音乐《啄木鸟》课后反思（精选3篇）
1.音乐《啄木鸟》课后反思 篇一
本次园优质课比赛的内容是音乐欣赏，我选择一节《啄木鸟》，这是一首意大利民歌音乐，全曲的结构是abc，乐曲节奏鲜明，形象具体，特点明显，易于区分，适合5——6岁的儿童欣赏。a段音乐平稳、流畅，犹如啄木鸟在逐一检查哪些苹果树病了；b段音乐节奏跳跃,恰似啄木鸟在“笃笃笃、笃笃笃”地为苹果树捉虫；c段音乐较抒情优美，表示苹果树隐患消除，又恢复了生气，如往日那样欣欣向荣，充满朝气。 根据音乐的特点，我把本次活动的目标设定为：1、欣赏乐曲，了解乐曲所表达的故事情节，初步感知乐曲的三段体结构。2、尝试用动作来表现乐曲中不同的音乐形象。3、表演时能与同伴相互合作，体验与同伴合作表演的乐趣。 在组织本活动的过程中，我采取了三个策略：一、借助故事情节，初步感知理解音乐内涵，培养幼儿的想象力。音乐欣赏不同于歌唱和韵律等其他形式的音乐教学，它更侧重发展幼儿对音乐的感受和体验能力。而建立语言故事和音乐之间的联系，就好比给幼儿一个桥梁，这个桥梁可以更好的引导幼儿理解和感受音乐。二、借助图谱，加深幼儿对音乐结构的理解，培养幼儿的欣赏能力。通过“欣赏图谱”（即四棵树）来帮助幼儿分辨乐曲结构，用不同形式的线条来帮助幼儿辨别音乐的不同性质，表现自己对音乐的感受，这样做的目的，并不是单纯的让幼儿学会具体的音乐技能，而是为了提高幼儿的欣赏能力，从而更好的感受音乐。三、调动幼儿多种感官参与活动，培养幼儿的创造表达能力。通过听觉（耳听音乐）、视觉（眼看图谱）、活动觉（创编动作）同步开放的参与方式，使幼儿充分的体验和感受乐曲的美，并能用不同的体态语言来表达对音乐的感受，创造和表达的能力也得到了发展和锻炼。 自我反思：整个活动孩子们都非常感兴趣，也很喜欢进行表演。但在活动中也存在的很多的不足：1.在活动中提问比较啰嗦，控制的也比较多，其实大班的孩子你给他一个指令就可以让他自己尽情的回答和操作，但我深怕幼儿不会，一个劲的在哪里重复又重复；孩子们进行表演时，其实可以让他们自由组队表演，大班的孩子完全有能力自己进行分配组队，不需要老师一个一个的分配角色了。2.图谱设计的也不是很合理，分段不明显，因此幼儿对于音乐的结构分不清，本次活动的重点、难点没能很好的突破。希望在以后的音乐欣赏教学活动中，能改掉本次活动中的缺点及不足，尽量做的更好。
2.音乐《啄木鸟》课后反思 篇二
学生对小动物有天生的兴趣。在学习完《啄木鸟》这课后，我让学生向课外延伸，收集一些有关动物的常识，在班上交流：
[师：同学们，鸟是消灭害虫的能手，是树的医生，也是我们人类的朋友。你们还知道有关动物的哪些知识呢？
（学生纷纷举手发言）
生1：熊猫是我国的国宝。
生2：蜜蜂能传播花粉，采花酿蜜。
生3：蚊子会吸人的血，还会传播疾病，蜻蜓会吃蚊子，是益虫，我们不能把蜻蜓捉来玩。
生4：壁虎也能吃蚊子，我们也要保护它。
生5：猪的全身都是宝，猪肉可以吃，猪粪可以当肥料，猪的蹄子还可以治病呢！
师：（惊讶地）哦！是吗？你是怎么知道的？
生6：有一次，我家杀猪，我爷爷把猪蹄子捡起来晾干。我问他干什么用？他告诉我可以用来治风湿病。
（教室里响起了的热烈的掌声）
师：**同学知道的可真不少啊！真不亏是我班的“小博士”。谁再说说呢。（生争先恐后地抢着说，又掀起了一个高潮）
生7：蝉会吸树汁，是害虫。
生4：不对，不对。蝉是好的。蝉壳可以当药材 。药店里就有卖。（一生赶紧纠正）
生1：老师，为什么蝉有的会叫有的不会叫呢？
师：**同学真是个爱动脑筋的孩子，你们想不想知道答案呢？
生（齐喊）：想！
师：这是因为蝉有公的，也有母的。公蝉身上有发声器，母蝉身上没有，所以不会叫。这也是平常我们说的“哑巴蝉。”]
（兴趣是最好的教师，整节课学生兴趣很高，都争着把自己收集到的有关知识告诉大家。课堂一直处在轻松、愉快的氛围中，师生关系融洽，教师在课堂中充当组织者和引导者的角色，并且从学生那里获得所不知道的知识）
评析：
新课程强调教学不再是教师教、学生学的机械相加。传统的严格意义上的教师教和学生学将不断让位于师生互教互学，彼此形成一个真正的“学习共同体”。在这节课里，师生双方相互交流，相互沟通，相互补充，在整个教学过程中，教师与学生分享彼此的思考，见解和知识，交流彼此的情感、观念，丰富了教学内容，树立了保护动物的意识，教师和学生增长了见识，实现了教学相长和共同发展。
3.音乐《啄木鸟》课后反思 篇三
俗话说：“教无定法，贵在得法”。一堂好的音乐欣赏课应该体现“教学生活化”的教育理念。我想，好的音乐欣赏课应该是一种艺术享受，我会在以后的教学实践中，在新的教育理念的熏陶下，和孩子们一起探索，一起成长!
【活动目标】
1、 学习听辨三段体乐曲，理解每段乐曲的意思
2、 能力目标：尝试用动作表现乐曲不同的音乐形象。
3、 情感目标：激发幼儿同情、关心他人的情感，体会帮助别人的乐趣，体验与同伴合作表演的乐趣。
【活动重点】
通过动作表演，理解三段乐曲的含义。
【活动准备】
音乐课件
【活动过程】
一、 导入：
师：孩子们，今天天气真好，我们一起去果园玩好吗?准备好，我们出发了!(放音乐：去郊游)
师：果园来到了，咦，果园里的苹果树怎么了?
幼：(哭了)
师：“为什么哭了”
幼：(身上有虫子了，生病了)
师：“苹果树生病了，我们该怎样来给苹果树治病呢?”
幼：(打农药，啄木鸟来帮它捉虫子等)
今天老师给小朋友带来一首非常好听的曲子，这首曲子讲的就是啄木鸟给大树治病的故事，我们一起来听听吧。
二：基本部分
(一) 完整欣赏乐曲第一遍。
1、师：谁来说说你听到了什么?引导幼儿交流，启发幼儿：老师刚才听到有笃笃笃笃的声音，好像是啄木鸟在捉虫子，你们听到了吗?请小朋友再仔细听一遍，听听里面还有什么?
2、 完整欣赏音乐第二遍。
除了听到捉虫子，还听到想到了什么?
小结：“小朋友的耳朵真灵，听的真仔细。”
(二)、分段欣赏乐曲
1、欣赏第一段音乐.
(1)师：下面我们来听听第一段音乐，听听这段音乐中啄木鸟在干什么?(幼儿欣赏第一段音乐)
师：你听到啄木鸟在干什么呢?
(2)教师小结：第一段音乐主要表现了苹果树生病了，叶子发黄了，没有精神了，啄木鸟仔细的为它做检查。
(3)听音乐做手势表演。
2、欣赏第二段音乐。
(1)师：啄木鸟仔细检查以后，发现苹果树上有大虫子啦，听听这段音乐，啄木鸟接下来会做什么呢?(听第一遍音乐)。
师：这段音乐里啄木鸟在干什么呢?(幼儿回答在啄虫子)。
师：你是从哪些地方听出来的?我们一起来学学啄木鸟捉虫子的样子吧。引导幼儿学习啄木鸟捉虫子时的节奏。
(2)师：“(大树干上有好多虫子，我们一起听音乐帮啄木鸟来捉虫子吧!”(听音乐做手势表演)。
3、欣赏第三段音乐。
(1)啄木鸟的本领可真大呀，给大树捉出了那么多虫子，苹果树的病怎么样了呢?我们一起来听听下面这段音乐。(听第一遍音乐)
(2)师：苹果树的病怎么样了?
幼：苹果树好了，在长出嫩绿的叶子。
(3)“我们一起听音乐跟啄木鸟和大树一起舞蹈吧”。听音乐做手势表演。
三 听完后提问：你觉得这首曲子有几段?(三段)
师：对，这首曲子有三段，像这样的曲子就叫三段体。哎，这么 好听的曲子还没有名字呢，我们给它取个名字吧!(啄木鸟)
四、 下面我们一起听音乐做手势表演好吗?(师幼共同手势表演)
五、 师：“下面，我请一位小朋友和我一起表演《啄木鸟》好吗?师幼一人当大树，一人当啄木鸟，听音乐表演。
六、 师：“下面请小朋友去邀请你的一位好朋友，你们一人当大树，一人当啄木鸟，一起听音乐表演好吗”?(幼儿合作表演，体验与同伴合作表演的乐趣。
七、结束部分：师：“小朋友表演的真棒!来，到老师身边来，啄木鸟给大树治好了病，大树真开心，啄木鸟也很高兴!小朋友，你们喜欢啄木鸟吗?我们应该怎样保护啄木鸟呢?(不乱砍伐树木，保护好它们生活的环境，不伤害它，和它做朋友。)太好了，我们一起和啄木鸟朋友飞出去为更多的大树捉虫子吧。