《诚实的孩子》教学反思（精选2篇）
1.《诚实的孩子》教学反思 篇一
……孩子原本都是“真人”，后来，经过学校、社会的“千教万教”，都把他们教成了“假人”，然后，老师又教他们在课堂上“千学万学学做真人”，多么荒唐啊!……
学校：A小学
课题：语文课，《诚实的孩子》
讲课教师：B老师
教学过程：
师：这节课继续学习《诚实的孩子》。上节课，大家认熟了生字熟读了课文。现在，请同学们回答问题，第一个问题是：那个诚实的孩子叫什么名字?
生：(高声)列—宁—
师：为什么说列宁是个诚实的孩子呢?
生：(高声)列宁打碎了花瓶先不承认，后来自己承认了。
师：诚实的孩子好不好?
生：(高声)好—
师：同学们做不做诚实的形子?
生：(高声)做—
师：不诚实的孩子好不好呢?
生：(高声)不—好—
师：同学们做不做不诚实的孩子呢?
生：(高声)不—做—
师：对。同学们要做诚实的孩子，不做不诚实的孩子。那么，同学们以前做过不诚实的事吗?
生：(沉默)……
师：以前做了不诚实的事不要紧的，以后不做就可以了。但是，如果以前做了不诚实的事，现在又二说，那就是不诚实了。同学们刚二不是说，要做诚实的孩子吗?
甲生：(低声)我做过一次不诚实的事，上学期期末考试，我语二考了90分，数学考了92分，回头偷看王莹的……
师：为什么偷看呢?
甲生：(不语)……
师：说出来不要紧，当时怎么想的，现在就怎么说，只要如实地说，就是诚实的孩子。
甲生：(低声)考试前，你在班上说，为了我们班能夺红旗，每个人都要考高分，遇到不会做的题，可以向成绩好的同学看。考试时，你还把王莹调来和我同桌。遇到不会做的题，我就……
师：(沉默)……
乙生：(低声)我也做过一次不诚实的事，这学期，我交了学杂费180元。前天，检查组的叔叔问我交了多少，我说只交150元。因为来检查之前，你在班上说过，只能说交150元；谁说交了180元就要打嘴巴，我怕打，就……
师：(不语)……
丙生：(低声)我也做过一次不诚实的事……
丁生：(低声)我也做过一次不诚实的事……
(下课铃响)
[资料来源：胡隆佳《听课实录》，原载《杂文报》。]
《听课实录》一文，乍一读，平淡无味，越往下读，越觉无味，然而，当你感到无味得实在忍无可忍时，却似晴天里猛然响了一声霹雳，让人一惊；又似平静的大海上骤然掀起巨浪，令人霎时来了兴致，原来，学生们“以前做过的不诚实的事”全都是这位正在教他们做诚实孩子的老师教的。出乎读者意料，更出乎老师意料。而当你希望看到更多的出乎意料时，下课铃响了，课嘎然而止。你感到意犹未尽，回味无穷。你不禁惊叹于作者的幽默与深刻了。
幽默，一眼就能看出来；深刻，则需仔细领悟。
甲生、乙生的回答令人震惊，读者不会想到，老师更不会想到。学生的声音虽然很低，却似千钧重锤敲在了老师心上，敲在了读者心上，孩子们是在检讨自己，更是在检讨老师。为人师者都信奉这样一句话：“千教万教教人求真，千学万学学做真人。”孩子们的回答却使我感到，孩子原本都是“真人”，后来，经过学校、社会的“千教万教”，都把他们教成了“假人”，然后，老师又教他们在课堂上“千学万学学做真人”，多么荒唐啊!
这位老师为什么要教孩子做不诚实的事呢?是被校长逼的气是被检查团逼的?很有可能，却也不一定，依我看，无非是为“名利’，二字。“为了我们班能拿红旗”，这是为名；多收30元钱，这是为利，为了名利，也就什么也不顾了。难道作者只是在说这位老师吗?我看不是，君不见，社会上那些做官的做长的，处处要求别人要做诚实的人，而自己诚实的有几人?君不见，那些做买的做卖的，种田的做工的，上网的开吧的，等等等等，面对名利二字，诚实的有几人?三百六十行，行行在说谎。作者只是把社会这个大课堂的实录，搬到了学校这个小课堂上，角色换换罢了。小课堂、大社会、以小见大、针贬时弊，这正是作品的深刻之处。
小课堂的学生在老师的启发下做了回诚实的孩子，老师能否在孩子的启发下做回诚实的大人呢?大社会的芸芸众生能否在要求别人诚实的同时，自己也能做到诚实呢?
让孩子诚实易，让大人诚实难啊!
2.《诚实的孩子》教学反思 篇二
一、教学要求：
1、 学会本课11个生字，认识6个生字。
2、 能正确读写要求学会的词语。
3、 正确、流利地朗读课文。
4、 理解课文内容，懂得做错了事要勇于承认错误，做个诚实的孩子。
二、教材说明：
这篇课文主要讲述了列宁小时候在姑妈家做客，不小心打碎了花瓶，后来主动认错的事。这个故事告诉我们做错了事不要掩盖，要勇于承认，做个诚实的人。
三、教学重难点：
学习生字新词，正确、流利地朗读课文，知道做错了事要勇于承认错误，做个诚实的孩子。
四、教学环节（过程）
（一）揭题引入。
1、板书课题。
2、猜猜“诚实”的意思。
3、学习这篇课文你想知道什么？
过渡：这节课，我们就带着大家的疑问学习、理解课文，找到你们最满意的答案。请大家读文。
（二）初读课文。
1、一读课文，读准字音。
2、再读课文，画出生字词，多读几遍。
3、三读课文，想想课文讲了什么？
（三）再读课文，理解内容。
1、齐读课文，找出讲列宁“有错——知错——认错”段落。
2、重点读第三段，画出表兄弟表姐妹和列宁回答姑妈问话的句子，以及写他们表情的句子。
（1） 表兄弟表姐妹都说：“不是我！”列宁也低声说：“不是我。”
（2） 表兄弟表姐妹都笑起来，只有列宁没有笑。
指导读这些句子时，可让学生想一下列宁当时的心情如何？
3、学第四段时。
（1） 自由朗读，读后谈谈读懂了什么？
（2） 替列宁写这封信。（口头）
4、读最后一段。
说说你对“你做错了事能自己认错，是个诚实的孩子”这句话是怎样认识的。
（四）明理，提高认识，总结课文。
过渡：在我们的生活中，常常遇到这样的事，有时做错了事当时没有勇气承认。过后很后悔。下面，每人一张小纸条，写一写你的小秘密。
总结：我们都喜欢诚实的孩子，做错了事并不可怕，只要能够认识错误，承认错误，就是一个诚实的好孩子。请你再有感情的朗读全文。
《诚实的孩子》教学反思
《诚实的孩子》叙述了列宁小时侯在姑妈家做客，不小心打碎了花瓶，后来主动认错的事。这个故事告诉我们做错了事，不要掩盖，要勇于承认，做个诚实的人。
最近，我讲了这一课，下面就我所讲的谈点我的感受：
一、注重了学生的问题意识和语言表达能力。
我在教这一节课时，首先就是从题目提问入手，让学生自主提问，可以体现把课堂交给学生的特点。另外，我在引导学生理解课文的时候，适时理解重点词语。如：在理解“花瓶是怎样打碎的？”引出“不小心”的意思。从表兄弟表姐妹发现列宁打碎花瓶了没有？引出“互相追赶”的意思？而且在理解“不是我！ 不是我。”不同人物说的不同语气时，我让学生从标点入手，通过反复朗读，体会当时列宁以及表兄弟表姐妹的心理变化。
二、拓展学生的思维，联系实际，使学生的思想得到升华。
在学习“列宁回到家后给姑妈写信”这一部分时，我让学生自己思考列宁在信中可能写些什么？这样安排既可以锻炼学生的口语表达能力，又让学生实现了一次道德体验。孩子们就会很快联想到自己犯错时的情境，思想得到了升华，我觉得在以后的教学中，可以多提倡这一方法，可让学生真正扮演书中的角色，自我体验，自我感受，自我教育。
整堂课，始终是开放性的。学生在课上能轻松、愉快地学习，但有一点不足之处，就是我觉得，留给学生自由思考的空间少了一点。