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上海市松江区叶榭中学政史地组教研活动评课实录

上海市松江区叶榭中学政史地组教研活动评课实录（精选3篇）政史地组教研活动评课实录四月八日上午第二节课，教研组刘燕老师在物理实验室开了一堂多媒体公开课，当日下午政史地组各位老师在教研组活动上就这一堂课展开了热烈的讨论。...
标点符号的来历和《标点符号用法》

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标点符号的来历和《标点符号用法》古时候写文章是没有标点符号的，读起来很吃力，甚至产生误解。到了汉朝才发明了“句读”符号。语意完整的一小段为“句”；句中语意未完，语气可停顿的一段为“读”（念，相当于现在的逗号）。宋朝使用“。”，“，”来表示句读。...
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  • 重视学法指导，是创新能力培养的重要途径之一

    2026-03-23 00:57:23

    重视学法指导，是创新能力培养的重要途径之一教学过程中，学生是学习认识活动的主体。只有学生积极地、能动地参与，凝聚于知识中的智力因素才能转化为个体的创新能力。从学法指导入手，强调的是“发现”知识的过程，而不是简单地获得结果，强调的是解决问题的方法和形成探究的精神。

  • 课堂教学中创新能力的培养

    2026-03-23 00:56:59

    课堂教学中创新能力的培养创设教学情境的目的，主要是为了激发兴趣和启发思维，强调的是创造性解决问题的方法和形成探究的精神。兴趣是构成学习心理的动力系统中的最活跃因素。

  • 高一政治教学体会

    2026-03-23 00:56:09

    高一政治教学体会的政治素养的积累是很浅薄的，初中的政治课对基础知识不作要求，政治学科的知识储备，运用政治学科知识分析认识事物的能力，政治学科的思维，学习政治学科的方法等等对于高一的学生来说都是无从谈起。

  • 思想政治课也有魅力

    2026-03-23 00:55:44

    思想政治课也有魅力没有反思的民族是一个没有希望的民族，没有反思的教学是不成功的教学。在许多人的眼里，思想政治课是一门枯燥的、空洞的说教学课。而从事这一学科教学的人，也必定是思想呆板、严肃有余、活泼不足、或是多说少做、尽说空话的人。

  • 歌声让思想政治课笑起来

    2026-03-23 00:55:31

    歌声让思想政治课笑起来今天，我要上一堂政治公开教研课，内容是七年纪第一单元《让青春充满活力》中的第三节「男生和女生」。我提前作好了准备，特意从网上搜了一首flash《同桌的你》用来导入。

  • 为坚强喝彩-----做意志坚强的人专题反思

    2026-03-23 00:54:25

    为坚强喝彩-----做意志坚强的人专题反思《做意志坚强的人》是人教版七年级下册第三单元的内容。现在的学生大多是独生子女，他们在家庭中受到过分的关爱，在学习上遇到困难很容易产生情绪低落，形成行为退缩的不良人格。

  • 一次考试后的思考

    2026-03-23 00:52:48

    一次考试后的思考——与中青年教师共勉考试是检测学生学习效果的一种手段和方法，也是反映教师教学业绩的一种形式；考试成绩的好坏，既反映了学生应试能力的高低，也反映了教师教学方法是否得当。

  • 品德与生活教学反思

    2026-03-23 00:51:47

    品德与生活教学反思上周我给一节一年级上了一节品德与生活课“寻找春天”。我认为寻找春天这个主题是以儿童与自然为轴线。让学生从自然景物变化，以及人类生活的变化中感受到春天的特征，体会季节变化对人的影响。

  • 政治年度教学反思

    2026-03-23 00:50:46

    政治年度教学反思2005---2006学年我担任高三（6）班和（7）班的教学工作，并任高三（7）班班主任。有人把高三比做“炼狱”，在这种人人要为之奋斗的时期里，要与时间竞赛，要与自己的心智竞赛，这就是高三，在这种紧张的氛围里，大家来完成各自的心愿。

  • 高一政治课教学反思

    2026-03-23 00:49:44

    高一政治课教学反思站在高一年级的尽头回望，在新环境下，我的政治课教学经历了从很不适应到有所适应的过程，使我对教学有了新的认识。一、学科素质几近空白-----教学须从ABC起始学生的基础是教学依据之一。

  • 年度政治教学工作反思

    2026-03-23 00:48:17

    年度政治教学工作反思本学年我以如何激发和培养学生主动学习的兴趣和能力为工作重点,力图创造一种适合学生的教学。我的具体做法是：一、探索适合学生的教学方式1.探寻适合学生的教学思路。

  • 新课标要求教师积极设计开放的教学目标

    2026-03-23 00:47:21

    新课标要求教师积极设计开放的教学目标开放的教学目标，按新课程理念可分为知识目标、能力目标、情感态度价值观目标。因此，在教学中，教师应根据课程标准的要求更加关注学生学习的过程和方法，尤其是伴随这一过程而产生的积极情感体验和正确的价值观。

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