《西方人文精神的起源及其发展》教案（精选2篇）
《西方人文精神的起源及其发展》教案 篇1
专题六 西方人文精神的起源及其发展教案
1、西方人文精神的起源
了解古希腊智者学派和苏格拉底对人的价值的阐述
智者学派：古代希腊智者学派的代表人物普罗泰格拉提出“人是万物的尺度”。他的思想树立了人的尊严和权威，体现了希腊文化人文主义的本质。在社会道德方面，每个人都应该有自己的判断标准，不应该强求一律。智者学派重视人的作用，但忽视道德。
苏格拉底：倡导“有思想力的人是万物的尺度”，提出“美德即知识”的思想。苏格拉底对人性本身的研究，是人类精神觉醒的一个重要表现，他使哲学真正成为一门研究“人”的学问。
2、文艺复兴和宗教改革时期的人文主义
了解但丁、薄伽丘的主要作品
但丁的《神曲》、薄伽丘的《十日谈》
理解文艺复兴时期人文主义的含义
文艺复兴的核心是人文主义。主张以人为中心而不是以神为中心，认为人是现实生活的创造者和主人，要求肯定人的价值和尊严。
理解宗教改革的影响
在宗教改革运动的影响下，千千万万的民众开始打破对罗马教会的迷信，解放了思想，人文主义得到进一步的传播和发展。
3、欧洲启蒙运动
了解孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭、康德的观点及其代表作
孟德斯鸠：代表作是《论法的精神》，孟德斯鸠学说否定了封建专制制度的合理性，奠定了资产阶级有关国家和法的理论基础。
a反对君主专制，提出了三权分立学说，主张权力的“制约与平衡”。
b 认为法律应当是理性的体现。
伏尔泰：代表作有《哲学通信》《路易十四时代》等。
a猛烈抨击天主教会，号召人们粉碎教会这个邪恶势力。
b反对君主专制，倡导君主立宪制度。
c提倡“天赋人权”，认为人生来就是平等和自由的。
d 主张在法律面前人人平等。
卢梭：代表作有《社会契约论》。
a提倡“社会契约论”
b 倡导“天赋人权”和“人民主权”思想。
c 认为人类不平等的根源是财产的私有。
康德：是德意志著名的哲学家，著有《纯粹理性批判》等著作，对启蒙运动作了经典的总结。
a认为启蒙运动的核心就是人应该自己独立思考，理性判断。
b强调人的重要性，提出人就是人，而不是达到任何目的的工具。
c相信主权属于人民，自由和平等是人生来就有的权利。
d坚持人要自律，不能为了个人的自由而妨碍他人的自由；自由和平等只能在法律范围之内。
探讨启蒙运动的重要影响
a 法国启蒙思想家主张用理性取代专制和愚昧，建立自由和平等的理想社会；要求获得人的彻底解放，进一步弘扬了人文精神。
b启蒙运动是一次空前的思想解放运动，它进一步解放了人们的思想，冲击着欧洲的封建专制统治。
c 在启蒙运动的影响下，法国爆发了轰轰烈烈的大革命，推翻了专制王权，建立了资产阶级统治，传播了自由和平等思想。
d 启蒙运动的影响远远超出了欧洲范围，极大鼓舞了殖民地和半殖民地人民争取民族独立的斗争。
e 启蒙思想成为人们追求解放的精神武器，在人类历史发展进程中发挥了重要作用。
《西方人文精神的起源及其发展》教案 篇2
（第1课）西方人文主义思想的起源
●了解古希腊智者学派和苏格拉底对人的价值的阐述：
1、智者学派：西方人文精神开始于对“神主宰世界”的否定，智者学派的出现标志着西方人文主义思想的起源。 代表：普罗泰戈拉、安提丰
基本思想：（1）、有些人尊重习俗和法律，主张城邦公民应当遵守；（2）、有的要求废弃约束和违反自然的法律、习俗和伦理，建立起与自然相符的法律和习俗；（3）、所有人都是平等的（在教育、财产、种族方面）；（4）人是万物的尺度。
2、苏格拉底：
探究课题：人类及其环境。 政治主张：支持寡头政治，反对过激的民主政治，提倡教化人民，改善人的灵魂；道德主张：提倡善良的道德，伦理思想是“知德合一”；优秀个人的素养：心地善良、知识渊博、富于教养、崇尚理性。
（第二课）文艺复兴和宗教改革
1、理解文艺复兴时期人文主义的含义：
根源：资本主义萌芽；兴起：首先兴起于意大利，而后向欧洲各国扩展
核心：人文主义：崇尚人性，重视人的价值，要求把人从宗教神学的束缚中解放出来。
实质：反映欧洲新兴资产阶级要求的思想解放运动
意义：解放人们思想，推动资本主义发展，推动文化、科学的发展
2、
时期
领域
代表人物
代表作品
地位
最早
文学
但丁
《神曲》
跨世纪诗人
早期
文学
彼特拉克
《歌集》
提出“人学”对抗“神学”，人文主义之父
文学
薄伽丘
《十日谈》
肯定人的尊严与价值，反对封建等级观念
3、 马丁路德的主要思想：信仰上帝便可得救（核心）；简化宗教仪式，僧侣可以婚配和还俗；《圣经》高于教士和教皇；君主的权利高于教士和教皇。
（第3课）启蒙运动的兴起
兴起条件：资本主义进一步发展；自然科学取得许多成就。
主要内容：抨击教会的权威和迷信，反对专制和愚味，提倡科学、自由和平等。
性质：资产阶级的反封建的思想文化运动。
核心：理性主义——提倡理性，自己思考判断事物，敬畏事实，尊重科学，反对封建专制及宗教思想。
1、 理解启蒙家的进步主张对于社会发展的重要意义：
（1） 破除了人们对天主教会和封建统治的迷信，解放了思想，人的权利得到进一步尊重，自由平等思想深入人心
（2） 在启蒙运动的影响下，法国最终爆发了大革命，推翻了封建王朝，建立了共和国；
（3） 启蒙运动的影响超出法国波及世界。北美、拉美赢得独立。
（4） 启蒙思想成为人们追求自由、平等的精神武器，在人类历史进程中发挥了重要作用
2、 了解孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭、康德的观点：
思想家
主要著作
思想主张
伏尔泰
《哲学通信》
《路易十四时代》
抨击天主教会，反对君主专制，倡导君主立宪制，提倡“天赋人权”相信法律应以人性为出发点，法律面前人人平等
孟德斯鸠
《论法的精神》
反对君主专制，主张君主立宪制，提出“三权分立”学说（成为资产阶级政治制度的基本原则）
卢梭
《社会契约论》
倡导“社会契约论”和“人民主权说”、民主共和制，论述了私有制是人类不平等的起源
康德
《纯粹理性批判》
主权属于人民，相信自由平等是天赋人权，认为言论自由是人类一切进步的条件；法律应保护个人的权利，反对暴力革命