学生了解红军与人民的鱼水之情。

　　2、学会用抒情舒展的声音表达歌曲内容，掌握歌曲中多次出现的切分节奏。

　　重点、难点：用抒情、舒展的歌声来演唱

　　不同的切分节奏的演唱

　　教学过程 ：

　　哼鸣练习1、师出示练习曲：

　　4/4 12 34 5—|54 32 1—

　　1、 生唱谱，哼鸣。

　　2、 m      m

　　2、师伴奏

　　节奏训练

　　1、 切分节奏

　　师打一遍，教给方法

　　2、师有变化的根据书上内容更改节奏

　　新授

　　1、 放用故事导入  课题

　　2、 播放歌曲

　　3、 教唱歌谱

　　师指导学生识谱

　　师弹一小节，生唱一小节

　　师连弹琴

　　4、 读歌词

　　5、 师教唱第一段歌词，把一字多音处重点教唱

　　6、 师伴奏

　　打击乐为歌曲伴奏

　　小结

　　第三课时

　　教学内容：欣赏、听音填空

　　教学目的、要求：1、通过欣赏歌曲，了解江苏民歌的风格特点；对比本课出现的民歌，知道中国各地的民歌各具特色。

　　2、基本准确听记旋律。

　　教学重点、难点：听音填空。

　　教学过程 ：

　　新授

　　师弹音阶，生演唱。

　　师一小节一弹（有的内容）

　　师引导生打出听音的节奏

　　师弹旋律，如果生不会，适当提醒个别重要的音

　　师问：你听过江苏的民歌吗？你知道哪些？

　　导入  本课欣赏的歌曲《茉莉花》，是一首流传较广的汉族民歌，原名《鲜花调》，各地的《茉莉花》歌词基本相同，风格也基本相同，以河北和江苏的最为典型。……

　　播放歌曲，并配有苏州园林的景色图，生边欣赏边听。问：旋律特点

　　师提出跟唱和背唱

　　《码头调》的欣赏同上。

　　概括江苏民歌的特点

　　师在生讨论的基础上总结

　　第一课

　　一、 教学内容 

　　（一） 唱  《种太阳》

　　（二） 做  听音选择  合唱练习

　　（三） 听  《咱们工人有力量》 中国人民解放军进行曲

　　（四） 八孔竖笛  《沂蒙山小调 》 《如歌的行板》

　　二、 教学目的

　　（一） 学习用纯净、富有弹性的声音演唱歌曲种太阳，表达少年儿童创造理想未来的天真美好的愿望。

　　（二） 通过听音练习唱准四度、五度、六度音程，为歌曲学习打好基础；二声部视唱做到音准节奏准确，，声部和谐均衡。

　　（三） 通过听赏歌曲，进一步了解演唱形式在音乐表现中的作用，感受音乐的时代气息。

　　（四） 八孔竖笛：巩固高音区的吹奏技巧。

　　三、 教学重点、难点

　　教学重点：学会准确演唱歌曲

　　教学难点 ：附点和十六分休止符

　　四、 教具准备：录音机、投影

　　五、 课时安排：四课时             

　　第一课时

　　教学目的：1准确拍出节奏。

　　2学会唱歌谱、歌词，掌握附点及十六分休止符。

　　教学过程 ：

　　一、节奏练习

　　附点音符节奏

　　十六分休止符节奏

　　二、教师导入  

　　指导学生看图，让学生说图上都有些什么？

　　小女孩想把太阳送给谁呀？

　　你想把种出来的太阳送给谁呢？

　　我们一起来听一听这个小女孩要送给谁呢？

　　放音乐

　　好听吗？

　　三、教学歌谱

　　看卡片

　　自由读

　　指名读附点节奏

　　谁能当小老师？

　　指名学生读出休止节奏

　　小女孩、太阳、书本、台灯

　　学生想象图上的小女孩梦想能种出许多的太阳。

　　生：送给南极；送给冬天；送给卖火柴的小女孩……

　　学生听，感受节奏

　　学生随录音哼唱，提醒学生注意换气记号v

　　共有几个乐句？

　　教师唱

　　教师纠正

　　四、教唱歌词

　　师范唱

　　学生跟着唱

　　听录音连起来唱

　　作业 ：

　　能唱准歌词

　　第二课时

　　教学目的：1、学习用富有弹性的声音演唱歌曲种太阳。

　　2、通过听音练习唱准四度、五度、六度音程，为歌曲学习打好基础；二声部试唱做到音准节奏正确，声部和谐均衡。

　　教学过程 ： 一、师生问好

　　二、发声练习

　　3/4   30  20  10 ︱ 30  20  10  

　　mi  mi  mi    ma  ma  ma

　　三、复习歌曲

　　再听录音

　　跟录音唱，这首歌适合什么速度唱？

　　分组比一比，看哪一组唱得好。

　　男女生分开唱。

　　看图唱

　　教师示范唱

　　完整地唱

　　找出一句舒展优美的旋律。

　　四、听音填空

　　师用六张卡片，任意弹一组，让学生选出是哪张卡片。

　　1、 sol  miˊ

　　2、 fa  reˊ

　　3、dolˊ  mi 

　　4、 ti   reˊ

　　5、reˊ   sol 

　　6、 sol  dolˊ

　　五、合唱练习

　　练习学生的二声部合唱能力。

　　师强调附点音符和休止音符节奏。

　　第三课时

　　教学目的：通过欣赏歌曲，进一步了解演唱形式在音乐表现中的作用，感受音乐的时代气息。

　　教学过程 ：一、师生问好

　　二、导入  

　　你们会唱进行曲吗？举个例子？

　　谁来唱一唱？

　　指名唱

　　进行曲有什么要求？

　　听录音，《国歌》用什么演唱形式？

　　内容是什么？

　　今天我们再来欣赏两首有关人们求解放的歌曲。你们想听吗？

　　三、初步听

　　你们想知道些什么吗？

　　1、《咱们工人有力量》马可词曲，反映工人阶级的劳动热情和改造世界的豪迈气魄。

　　2、《中国人民解放军进行曲》公木词，郑律成曲，1939年作于延安，原名什么？

　　1950年改名为中国人民解放军进行曲，1988年7月定为中国人民解放军军歌。

　　四、再听

　　1、《咱们工人有力量》用什么速度唱？用了什么演唱形式？

　　2、《中国人民解放军进行曲》用什么演唱形式？

　　速度和情绪怎样？

　　再放录音

　　谁能来唱一唱？

　　《八路军进行曲》

　　小结跟节奏踏步

　　第四课时

　　教学目的：巩固八孔竖笛高音区的吹奏技巧。

　　一、组织教学

　　二、复习

　　问学生：你们学过八孔竖笛的哪些音？

　　你还记得这7个音符的指法吗？

　　Sol  la  ti  指法怎样？

　　Dol  re  mi  fa  的指法呢？

　　吹奏方法怎样？

　　三、教学高音区吹奏方法

　　1、 高音区dol′re′mi′fa′sol′怎么吹呢？

　　2、 在中音的基础上左手大拇指按半孔，教师示范

　　放录音《如歌的行板》俄 柴可夫斯基作

　　出示曲谱，什么拍子？

　　2、听山东民歌《沂蒙山小调》

　　教师师范吹出五个高音

　　问好

　　学生：1 2 3 4 5 6 7 sol左手大拇指、食指、中指、无名指全按

　　la左手大拇指、食指、中指全按

　　ti左手大拇指、全按左手在上，右手在下，dol 左手四孔全按、右手四孔全按

　　re mi fa 学生说明指法、作出手势，不吹出声音

　　吐奏

　　学生欣赏

　　2/4拍3/4拍混合拍哼出旋律

　　教师指导

　　要求，练第一首《如歌的行板》

　　作业 ；预习第二首《沂蒙山小调》

　　学生听，模仿

　　学生练习

　　《如歌的行板》

　　同桌合作，一个吹，一个唱

　　齐奏

　　3、牧童

　　第一课时

　　教学内容：《牧童》、为歌曲配伴奏、听音

　　教学目的：通过学唱歌曲，培养学生演唱歌曲、感受快乐情绪并表现出来

　　通过听音填空训练学生的听辨能力，培养调式感，主音感。

　　教学重点、难点：八分音符加四分音符的节奏与切分的混淆。

　　教学过程 

　　一、新授歌曲

　　1、 师引发教学氛围

　　2、 播放音乐欣赏，问：演唱情绪、演唱形式

　　3、 教唱歌谱（第一声部）

　　4、 竖笛范奏歌谱

　　5、 教学歌词（“朝霞里”与“露珠儿”及“赶着那”的节奏不是切分节奏，生很容易混淆，师注意提醒。）

　　6、 师引导生用拍手、拍腿或拍肩膀等为歌曲伴奏。

　　7、 师钢琴伴奏

　　8、 师问：可以用什么演唱形式来表现这首歌曲？

　　二、师再次伴奏

　　三、小结

　　第二课时

　　教学内容：听音填卡片，用直线连乐句

　　教学目的：通过听音填空和连接上下句联系，训练学生的听辨能力，培养调式感、主音感。

　　教学难点 、重点：训练学生的听辨能力。

　　教学过程 ：

　　听音填空

　　1、 音阶训练

　　2、 请生单独演唱音阶

　　3、 给生听取四张卡片上的音

　　4、 音填入

　　情况反馈

　　再弹两小节

　　四小节连弹

　　师两小节一弹，并我卡片中的

　　旋律连接

　　1、 师弹奏旋律

　　2、 师提示从结束音上分析怎样连接更通顺。

　　从学生的答案中找出概括点

　　第三课时

　　教学内容：歌曲二声部合唱、欣赏

　　教学目的：培养学生演唱二声部的能力

　　通过欣赏歌曲，感受外国歌曲的旋律特点，及歌曲所表现的情绪。

　　教学重点、难点：对外国歌曲旋律的特点的把握，及情绪的表现方式。

　　教学设计：

　　合唱

　　1、 为生伴奏演唱

　　2、 再次伴奏

　　3、 弹奏二声部的旋律

　　师伴奏

　　4、 为生伴奏

　　5、 单独合唱“我跟着朝霞一块儿起来”与“赶出了牲口座在小河边”这句。

　　欣赏

　　1、 师：以前我们欣赏的是民族歌曲，今天我们来欣赏一首捷克的和一首阿根廷的歌曲，让同学们品尝一种的新得口味。

　　2、 师播放歌曲《母亲教我的歌》问：歌曲中的两段旋律，哪里相同，那里不同？情绪有什么变化？

　　3、 师小结

　　4、 《小小的礼品》欣赏同上

　　比较两首歌曲的异同。

　　第四课时

　　教学内容：竖笛

　　教学目的：学习二声部合奏，进一步提高学生对音色、音准的控制能力

　　教学重点难点：对节奏的控制以及合奏的配合。

　　教学过程 ：

　　竖笛教学

　　1、 师引导复习竖笛的三首曲子，师检查。表扬吹奏好的，对吹奏不好的积极鼓励。

　　2、 新授：一声部曲谱演唱

　　3、 师范奏一声部

　　4、 二声部师引导，生自学

　　5、 播放竖笛曲子双声部

　　6、 师巡视

　　师指挥引导指点(注意弱起小节要轻)

　　4、我爱我的家乡

　　第一课时

　　教学目的：使学生学会唱这首歌。

　　教学过程 ：

　　一、导入  

　　你的家乡是个什么样的地方？

　　你的家乡美吗？

　　不管你的家乡怎么样，每个人对家乡的感情都是很特殊的。

　　今天我们来学习第四课我爱我的家乡，我们看看“我的家乡是什么样的？

　　二、教学歌谱

　　1、 师放录音

　　你觉得学这首歌有困难吗？

　　2、 谁能说说三种休止符号的时值？

　　老师范唱

　　老师弹琴，

　　提醒学生注意休止符号，海洋的“洋”的时值

　　再放录音

　　教师指导哼唱的方法

　　像含着一口水

　　三、教学歌词

　　1、 教师师范唱

　　2、 最后两句反复强调休止附的唱法

　　四、课堂小结

　　第二课时

　　教学目的：1、使学生理解歌曲内容

　　2、通过练习培养学生音乐创作能力

　　教学过程 ：

　　一、复习歌曲

　　1、上节课我们学习了什么歌曲？

　　你还记得怎么唱吗？

　　放录音

　　2、你能回答我的问题吗？

　　最高的山峰是指什么？

　　宽阔的海洋

　　古老的宫殿

　　最长的城墙

　　3、背唱这首歌

　　二、练习

　　1、组合节奏短句

　　X  X  X          X X        

　　X— —          X  X   X         

　　教师巡视

　　3、作曲

　　下面我来考考谁是小作曲家

　　选出两种节奏短句，用dol\re \mi 作素材组成旋律，看谁的好听

　　教师指导

　　师唱一唱

　　三、小结

　　第三课时 

　　1、教学目的：通过欣赏歌曲，让学生感受音乐形象，了解重奏的演奏形式，初步培养学生听

　　辨多声部音乐的能力。

　　2、教学过程 ：

　　一、课题导入  

　　同学们，你知道毛主席的故乡是哪里吗？

　　二、器乐欣赏

　　你看，一列火车正往韶山跑呢！

　　放录音

　　2、你听到了什么声音？

　　这是一首木管五重奏曲，你知道这些乐器吗？

　　出示五重奏图

　　3、你听到了书上的旋律吗

　　三、熟悉旋律

　　你会唱书上这一段吗？

　　1、师范唱，

　　2、师弹琴

　　3、你听到了几遍这样的旋律？

　　再放录音

　　这两遍完全相同吗？

　　4、一头一尾的乐段表现了什么？

　　中间一段呢？

　　四、联系歌曲

　　我这里还有一首歌，你想听吗？

　　老师唱

　　《火车向着韶山跑》

　　呜！轰隆隆隆——

　　你如果坐在火车上开心吗？

　　第四课时

　　教学目的：使学生更熟练的掌握八孔竖笛低音区的吹法，如do\re\mi\fa\sol的吹

　　教学过程 ：

　　一、复习do\re\me\fa\sol的指法

　　sol的指法

　　你能说一说吗？

　　怎么吹的？

　　2、do\re\mi\fa的指法

　　谁来示范一下这几个音的指法 ？

　　(1)dol八孔全按

　　(2)re除右手小指七孔全按

　　(3)mi除右手小指、无名指六孔全按

　　(4)fa左手全按、右手食指按全孔

　　你能吹出来吗？

　　二、教学练习曲

　　1、学唱新疆民歌《掀起你的盖头来》

　　放录音

　　读歌谱

　　指导学生区分X    和       X  

　　教师范唱

　　2、学吹《掀起你的盖头来》

　　教师吹

　　注意连贯、节奏准确、欢快活泼

　　三、小结、

　　5、杨柳青

　　第一课时

　　教学目标 通过学唱歌曲，使学生感受扬州民歌的风格，并通过歌声初步表现出来。

　　教学重点、难点用方言唱歌，歌曲衬词的演唱

　　教具准备钢琴、录音机等

　　一、 导入  新课

　　1、 教师唱歌曲《拔根芦柴花》，让学生欣赏

　　2、 讲解扬州的地方特色和风土人情

　　二、 教唱歌曲

　　1、 教师唱

　　2、 带领学生唱

　　3、 学生随琴唱 、

　　三、 讲解歌曲的演唱要求

　　1、 重点衬词的唱法

　　2、 用扬州方言来唱

　　四、 比较用普通话和方言唱两者的区别

　　五、 分新式唱

　　1、 独唱、

　　2、 齐唱

　　3、 独唱和齐唱相结合唱

　　4、 表演唱

　　六、 教师评价，肯定学生的表演

　　七、 提出问题

　　1、 你还唱过哪些民歌

　　2、 能用方言唱吗

　　3、 表演给同学看

　　课后找找别的民歌

　　第2课时

　　教学目标 通过做一做的练习，培养学生演唱二部合唱的能力，运用已有的知识进行旋律小结的划分练习

　　教学重点、难点用美妙、和谐的音色唱二部合唱

　　教具准备钢琴，录音机等

　　一、 复习歌曲《杨柳青》

　　1、 弹琴让学生轻唱

　　2、 个别表演

　　3、 集体演唱

　　二、 唱二声部合唱

　　1、 唱二声部旋律

　　2、 唱第一声部旋律

　　3、 讲解两声部的合唱要求：先轻唱、二声部稍响、用透明，优美，轻盈的声音唱

　　三、 两声部合唱划分小节

　　1、 讲解要求

　　2、 2/4、3/4拍的意思

　　3、 举例划分两种拍子的小节划分

　　四、 学生练习书上的练习

　　五、 将强拍涂黑

　　六、 将所划分的旋律唱几遍

　　第3课时

　　教学目标 欣赏乐曲《阳光照耀着塔什库尔干》《梦幻曲》

　　教学重点、难点使学生了解器乐1曲的表现方法，了解小提琴，大提琴的不同音色和表现特色，感受乐曲的情绪。

　　教具准备钢琴、录音机等

　　一、 欣赏导入  

　　1、 介绍弦乐器的种类等

　　2、 小提琴

　　3、 大提琴等

　　二、 欣赏乐曲《阳光》

　　1、 提出问题：乐曲可分为几部分，每部分的旋律怎样

　　2、 播放乐曲让学生听

　　三、讲解乐曲是作曲家陈纲创作的一首具有新疆风格的小提琴曲，描绘了塔吉克族人民载歌载舞的欢腾场面和热爱生活的真挚情感

　　四、欣赏《梦幻曲》

　　五、讲解该乐曲

　　德国作曲家舒曼在钢琴套曲《童年情景》中选曲的一片段

　　六、再次播放，欣赏

　　6、美丽的黄昏     

　　第1课时

　　教学目标 ：通过学唱歌曲，巩固已初步掌握的合唱技能

　　教学重点：难点用优美、和谐的声音较好地表达歌曲的意境

　　教具准备：钢琴、录音机等

　　教学过程 ：

　　一、导入  新课

　　1、 简单介绍欧美一些歌曲

　　2、 介绍轮唱、齐唱、合唱等演唱

　　二、教唱歌曲

　　3、 欣赏歌曲

　　4、 学唱歌曲

　　三、教师弹琴，学生唱

　　5、 讲要求，让学生轮唱

　　四、分形式唱根据歌曲情绪，给三个乐句加强弱记号唱

　　6、 强、弱、强

　　7、 弱、强、弱

　　8、 很强、强、弱等

　　五用不同的速度演唱歌曲

　　说说表现的情绪和意境有什么不同

　　六、分形式唱

　　9、 第一遍齐唱

　　10、 第二遍分三组轮唱，甲组先开始、唱止第二行，乙组从头开始，乙组唱至第二行时，丙组从头开始唱

　　七、用各种发声唱，体会三声部的轮唱和合唱

　　学生在教师的提示下演唱歌曲

　　第2课时

　　教学目标 ：通过练习让学生学会用不同的音乐表现手段表演歌曲

　　教学重点、难点：为不同的旋律加上合适的结束音

　　教具准备：钢琴、录音机等

　　教学过程 ：

　　一、 复习歌曲《美丽的黄昏》

　　1、 弹琴让学生清唱

　　2、 分组按轮唱的形式唱

　　二、 给歌曲配动做和队形

　　1、 动作：为三个乐句分别想一个简单的动作，边唱边做

　　2、 队形：按轮唱声部进入的顺序，用不同的队形，边唱边走

　　三、用不同的乐器给歌曲伴奏

　　1、 三角铁

　　2、 鼓

　　3、 碰铃

　　4、 锣等

　　四、唱下面的旋律，并为四个乐句选择合适的结束音

　　3、 弹琴让学生先唱

　　4、 让几个音给学生选择

　　5、 反复唱，选择最合适的

　　五、想想，还有哪些音合适

　　第3课时

　　教学目标 通过欣赏，培养学生听辩乐器音色的能力，了解器乐曲塑造音乐形象的特点，感受乐曲形象。

　　教学重点、难点静心聆听乐曲，说说感受他的情绪和意境

　　教具准备钢琴、录音机、磁带等

　　一简单介绍管弦乐曲

　　1、 管乐

　　2、 弦乐

　　3、 以前所听的乐曲

　　二、 欣赏乐曲

　　1、 听磁带

　　2、 简单介绍柴可夫斯基

　　3、 弹奏乐曲《那不勒斯舞曲》

　　4、 让学生随琴唱曲

　　三、 回答问题

　　1、 乐曲的情绪是什么样的

　　四、 可以分为几段学生随着乐曲做简单的动作，表示情绪的变化

　　五、 听《日落》

　　1、 欣赏音乐，完整的欣赏

　　2、 简单介绍作曲家：格罗滋

　　六、 介绍乐曲的形象，结合图画介绍

　　1、 大自然的奇观构成五幅音画

　　2、 日出

　　3、 如画的沙漠

　　4、 羊肠小道

　　5、 日落

　　6、 暴风雨

　　七、 随琴轻唱  

　　八、再次欣赏

　　第4课时

　　教学目标 给乐曲选择句末音，给乐曲排序

　　教学重点、难点让学生明白乐曲的整体特点和来去走向，曲式的基本特点

　　教具准备钢琴，音乐小卡片

　　教学过程 

　　一、 复习歌曲

　　1、 种太阳

　　2、 没有共产党就没有新中国

　　3、 小雨沙沙等

　　二、 回答问题

　　1、 以上的乐曲结束音有什么特点

　　2、 换作别的音好不好

　　三、 总结乐曲的特点

　　1、 朗诵古诗词  五言绝句  七言绝句等

　　2、 古诗词的语言语韵和走向乐曲和古诗词的相同点：启、承、转、合

　　四、 乐曲的结束音的特点

　　1、 大调 如 种太阳  以 1的音结束

　　2、 小调  如  歌唱二小放牛郎等

　　五、 练习

　　1、 选择句末音

　　2、 歌唱所出仕的旋律，决定大调还是小调

　　3、 选择

　　六、 练习

　　1、 给乐曲来排序

　　2、 唱好每句旋律

　　3、 分析是大调还是小调（以6 和1  两个音的多少和乐曲的流向来判断）

　　七、总结

　　7、拾稻穗的小姑娘

　　第一课时

　　教学内容：歌曲

　　教学目的：学会用富有表现力的声音演唱《拾稻穗的小姑娘》这首歌曲，懂得从小珍惜粮食，勤俭节约。

　　教学重点、难点：下滑音，倚音，连音线的演唱方法。

　　教学设计与过程：

　　一、发声练习

　　《月亮出来了》

　　34 55 5—|34 55 5—|56

　　月亮出来了，……月亮，

　　54 34 5|34 32 1—||

　　月亮出来了，……

　　二、导入  新课

　　1、出示图画，问：画的是什么？

　　金色的秋天，丰收的稻田，农民正忙着收割稻子。

　　2、收割完了，走来一群小姑娘，她们来做什么听完之后请回答，范唱。

　　3、他们来干什么？

　　4、粮食都运走了，为什么还要拾稻穗呢？

　　5、虽然丰收了，她们却不浪费一粒粮食，这种精神值得大家学习，我们来学习这首歌。

　　三、歌曲教学

　　1、 出示歌谱

　　2、 师根据生的问题讨论回答，解决问题

　　3、 再次欣赏

　　4、 教唱，提醒难点

　　5、 师伴奏

　　6、 师提示下滑音和前倚音的演唱，把小姑娘开心的样子体现了出来。

　　四、学唱歌词

　　听伴奏

　　边听边唱

　　第二课时

　　教学内容：1、跟老师唱旋律，给乐谱添上符干和符尾。

　　2、欣赏

　　教学目的：1、能较为准确的唱出前倚音和下滑音；能懂得牌号的含义并写出相应的节奏。

　　2、培养学生听辨、欣赏乐曲的综合能力，能够较好地感受和理解音乐。

　　教学重点、难点：1、容易把滑音唱重

　　2、根据拍号完成旋律，教师要注重学生的创新性思维能力的培养。

　　7、 欣赏乐曲时一要启发学生的联想和想象，

　　8、 二、要让学生听辨课本中所列出的各个主题音调，逐步培养学生听赏器乐曲的兴趣。

　　教学过程 ：

　　一、跟着老师唱旋律

　　1、出示旋律，提醒生观察旋律中出现的记号。

　　2、师告之是：上滑音记号。

　　3、并范唱

　　4、师伴奏

　　二、根据拍号填旋律

　　1、师带领大家复习十六分音符、八分音符、四分音符、二分音符。

　　2、复习拍号

　　3、出示旋律：师讲答案是多种的，只要完整流畅就行。（提醒符干的书写）

　　师帮助他们演唱准音准和节奏。

　　三、欣赏

　　1、师介绍乐曲的背景：是一首小型的管弦乐，表现了“四人帮”被粉碎之后……

　　2、播放音乐，问：反应的是哪个民族的音乐？可以听出哪些西洋的管弦乐？

　　3、师点评。

　　4、再次播放乐曲，听出乐曲分为几个部分，各部分分别用怎样的色彩来表示。

　　第三课时

　　教学内容：竖笛

　　教学目的：通过《三十里铺》的练习，学习三个声部的合奏，进一步提高学生的合奏水平，培养学生的均衡、协调能力。

　　教学重点、难点：学生的均衡、协调能力。

　　教学过程 ：

　　竖笛教学

　　1、 弹琴生预习歌谱生预习

　　2、 一句一句弹琴生一句一句演唱

　　3、 师连弹生连唱歌谱

　　4、 师范奏（连音线要注意演奏）（以及跨越反复记号的使用）

　　5、 师打节奏生，有节奏有音准的演唱，同时带上慢速，快速的表情，争取唱出陕西民歌的味儿！

　　6、 师巡视

　　7、 师伴奏

　　8、师领奏

　　8、踏雪寻梅

　　第一课时

　　教学内容：歌曲、跳音记号

　　教学目的：指导学生用不同的力度和演唱方法（连音和断音）生动地演唱《踏雪寻梅》

　　教学难点 、重点：渐强、渐弱的演唱技巧、前半拍休止的节奏，以及连音和断音的演唱。

　　教学过程 ：

　　1、 导入  

　　师播放音乐

　　在雪后放晴的一天休息日的早晨，你最想干什么？

　　2、练声

　　1、远方一位小客人被吸引了过来，他是骑着毛驴过来的，脖子上的铃铛发出“叮当”的响声，跟老师演唱。（练声）

　　2、 师注意提醒跳音的演唱技巧。

　　三、节奏

　　1、 小孩闻到了梅花的香味，要去采梅，跳过一条小水沟。

　　2、 出示节奏

　　3、师作适当的引导，跟生一起打节奏。

　　四、新授

　　1、 师范唱歌曲

　　2、 师教唱歌曲

　　3、 师提醒：情绪、节奏、连音与断音、渐强和渐弱。

　　4、 师伴奏，并为同学录音

　　5、 师播放录音

　　6、 师再次伴奏

　　加入打击乐，创造节奏为音乐伴奏

　　五、课堂小结

　　尽管梅花是冬天开的，但我们看梅花并不觉得冷，要能够体到“梅花香自苦寒来”这句话的意思。愿梅花的精神能陪伴同学们的学习生活。

　　第二课时

　　教学内容：创造节奏、合唱练习

　　教学目的：巩固学生对各个拍号的理解和运用；培养演唱二声部曲谱的能力。

　　教学难点 、重点：能调动学生的积极性，提高其创作能力。

　　教学过程 

　　复习

　　1、把你所知道的拍号讲出

　　2、讲讲含义

　　3、再举例深化

　　4、讲出你知道的音符

　　5、如以四分音符为一拍其他音符各多少拍？

　　6、师组合音符，问它们之间的关系，问有多少拍？

　　7、你知道的节奏列举出来

　　8、补充

　　创作节奏

　　创作节奏

　　师创作

　　师打出学生创作的节奏，并和学生一起打

　　师生共同点评

　　师表扬创作高手，再次打他们创作的节奏

　　合唱练习

　　演唱江苏民歌《蝈蝈蝈》

　　师范唱歌谱

　　师一小节一弹

　　师与生合唱

　　师伴奏

　　第三课时

　　教学内容：欣赏

　　教学目的：通过欣赏《抗敌歌》和《卡农歌》，激发爱国的热情，感受二部轮唱的效果。了解音乐家黄自的生平及代表作品。

　　教学重点、难点：由于时代不同，要能调动学生对黄自的兴趣

　　教学过程 ：

　　一、导入  

　　师介绍黄自，讲黄自和抗敌歌的故事新授

　　1、 师播放音乐《抗敌歌》，问歌曲中的情绪，精神

　　2、 师带领生演唱歌曲中较为激昂的一段

　　3、 师鼓励，让生唱出歌曲应有的情绪

　　4、 师讲解卡农的意思。

　　5、 师播放卡农

　　6、 师伴奏

　　7、师用手势指导轮唱

　　8、我们还学过关于黄自的哪些作品吗？

　　二、小结