人教版第三册第四单元 表内乘法2、3、4的乘法口诀（精选4篇）
1.人教版第三册第四单元 表内乘法2、3、4的乘法口诀 篇一
教学内容：p54——p55
教学目标：
1、学会并掌握1～4的乘法口诀，明确每句口诀的意义。
2、培养学生从不同角度观察思考问题的习惯，以及发现简单规律的能力。
3、在实际问题情境中感受乘法口诀形成的过程，并能利用口诀正确地、比较熟练地计算乘法。
教学重点：理解口诀的来源和意义。
教学难点：如何帮助学生有效地理解和记忆口诀，以及推导4的乘法口诀。
教具准备：小棒
教学过程
一、课始谈话
我们已经学会哪个数字的乘法口诀？
你们还想继续学习其他数字的乘法口诀吗？
老师带着小朋友们一起，走进植物王国，去看看植物世界中的数学奥秘。
二、新授探讨
2的乘法口诀
1、出示主题图
我们去看看刚种下的向阳花，它已经发芽了。
2、你知道这两棵刚发芽的向阳花的叶子叫什么？（了叶）
3、请仔细观察，从图上你能得到哪些数学信息？
（1）根据你所知道的数学信息，列出几道算式。
一棵张开两片子叶，可列为：1×2=2
两棵上的子叶，可以怎么计算？可列为：2×2=4 2+2=4
（2）为这两道乘法算式编两句乘法口诀。
说说你是怎么编的？
4、1×2=2还可以怎么列式？
两棵不起眼的向阳花上，竟然也有数学的存在。看来，数学在我们生活中真是无处不在。
三、合作探究
1、3的乘法口诀
另一块地里还种着许多的向阳花，去看看。
（1）能数出，一共有多少株？
（2）你是用什么方法来数的？
3）3个3可以列成乘法算式为：3×3
那2行呢？有几个3？又可以怎么列式？
（4）写出3的乘法算式，你会编它的乘法口诀？
1×3=3可以怎么编？
那其余两题？
2、4的乘法口诀
（1）板书：2、3的乘法口诀
（2）摆小棒
摆一个正方形，一个正方形要用几根小棒？
2个呢？
动手摆一摆4个正方形。
（3）计算下题的结果
4+4+4+4
根据这道连加题，列出几个乘法算式。
编出这4道算式的乘法口诀。
四、拓展巩固
1、想一想再编
1×1=？为它编一句乘法口诀。
2、拍手游戏
五、总结
今天我们学会了什么新知识？
2.人教版第三册第四单元 表内乘法2、3、4的乘法口诀 篇二
教学内容：p61
教学目标：
1、引导学生通过直观的实物图和乘法的含义，编出6的乘法口诀，初步熟记6的乘法口诀。
2、在编口诀的过程中，引导学生找出6的乘法口诀的规律。
3、根据乘法口诀，正确求积，并能以此解决生活中的实际问题。
教学重点：在理解的基础上熟记乘法口诀。
教学难点：用6的乘法口诀正确求两个乘法算式的积。
教学过程
一、复习
1、大家齐背1～5的乘法口诀。
2、把乘法口诀说完整
（ ）五十五 三（ ）十二 （ ）四得八
（ ）四十六 四（ ）二十 （ ）五一十
（ ）三得九 五（ ）二十五 （ ）三得六
3、写出乘法算式
（l）5个3是多少？
（2） 4乘以5是多少？
二、新课
今天我们学习6的乘法口诀，教师边说边在黑板上写出课题“6的乘法口诀”
1、引导学生观察主题图，
从图中你发现了什么？完成下表
鱼（条）
1
2
3
4
5
6
（个）
2、引导学生列出乘法算式
2、引导学生列出乘法算式
（1）请你说说每一列是什么意思？分别表示有几个几？
（2）根据这个表你能够列出哪些乘法算式？
板书：1×6=6 6×1=6 2×6=12 6×2=12 3×6=18 6×3=18
3、你能编一句乘法口诀吗？把你编的乘法口诀和同桌的同学互相说一说。教师根据学生的回答板书口诀
教师在前面写的乘法算式和口诀的右边板书：“1×6=6 6×1=6 一六得六
2×6=12 6×2＝12 二六十二”
学生打开教科书第61页，在自己一的书上把例7中的乘法算式和乘法口诀填完全。教师让学生填完以后。指定一名学生读出乘法算式和乘法口诀。同时，教师接着板书：
3×6=18 6×3=18 三六十八
4×6=24 6×4=24 四六二十四
5×6=30 6×5=30 五六三十
6×6=36 六六三十六
4、指着黑板上的乘法算式和6的乘法口诀，让学生齐读一遍
5、请你看一下发现了什么？
为什么“六六三十六“只有一个算式？
三、巩固练习
1、利用自己编出的乘法口诀，完成计算
6×1= 6×2= 6×3= 6×4= 6×5=
1×6= 2×6= 3×6= 4×6= 5×6=
（1）计算
（2）说说两组算式的异同处。总结：同一道乘法中，交换两个因数的位置，积不变。
2、摆小棒。课本61页《做一做》要求学生口答，并说出相应的乘法口诀
教师在黑板上用6根小棒摆一个六边形。要让学生看清楚教师是怎样摆的。提问：
“摆这个图形用了几根小棒？”学生回答“用了6根小棒”后，教师告诉学生“这个图形叫六边形”
请同学们在自己的课桌上摆2个六边形。教师边巡视边帮助摆得不好的同学。学生都摆好后提问：
“摆1个六边形用6根小棒，摆2个六边形用了多少根小棒？”学生回答后，让学生接着再摆一个六边形。
“摆3个六边形用了多少根小棒？”
“不用摆，如果要摆4个六边形，你知道要用多少根小棒吗？”
3、做练习十三第l～3题。
3.人教版第三册第四单元 表内乘法2、3、4的乘法口诀 篇三
教学内容：p61
教学目标：
1、引导学生通过直观的实物图和乘法的含义，编出6的乘法口诀，初步熟记6的乘法口诀。
2、在编口诀的过程中，引导学生找出6的乘法口诀的规律。
3、根据乘法口诀，正确求积，并能以此解决生活中的实际问题。
教学重点：在理解的基础上熟记乘法口诀。
教学难点：用6的乘法口诀正确求两个乘法算式的积。
教学过程
一、复习
1、大家齐背1～5的乘法口诀。
2、把乘法口诀说完整
（ ）五十五 三（ ）十二 （ ）四得八
（ ）四十六 四（ ）二十 （ ）五一十
（ ）三得九 五（ ）二十五 （ ）三得六
3、写出乘法算式
（l）5个3是多少？
（2） 4乘以5是多少？
二、新课
今天我们学习6的乘法口诀，教师边说边在黑板上写出课题“6的乘法口诀”
1、引导学生观察主题图，
从图中你发现了什么？完成下表
4.人教版第三册第四单元 表内乘法2、3、4的乘法口诀 篇四
教学内容：p51
教学目标：
1、学生知道5的乘法口诀的来源，初步记住5的乘法口诀。
2、会用口诀进行计算。
3、经历乘法口诀的学习，训练学生观察、比较和归纳的努力。
教具准备：在长条纸上画5个格， 5根小棒，学生每人准备25根小棒。
教学过程
一、铺垫孕伏
1、摆学具，说算式。
（1）请拿出小棒，要求：用小棒摆出几个相同的图形，说一说一共摆了多少根小棒。说出求一共有多少根小棒的算式。（有加法，有乘法）
学生汇报，板书各算式。
（2）说出乘法算式的学生说说自己的想法。
说说为什么可以用乘法来列式，算式所表示的是什么意思？说说你是怎样算出答案的。
（3）请学生把加法算式改写成乘法算式。
（4）你觉得计算的时候哪种算法简单？
乘法写起来简单，但算起来麻烦，还是加法简单。
会乘法口诀就比加法算得快。
2、其实乘法计算一点不麻烦，我们来玩一个游戏，看我算得有多快？请小朋友说乘法算式，老师说它们的积是多少。
3、快速计算乘法的秘密：乘法口诀。
二、探求新知
为了使乘法算得又对又快，我们可以根据相乘的两个数和它们的积编出乘法口诀，记熟了乘法口诀，就能很快说出它们相乘的积。今天我们先学习5的乘法口诀。
教学例1
1、用小棒（5根）摆一把小伞，共摆5把。
2、数一数5把小伞一共用了几根小棒？比一比谁数得快？请数得快的小朋友说说，你是怎样数的？哪种数法最快？
小结：数的时候5个5个地数，五、十、十五、二十、二十五，一共用了25根小棒。
要求全班一起这样数一次。
3、编5的乘法口诀
（1）1把小伞用5根小棒，就是1个5，用乘法算式怎么表示呢？
板书：1×5 5×1
因为1个5是5，所以1乘5（或5乘1）还是得5。为了今后计算方便，我们可以根据1×5=5（或5×1=5）编成一句口诀：一五得五。
（2）摆两把小伞用几根小棒？谁能写出乘法算式？
板书：2×5=10 5×2=10
2×5=10 5×2=10表示什么意思？（2个5是10）
2个5相加简单地说成二五，得数是10，直接说成一十，口诀就是“二五一十。
（3）摆3把小伞用多少根小棒？用乘法算式写怎样写？
板书：3×5=15 5×3=15
请学生尝试编写口诀。想一想这一句口诀怎样说？
三五指什么？十五指什么？
（4）谁能像上面一样接着写出下面的算式和口诀，可以和小组内的同学讨论共同成。
根据汇报板书乘法算式和口诀。
（5）讨论、总结5的乘法口诀的特点。
5的乘法口诀共有5句。每句口诀的前半句都表示几个5，后半句都表示得数，相邻（上下）两句口诀的得数间相差5。得数的个位上数字总是5或0。
4、读1～5的乘法口诀，你能想到好办法记住这些口诀吗？
三、巩固练习
1、p51做一做
2、算算比比，看哪种方法的速度快。
5+5+5= 5×3=
5+5+5+5= 4×5=
5+5+5+5+5= 5×5=
3+3+3+3+3= 3×5=
3、p52第1～4题
四、总结
这节课有哪些收获？