《云雀的心愿》教案（通用12篇）
1.《云雀的心愿》教案 篇一
一、教学要求
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，练习分角色朗读课文，复述课文。
2、学会本课词语，理解由生字组成的词语。
3、体会陈述句和反问句在语气上的不同。
4、有条理地叙说森林的环保作用，初步树立环保意识。
二、教学重点
1、理解森林的环保作用，并能用有条理的话叙说出来。
2、体会陈述句和反问句在语气上的不同。
三、教学准备
幻灯片、小黑板、课件
四、教学过程
（一）导入新课
师：上一节课，咱们初步学习了《云雀的心愿》这篇课文，现在老师考考大家有没有把课文中重要的词语读准确了（出示灯片1）指导学生读一读。
（二）新授课文
1、通过初步的学习，你知道云雀心里藏着一个什么心愿吗？
（出示灯片，课文最后第二小节）指出中心句“森林实在是太重要了”小云雀为什么会发出这样的感慨，就让我们跟着云雀母子一起去走走，看看他们都遇到了什么事？
2、学习2—4节
请学生读课文，告诉老师他们来到了哪里？如果课文不直接告诉我们，那你能通过哪个词也知道了？（黄沙漫天飞舞）（出示灯片）指导朗读。这样的沙漠你们能喜欢吗？小云雀也和你们有同样的感受？指导学生读出埋怨的语气。从妈妈的话里你知道了什么？（出示茂密的森林图）用一些词来形容你所看到的，是什么是环境发生了如此大的改变？（出示两幅对比鲜明的图，告诉老师你能用一些词来形容此时此刻你的感受）（心疼）指导朗读妈妈的话。请学生分角色朗读2—4小节。此时此刻老师不禁想到了小云雀说过的一句话，觉得说得太有道理了（出示“森林实在是太重要了”）一起朗读。
3、学习5—10节
告别了曾经是郁郁葱葱的森林而今却是一片荒漠的土地，我们跟着他们来到了一条大河边，请同学自己读读第五小节，告诉我他们看到了怎样的情景？你见过吗？如果没有见过，你先闭着眼在心里想象一番这是怎样的场面。（放录像）刚才录像的比你想象得怎么样？指导朗读第五小节，请同学为录像配音。同学们，这是一条怎样的大河？（出示黑板，填空这是一条的大河）多么令人心痛的场面啊，小云雀不禁紧紧地挨在妈妈的身边，不忍再看下去。（出示6-8小节）请学生分角色朗读）听了妈妈的话，你有疑问吗？引出（9—10小节）妈妈耐心地解释给了道理，请大家也耐心地自己把第10小节看一遍。出示灯片，找出雨水流经的地方。出示灯片，展示雨水被大树拦截的图示。请同学互相之间说一说。再请同学扮演妈妈给大家再说说。出示两句话A你看，森林是一座大水库。B你看，森林不就是一座大水库吗？体会二者的语气。如果我们的森林覆盖了这条大河的上游，你们猜，那会是怎样的景象啊。你们看那一定是碧波荡漾，鸟语花香的世界。你们还记得小云雀说的话吗？（出示“森林实在是太重要了”）再读。
4、学习11-13节
母子两人飞过了满目疮痍的大河和沙漠，带着惋惜、心痛的心情回到了自己的家，这个家有什么特点？（出示第11—13小节）同桌分角色念二者对话。这个家你们羡慕吗？现在咱们把小云雀请到我们教室里，请他为我们现场来解说他们家的秘密。（请学生现场表演）引导学生感悟“森林实在是太重要了”。跟着云雀母子走了这么一遭，我总算明白了小云雀为什么会发出这样的感慨了。森林到底有什么作用呢？先别急着回答，你们看，又一列乱砍滥伐的伐木队伍进山了，大家快来阻止他们，你会怎么去说服他们呢？。你们能把我们课文中学到的来说服他们吗？
5、拓展练习
a)除了书上告诉我们的，你知道森林还有那些作用吗？
b)再次读第14-15小节
小云雀怀着一个多么美好的心愿啊，我们这次跟随小云雀母子的旅程也即将结束，你们还有怎样的心愿吗？
2.《云雀的心愿》教案 篇二
教学要求：
1.正确、流利、有感情地朗读课文；
2.知道森林的宝贵作用，懂得不爱护森林人类带来的危害；
3.培养学生的环保意识。
教学重、难点：
1.从课文的语句中体会“森林实在太重要了”；
2.体会森林的重要性，产生热爱森林、保护环境的感情。
教学准备：
多媒体
教学课程：
一、谈话导入，了解心愿。
1.同学们，你们有什么样心愿呢？
2.上节课我们认识了两位新朋友，它们的`心愿你知道是什么吗？（指名说，相机板书：让沙漠重新变成绿洲）
3.它为什么会有这样的心愿？（指名说，师板书：森林实在是太重要了！指导朗读。）
4.你们把小云雀的话记得这么清楚，小云雀知道了一定会高兴的。如果你们能把它说的话读好，那小云雀会更高兴的，谁有信心读好？
（出示：森林实在是太重要了！明年春天，我一定邀上小伙伴，到那片沙漠上去种树，让沙漠重新变成绿洲，这是我的心愿。）
5.这不仅仅是小云雀的心愿，也是云雀妈妈的心愿。（齐读）
过渡：森林实在是太重要了！那么在云雀妈妈的眼里，森林究竟是什么样儿？
二、精读课文，夸赞森林。
1.请大家自由朗读课文9-12自然段。用“——”划出相关句子；
2.学生边读边思考，师巡问指导；
3.反馈、交流。（板书：大水库、空调器）；
（1）体会森林是个大水库；
a.森林就是森林，怎么能说森林是“大水库”呢？
b.用一句话告诉我？（指答，理解蓄水）课文中哪些句子具体介绍了森林是怎样的蓄水的？（指读）
c.云雀妈妈说话可有条理了，咱们一起来品读一下吧。（出示：大树蓄水图，了解是按从上到下的顺序说明森林为什么是大水库的。以后的作文中，我们也应该学会有顺序地描写事物。）
d.对照图片，你会像云雀妈妈这样有条理地讲清楚是怎样蓄水的吗？最好能用上“因为……所以……（指名复述）”
e.森林不就是一座大水库吗？你能给这句话换个说法吗？（比较不同）
小结：森林是个大水库，它能蓄水保土。（板书：蓄水保土）所以人们常说“山上多种树，等于修个水库”。难怪小云雀会说，森林实在是太重要了！（齐读）
过渡：我们再去云雀的家里作作客吧！谁能用一个词来说说小云雀家给人的感觉。（凉快）为什么这么凉快呢？
（2）森林也是一个巨大的空调器。
a.空调器有什么作用？（调节温度）哦，原来森林还可以像空调器一样调节温度。（相机板书：调节温度）
b.谁来说说它是怎样调节温度的？（指读）
c.你喜欢这个大自然的空调器吗？（读出喜欢的感觉，男女生互读）
小结：多么舒适的环境呀！难怪小云雀会说：森林…..太重要了！
（3）补充森林的其它作用
a.除了刚才我们学的，森林还有哪些作用？学生交流课前搜集到的资料。（师出示）
b.你可以用“可以…也可以….”的名式，来夸夸我们的森林宝库吗？
（出示：森林实在是太重要了！它可以——也可以——。）
小结：森林的作用可真多呀！难怪小云雀会说：“森….了！”
过渡：同学们，你们知道我们美丽的森林正在发生什么变化吗？我们随着小云雀一起去看看吧。
三、品读感悟，以学促情。
1.小声地读课文第2-4自然段。
（出示阅读要求：用“。。。”找出它们去了哪，用“——”划出它们见到了什么？用“~~~~”找出原因。）
2.反馈。
a.说说你眼中的沙漠。（飞沙走石、不毛之地、黄沙漫天）
b.出示句子：一阵…..睁不开眼。
c.用一个词来告诉我们造成今天这个现状的原因。“乱砍滥伐”理解词语。
d.出示图片，直观感受。师用“因为…所以…”说出原因。（板书：防风固沙）用心疼的语气齐读这段话。
小结：面对这荒凉的沙漠，我们也想说：森林实在是太重要了！
过渡：我们已不忍心再看，快飞过去吧，咦，我们那冬暖夏凉的绿色家园呢？
3.默读课文第5～8自然段，用刚才的学习方式，找一找它们来到哪儿？看到了什么？原因呢？然后小组交流。
（1）交流反馈；
（2）出示：洪水的情景；
（3）面对凶猛的洪水，人类显得那么无助，那么的渺小。此时，你仿佛听到了——，看到了——，河堤——，村庄——，人们失去了自己美好的家园，这是多么可怕的空难。生齐读第5自然段；
（4）小云雀看到这个景象，不由地挨近了妈妈，它恐惧地问：引读第6自然段；
（5）指读云雀妈妈的话，用“因为…所以…”的句式说说原因。
四、情感迁移，发出呼吁
1.面对眼前可怕的现实，小云雀深深感到：“森林实在是太重要了！”
2.面对贫瘠的沙漠，面对肆意的洪水，你想说些什么？（自由说，发出呼唤）
3.那么，同学们，让我们和小云雀一起去植树。“一人种棵树，千人植片林。”让我们用森林来防风固沙，使沙漠变成绿洲；让我们用森林来蓄水保土，使江河之水静静流淌；让我们用森林来调节气温，使我们的家园永远和谐、美丽。
4.这不仅是云雀的心愿，也是我们的心愿，更是全人类的心愿。让我们再一次将这美丽的、绿色的心愿深情地说出来吧。
（出示：森林实在是太重要了！明年春天，我一定邀上小伙伴，到那片沙漠上去种树，让沙漠重新变成绿洲。）
5.（机动）：让我们一起背诵《走，让我们去植树》。
6.布置作业。
写一则有关绿化方面的广告语，用自己的实践行动来证明自己是一个真正的环保小卫士。
板书设计：
云雀的心愿
大水库 沙漠变绿洲 防风固沙
蓄水保土
空调器 森林实在太重要了 调节气温
3.《云雀的心愿》教案 篇三
教学目标
1、正确、流有感情的朗读课文。练习分角色朗读课文，复述课文。
2、学会本课生字，其中田字格前面的只识不写。理解由生字组成的词语。
3、体会陈述句和反问句在语气上有什么不同。
4、凭借具体的语言材料，对学生进行增强环保意识的教育。
教学重难点
1、体会陈述句和反问句在语气上有什么不同。
2、凭借具体的语言材料，对学生进行增强环保意识的教育。
教学时间：
三课时
教学具：
光盘、投影、小黑板、录象机
教学过程：
第一课时
教学目标
1、学会本课的生字，理解由生字组成的词语。
2、练习给课文分段。
教学过程
一、揭示课题
1、板书课题：10 云雀的心愿
要求学生查字典理解“心愿”
2、质疑。
读了课题后，你想知道什么？
（云雀的心愿是什么？它为什么会产生这样的心愿？）
二、范读课文，初步感知课文内容
1、录音范读课文。
2、读后讨论上面的问题。
三、自读课文
1、自学生字表上的字。
要求读准字音，认清字形、联系课文想想字义。
（1）抽读生字卡片，检查字音。
滥（lan），不能读（lan）； 脊（ji），不能读（ji）；堤（di），不能读（ti）；
汛（xun），不能读（xin）；苔（tai），不能读（tan）
（2）指名分析字形。
田字格里的生字既要会认，也要会写。指名说说怎样记住这些字的形体。
学生自由发表看法后，教师提醒注意下面几个字的写法；
厌：与“庆”比较。
乱：与“甜”比较。
伐：与“代”比较。
（3）指名逐段试读课文。
提醒学生注意：表示语气的词要读轻声。
师生共同纠正读错的地方。
四、讨论分段
1、轻声自由读课文。（边读边观察课文插图）
读后说说云雀妈妈和小云雀到过哪些地方。
2、我们可以把课文分成几段？
第一段：（第1～4自然段）
第二段：（第5～10自然段）
第三段：（第11～13自然段）
第四段：（第14、15自然段）
五、作业
1、生字描红。
2、抄写生字词。
讨厌 乱砍乱伐 贫瘠 冲垮 树冠 冲刺
苦枝败叶 擦去 空调器
3、练习正确的读课文。
第二课时
教学目标
1、在分段的基础上，小结段意。
2、对学生进行增强环保意识的教育。
教学过程
一、复习检查
1、指读黑板上的生字新词。
2、划去不合适的读音。
滥（nan lan） 渗（sen shen）
擦（cha ca） 贫（ping pin）
3、回答：云雀妈妈和小云雀到过哪些地方？
二、细读课文
1、细读第一段。
（1）出示幻灯片。（沙漠图）
小云雀和她妈妈来到了什么地方？看到了什么？谁能联系生活实际说说，如果狂风吹来，沙漠上会出现什么情景？
（2）指名读课文第1～4自然段。
“漫天飞舞”是什么意思？
“贫瘠”是什么意思？
“贫瘠”的沙漠是怎样形成的？
（相机板书：漫天飞舞 乱砍乱伐）
（3）指导朗读。
（“漫天飞舞、睁不开眼、乱砍乱伐、贫瘠”等词要重读。小云雀要用埋怨的 语气读，云雀妈妈的话要用惋惜、心疼的语气读）
指名试读，分角色朗读。
（4）小结段意。
由于人们乱砍乱伐，使茂密的树林变成了沙漠。
2、细读第二段。
（1）出示“洪水泛滥”图。
小云雀和妈妈来到了什么地方？它们看到了什么？谁能说说洪水会造成那些危害？
（2）自由读5～10自然段。
①“咆哮”是什么意思？为什么说河水像脱缰的野马？
②河水为什么这样凶猛？
理解：河堤、汛期、泛滥成灾。
（相机板书：大河的上空 河水泛滥成灾 ）
③“蓄水”是什么意思？森林是怎样蓄水的？
理解词语：树冠、苔藓、渗、储存。
④比较句子：
森林就是一座大水库。
森林不就是一座大水库吗？
指名说说这两句话都是告诉我们什么内容，那句话语气更肯定些。
（告诉学生反问句比陈述句语气更肯定些）
⑤指导朗读第二句话。
（相机板书： 森林 水库）
（3）指导朗读。
（描写河水泛滥的语气要读出气势汹汹的样子。小云雀的话要用害怕的语气读，读妈妈的话要显得无可奈何）
（4）小结段意。
河流上流的森林被伐光，河水泛滥成灾。
3、细读第三段。
（1）自学课文。讨论：为什么说森林是空调器？
（板书：空调器）
（2）指导朗读。
4、细读第四段。
（1）齐读课文。
小云雀说了几句话？每句话是什么意思？从小云雀的话你知道了什么？
我们应该怎么办？
（板书：森林重要）
三、作业
1、抄写词语。
茂密 冲垮 树冠 枯枝败叶
云雀 冲刷 讨厌 漫天飞舞
2、组词区别
厌 （ ） 乱（ ） 伐（ ）
庆 （ ） 甜（ ） 代（ ）
第三课时
教学目标
1、复习检查生字词。
2、有感情的朗读课文，并能复述课文内容。
3、分角色朗读课文。
教学过程
一、复习检查
1、看拼音，写词语。
Mao mi chong kua shu guan
（ ） （ ） （ ）
yu que chong shua tao yan
（ ） （ ） （ ）
ku zhi bai ye man tian fei wu
（ ） （ ）
2、指名有感情的朗读课文。
二、总结课文内容
1、讨论：
（1）学过这篇课文，你知道了什么？
（2）为什么说“森林实在太重要了”？
（引导学生从乱砍滥伐、森林会变成沙漠、河水会泛滥成灾
4.《云雀的心愿》教案 篇四
一、复习导入：
师：同学们，上节课我们认识了两位新朋友，他们就是——云雀。他们有一个美好的心愿，还记得是什么吗?(生说，师板书：让沙漠变成绿洲)。
师：课文哪里告诉我们答案?
PPT：“森林实在是太重要了!明年春天，我一定邀上小伙伴，到那片沙漠上去种树，让沙漠重新变成绿洲。这是我的心愿。”(生齐读)
过渡：是啊，把沙漠变成绿洲，这是小云雀的心愿，同时也是妈妈的心愿，因为它们都知道“森林实在是——太重要了!”(引读)
师：那么森林到底重要在哪里呢?云雀为什么会产生这样的心愿呢?这节课就让我们跟着小云雀和他的妈妈一起去旅行吧!
二、细读课文第一部分
师：(引读) “夏天到了，云雀妈妈带着小云雀到外面去看看”，他们看到了什么呢?为什么会说森林实在是太重要呢?它为什么产生去沙漠种树的心愿呢?
师：现在请同学们大声地读课文，想想，云雀妈妈和小云雀飞过了哪几个地方?用笔圈出来。(沙漠、大河、森林)
过渡：他们飞呀飞，首先，飞到了一片沙漠上空
PPT：他们在沙漠上会看到什么呢?用自己的话说说。
师：书上是怎么写他们看到的沙漠的?找出最准确的一个词语。
(漫天飞舞、睁不开眼。)
师：“漫天飞舞”是什么意思?(学生读)
师：沙漠的环境这样恶劣，小云雀喜欢吗?哪里可以看出?(埋怨)
师：这里的提示语告诉了我们小云雀此时的心情——埋怨
师：谁能用“埋怨”的语气来读一读这句话?(学生读)
师：妈妈是怎样回答的?谁来读读妈妈的话?
其它同学思考：从妈妈的话里你知道了什么?
(由于人们乱砍滥伐，树木越来越少，士地失去了森林的保护，就慢慢变成了贫瘠的沙漠。)
(人们乱砍滥伐的严重后果，就是使肥沃的土地变成贫瘠的沙漠，造成土地荒漠化)
PPT：解释“乱砍滥伐”
PPT：出示对比图片
师：看到茂密的森林逐渐变成贫瘠的沙漠，你能用一些词来形容此时此刻你的感受吗?(心疼)
师：谁来用心疼的语气读读云雀妈妈的话。
分角色读云雀和妈妈的对话。(注意两句话的提示语，一个是埋怨，一个是心疼。)
师小结：
师：在沙漠，云雀知道了，正是由于人们的乱砍滥伐，造成了严重的后果，那就是——土地荒漠化。所以说——森林有什么作用啊?(保护土地)
三、学习课文第二部分。
过渡：人们乱砍滥伐的后果远不止这些，现在，让我们来跟着云雀和妈妈到大河的上空去看一看。
师：在那里，小云雀和妈妈又看到了什么呢?请同学们默读课文第5自然段。
PPT：只见大河的水位很高，浑黄的河水像脱僵的野马，咆哮着向下游冲去。有几处河堤被冲垮了，一些村庄淹没在洪水之中。
师：“咆哮”是什么样子?
师：我们看看书上的插图，就是河水咆哮的样子。“浑黄的河水像脱缰的野马，咆哮着向下游——冲去!
师：而不是——流去。为什么?
(“冲去”写出了河水非常——凶猛。)
师：这里作者用了一个比喻句，把什么比作什么?有什么效果?
PPT：播放录像
师：谁来用你的朗读让我们一起感受这凶猛的河水。(学生读)
师：看到这么凶猛的洪水，“小云雀不由得挨近了妈妈。”感到很——害怕。
师：谁能用害怕的语气读一读小云雀说的话呢?(学生读)
师：听到小云雀这么问，妈妈的心情怎么样呢?(心疼、无奈、惋惜)
师：从哪里可以知道?(提示语)
师：所以，从提示语中，我们可以感受到说话者说话时的表情以及内心的感受。
谁来读一读妈妈的回答?思考：从妈妈的话里你又知道了什么?
(人们的乱砍滥伐，造成的严重后果就是——洪水泛滥成灾)
PPT：解释“泛滥成灾”
师：课文中哪些灾难是由洪水造成的?
——第5自然段，河堤被冲垮，村庄被淹没……
PPT：图片
分角色朗读对话
过渡：森林就是森林，怎么能说是“森林水库”呢?小云雀疑惑了，老师也疑惑了?让我们来读一读课文的第10自然段。(自由读)
1，师：这段话总共有几句话，在结构上有什么特别之处?(总—分—总)
2，师：谁来读读第1句话，怎么理解“蓄水”?
3，师：那么森林到底是怎么蓄水的呢?原因在哪里?找找关键词语。
(抓住“树冠”、“苔藓”、“枯枝败叶”、“土壤”四个词语，用“因为……所以”的句式来说说森林是如何蓄水的。)
同桌试说，指名说。
过渡：经过这一层又一层的阻挡与吸收，大自然的水就这样被森林储存起来了，
——“你看，森林不就是一座大水库吗?”
师：这最后一句是一句——反问句，谁能来把它变成陈述句，意思不变。
师：用反问句起 强调 作用，这句话在这段话中起到一个总结作用，总结说出了森林有——(蓄水保土)作用。
齐读第10节。
师小结：
师：游完了大河，小云雀知道了森林就像一座大水库，能够——蓄水保土。
男女生分角色读在大河上空的对话，7——10自然段。
四、精读第三段。
PPT：音乐、图片
过渡：母子两人飞过了沙漠和大河，“他们飞呀飞，觉得又累又热，就飞回他们居住的那片森林，停在一棵树上休息。”
师：他们的家有什么特点?(凉快)
师：这时候，它们又有什么对话呀?(学生读课文对话)
思考：从这段对话中，你知道了什么?老师告诉你们一个小秘密，这段和我们之前学过的某一段，在结构上比较相似，看看大家能不能发现什么?
(森林是一个巨大的空调器)
师：从哪些方面可以体现出来?(夏天，冬天)
师：用个词语来形容，就是——冬暖夏凉
师：“你看，森林像不像空调器?” 谁来改成陈述句?
师：森林就像空调器，能——调节温度(板书)
五、总结板书。
过渡：他们飞过了沙漠，大河以及森林，体会到了森林巨大的作用，它能够——保护土地，蓄水保土，调节温度，所以深有感触地感慨——森林实在是太重要了(板书)，由此而产生了一个美好的心愿——让沙漠变成绿洲。
现在，让我们再来重温云雀的心愿，听听云雀母子的心声吧。
朗读第14、15自然段。
过渡：其实，让沙漠变成绿洲，何止是云雀们的心愿，也是我们的心愿，更是我们人类共同的心愿。
六、分角色朗读全文。
板书：
土地沙漠化
洪水泛滥成灾
19、云雀的心愿
保护士地 森林实在是太重要了 蓄水保土 (让沙漠变成绿洲)
调节温度
5.《云雀的心愿》教案 篇五
教材说明：
本文是一篇童话故事。讲的是小云雀跟着妈妈飞出森林，一路上看到森林被砍伐后，有的地方变成了沙漠，有的地方河水泛滥成灾，心里很难过。听了妈妈的话，小云雀懂得了保护森林的重要。这篇故事以拟人化的手法，以描写人物对话为主要形式，寓环保的科学道理于有趣的故事中，便于学生阅读感知。故事情节生动，语言通俗流畅，好读易懂。
目标预设：
课文既有故事性、趣味性，又有较深刻的教育意义。所以引导学生在读懂故事、欣赏故事的基础上，了解森林的重要性，增强环保意识，并以保护自然环境为己任将既是本文的教学目标也是教学重点所在，而理解“森林是一个水库，一个巨大的空调器”是本文的难点。
设计理念：
阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。因此有了如下设计理念说明——
1、在阅读感悟中实现生本对话。课文大量内容借助云雀母子的对话展开、呈现，语言个性化特点明显，而且辅之以人物表情、神态的刻画，很适宜通过朗读来引导学生体验人物内心世界，所以教学时力求熟读课文，引导学生与课本对话，悟出对保护森林重要性的认识，提高环保觉悟。
2、在合作探究中实现生生对话。“阅读是个性化的行为。”在本教学设计中多次预设了“交流阅读感受”的环节，目的就在引导学生进行合作朗读、交流体验等互动学习，让每一个学生都能看到自身的价值，同时也能感受到合作的力量。只有在这样的合作、交流中互相启发、补充、促进，才能提高学生语文学习的综合素质。
3、在迁移拓展中回归生活语文。作为教师，我们的视野不能仅停留在引导学生对文本的解读上，“超越文本”才是语文学习的目的和归宿。本文表达了人们植树造林，让沙漠重新变成绿洲的心愿，是对学生进行环保教育的有效资源，教学中要积极引导学生关注身边的环境，做环保小卫士，让教学跨越课堂、超越时空，把学生的视线引向更广阔的社会空间。
设计思路：
紧紧围绕“心愿”展开阅读探究：是什么“心愿”?为什么有这样的“心愿”?这样的“心愿”能实现吗?在自主阅读、巧妙点拨、拓展延伸中深入感悟森林的重要作用，水到渠成地提高环保意识。
教学目标
1、有感情的朗读课文，练习分角色朗读课文。
2、体会陈述句和反问句在语气上有什么不同。
3、认识森林对环境保护的重要作用及破坏森林给人类带来的危害
教学重点难点：
森林蓄水保土的作用及破坏了森林对环境的影响是学生理解的重点和难点
教学过程：
一、 导入;学生观看图片，说说看了图片后自己的感受。
二、 揭题：云雀的心愿
三、 初读课文`，从“心愿”入手，理清课文脉络。
` 1、质疑。看了课题，你有什么问题要提出来?(云雀的心愿是什么?为什么有这样的心愿?)
2学生用自己喜欢的方式读课文。
要求：读准字音，读通句子。
3`知名分段朗读课文，师相机指正。
4`全班齐读全文。
(1)`读后思考：云雀的心愿是什么?
(2`)讨论：云雀的心愿是什么?
投影：“森林实在是太重要了!明年春天，我一定邀上小伙伴，到那片沙漠上去种 树，让沙漠重新变成绿洲。这是我的心愿。”
板书：森林实在是太重要了!植树造林。(四个字概括)
(3)、那些词语可以看出小云雀的心愿很大?关键词“实在、太、一定、重新”。
(4)、指导朗读。方法：朗读要抓住关键词，体会心情。
四`抓住主线，精读课文，层层深入地理解森林的重要性
(一)` 从“云雀的心愿”中感知“森林实在是太重要啦!”
1、精读第13自然段，找出云雀产生心愿的原因，读出相关的句子。
2、根据学生回答，课件出示： 森林实在是太重要啦! 齐读。
3、师设疑：为什么说森林实在是太重要了呢?它到底有什么作用呢?请同学们快速浏览课文。看哪些段落写出了森林的作用。
学生交流。
(二)`从森林如何保护环境的角度，理解“森林实在是太重要啦
1、仔细读第10自然段，标出概括森林作用的词语。 板书：蓄水
(1)森林是怎样蓄水的呢?读课文后变成自己的语言说一说。
(2)结合老师的提示有条理地说一说森林是怎样蓄水的。
(3)老师对这一自然段也读了好多遍，对这句话始终不明白。想请大家帮帮忙!
森林的树冠就像一把把大伞，可以挡住一部分雨水，不让它们直接冲刷地面。
教师设疑：这句话并没有写森林蓄水啊?
小组讨论，谈谈对这句话的理解。 板书：保土
(4)原来森林不仅能够蓄水，还有保土的作用呢!请带着这种理解，再读本段。
2、精读第十三自然段
(1)指生朗读其他学生边听边思考。从这段中又了解到什么?
(2)谈收获。说一说森林是怎样调节气温的? 板书：调节气温
3、总结：森林不仅能够蓄水保土，还能够调节气温，森林的作用可真大啊!
再次读：森林实在是太重要啦!
五、合作探究，了解云雀产生让沙漠重新变成绿洲这一心愿的原因。
(一)、浏览课文，想想云雀在产生心愿之前和妈妈到过什么地方，看见什么?找出相关的自然段，进行小组合作学习，并填写学习卡。
小组学习卡
云雀和妈妈所到的地方 云雀看到的景象 云雀的反应 从云雀妈妈的话中你体会到什么?
1小组学习交流。
2师生共同评定。
(二)、从森林被破坏后的危害中，深入体会“森林实在是太重要啦!
过渡：如果没有了森林，会是怎样的呢?
结合学习卡分别教学1——4自然段;5——10自然段：11——13自然段(略讲)。
1、有感情地朗读1-4自然段，读出小云雀及云雀妈妈的心情。
(1)指三名同学分角色朗读1-4自然段。
(2)“云雀妈妈心疼地说。”说说云雀妈妈“心疼”什么呢?
(3)教师总结激情：感慨地说。是啊，森林里的树木就这样被人们乱砍滥伐，树木越来越少，土地失去了森林的保护，漫漫变成了贫瘠的沙漠，狂风刮过，到处黄沙漫天。这能不让人心疼吗?
课件出示：森林变沙漠的情景
再找三名同学分角色朗读1-4自然段，读出内心的感受。
2、过渡：森林的消失不仅造成环境的破坏，还会造成更恐怖的景象!请放声朗读5-8自然段，看看小云雀接着又看到了什么?
(1)谈谈小云雀又看到了什么。
(2)指导感情朗读，读出洪水的无情与恐怖。
(3)教师范读，学生闭上眼睛想象画面。
(4)读完后教师激情：洪水淹没了村庄，村子里的房屋、老人、孩子、牲畜、庄稼……又会是怎样的呢?把自己想到的一个场景写出来。
(三)归纳总结：
用“森林实在是太重要了!因为________________。”
因为________________。”所以说森林实在是太重要了!”
“森林可以____________，可以__________，也可以___________，实在是太重要了!”三种句式对课文内容进行概括。
六、回归“心愿”，增强环保意识。
1、你还知道森林的俄哪些作用?
(补充森林其他的重要作用：人类的资源宝库、庞大的氧气制造厂、良好的吸尘器、卫生保健医生、绿色隔音墙……)
2、内容回顾：森林变成贫瘠的沙漠，河水像脱缰的野马，咆哮着向下游冲去;
联系生活：肆虐的沙尘暴、光秃秃的大山、恶劣的空气不断引发疾病的诞生，人们生活在水深火热之中。
3、面对这样的生存环境，你心中最大的心愿会是什么呢?
(1)个性交流。
(2)想象说话：第二年的春天，沙漠里会出现什么画面呢?
第二年春天，小云雀在妈妈的带领下，和小伙伴们飞到了沙漠上空。一阵狂风刮过……
十年过去了，小云雀母子又飞到了沙漠上空……
4、分角色朗读课文。七`课外拓展
设计一个保护树木，禁止乱砍滥伐的标志或一条环保标语
!板书设计： 20 云雀的心愿
云雀的心愿——让沙漠重新变成绿洲
防风固沙
森林实在是太重要了! 蓄水防洪
调节气温
6.《云雀的心愿》教案 篇六
教学
目标1、正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文
2、学会本课生字，理解由生字组成的词语，会用可以。。。也可以。。。造句；
3、认识森林对环境保护的重要作用及破坏森林给人类带来的危害，培养学生的环保意识。
重点
难点读通、读顺课文，学会生字、新词。
可以。。。也可以。。。造句，理清课文思路。
课前
准备小黑板
教学过程
程序教师活动学生活动设计意图
一、揭题导入
每个同学都有自己的心愿，能不能告诉大家，你的心愿是什么？
板书课题《云雀的心愿》。随机指导：雀、愿的书写。
看到这个课题，你有哪些疑问呢？积极思考回答老师的问题，学习练习：雀、愿的写法激发学生兴趣，引入课题情境；
学习课题中的生字
二、1、指导初读：
同学们提的问题都很有价值，请带着这些问题，用自己喜欢的方式自由读课文，借助拼音读准字音，读顺句子，读通课文自读课文，学习生字、新词和长难句学习生字、词语，初步感知课文
2、检查自学情况
（1）、指生说生字，适当点拨从字的音、形、义、组词各方面说生字，其他人纠正、补充与评价培养学生的自主学习意识与能力。学习生字新词。
（2）、指导学生理解词语同桌之间通过联系上下文、等方式讨论、理解词语培养学生合作的学习意识与能力
（3）、指生分自然段朗读课文分自然段读课文，其他人倾听并及时纠正、补充与评价读通读顺课文
3、强调生字词跟读、小组读、齐读强化生字词
三、1、引导再读课文：
刚才我们已经学了本课的生字新词，现在请大家边读边思考：课文讲了一个什么故事？带着问题，自读课文理清课文思路，整体感知课文内容
2、指导学生讨论交流同桌间讨论交流合作中感知课文
3、指生说其他人倾听、纠正、补充、评价生生会话，碰撞出智慧的火花
4、指生分自然段读其他人倾听、纠正、补充、评价进一步整体感知课文，加强朗读
四、指导写字
1、提示注意点倾听提示强调字形
2、巡视指导自己练写强化练习
7.《云雀的心愿》教案 篇七
教材分析：
本文是一篇童话故事。讲的是小云雀跟着妈妈飞出森林，一路上看到森林被砍伐后，有的地方变成了沙漠，有的地方河水泛滥成灾，心里很难过。听了妈妈的话，小云雀懂得了保护森林的重要。
全文共15个自然段，以拟人化的手法，以描写人物对话为主要形式，先后写了小云雀跟着妈妈来到沙漠上空、大河上空、自己家（森林）中看到不同的情景后进行的对话。寓环境保护的科学道理于有趣的故事中，便于学生阅读感知。故事情节生动，语言通俗流畅，好读易懂。
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。
2、学会本课10个生字，两条绿线内的两个字只识不写。理解由生字组成的词语。能用“可以……也可以……”造句。
3、认识森林对环境保护的重要作用及破坏森林给人类带来的危害，培养学生的环保意识。
教学重、难点：
分角色认真朗读课文，从课文的语句中体会森林的重要性。
设计理念：
因为本课语言生动有趣，很适合学生在读中领悟，在读中体验。因此，我决定采用以读促悟，注重体验的方法。紧扣其中一些关键词语，如“漫天飞舞”“贫瘠”“咆哮”“淹没”的理解，帮助学生更深切地感受森林的重要性以及植树造林的迫在眉睫。
教学思路：
先感受因森林被破坏带来的沙漠、洪水的可怕；然后感知森林给人类带来的种种好处，通过对比理解“森林实在是太重要了！”；最终也拥有了小云雀相同的植树造林的美好心愿。
教具准备：
1、沙漠、洪水、森林的简图。
2、写有重点句的小黑板。
教学时间：
2课时
第一课时
教学目的：
1、正确、流利地朗读课文。
2、学会本课生字新词。
3、初步感知课文内容，理清段落。
教具准备：
小黑板、字词卡。
教学过程：
一、“每日必读，每日进步！”日记欣赏活动。
二、解题入手，了解“心愿”
1、板书题目：20、云雀的心愿
2、解题：
三、初读课文，了解大意
1、出示要求，学生自由读课文。
2、检查学生初读的情况。
3、引导学生汇报，理清段落。
4、哪云雀的心愿是什么呢？学生自由读课文最后两个自然段，找一找，画一画。
5、说说云雀的心愿。
6、指导学生读好最后两个自然段。
四、指导写字。
五、作业设计：
1、抄写生字词。
2、熟读课文，思考：云雀为什么会有让“沙漠重新变成绿洲”的心愿？
3、搜集资料，看看森林都有哪些作用？
第二课时
教学目的：
1、有感情的朗读课文，练习分角色朗读课文。
2、体会陈述句和反问句在语气上有什么不同。
3、认识森林对环境保护的重要作用及破坏森林给人类带来的危害，培养学生的环保意识。
教学重、难点：
1、分角色朗读课文，使学生真正理解“森林实在太重要了”。
2、体会森林的重要性，产生热爱自然、保护环境的感情。
教具准备：
1、沙漠、洪水、森林的简图。
2、写有重点句的小黑板。
教学过程：
一、“每日必读，每日进步！”日记欣赏活动。
二、复习导入
1、上节课我们一起初读了课文——（齐读课题）《云雀的心愿》。
通过上节课的学习，我们知道云雀的心愿什么呢？（指名说）
出示：“森林实在是太重要了！明年春天，我一定邀上小伙伴，到那片沙漠上去种树，让沙漠重新变成绿洲。这是我的心愿。”
2、齐读。
3.云雀为什么会产生这样强烈的心愿呢？原来是它随着妈妈到外面去飞了一圈。
它们都到过哪些地方呢？请同学们快速浏览课文。
交流：
它们先来到——（板书：沙漠），然后飞到——（板书：大河），最后回到——（板书：森林），这节课我们就随着云雀的踪迹，去感受它们的经历，体会它们的情感变化。
三、学习2——4自然段
1、过渡：自由读2——4节，说说它们飞到沙漠的上空看到了什么？
2、想象一下，“漫天飞舞”什么样子，谁来描述一下？如果狂风吹来，沙漠上会出现什么情景？（天昏地暗，飞沙走石）
3、（出示图片和文字）你能把这段话读好吗？试读，指名读，齐读。
4、过渡：小云雀看到这样的情景，不禁埋怨地说（引）——
5、妈妈是怎样回答它的，（理解“乱砍滥伐”,说说“贫瘠”的意思）从中你明白了什么？（森林具有防风固沙,保护土地的作用，乱砍滥伐会使土地荒漠化）（板书：保护土地）
6、现在森林没了，土地变成了贫瘠的沙漠，妈妈说这段话的时候，心里肯定十分~~（难过，伤心，惋惜，心疼等等）请你再读读第四小节。
7、带着这种心情读读云雀妈妈说的话，指名读。
8、分角色读2——4节。
过渡：其实人类的乱砍滥伐带来的后果远远不止这些，我们再随着云雀它们飞到大河上空去看看。
四、学习5——10自然段
1、播放课文录音5——10节。
2、它们看到了什么？
3、再读读第五节，从中你感受到了什么？
4、请你再大声地读这一段话，试读，指名读，齐读。
5、过渡：小云雀目睹了猖狂的洪水，不由得挨近了妈妈，心里十分——（害怕），说（引）——，妈妈叹了一口气（引）——，
6、“森林就是森林，怎么能说是‘森林水库’呢？”请默读第十节，体会一下，你从中明白了什么？
（1）森林可以蓄水。（板书：蓄水）
（2）这可是我们平常不了解的知识，森林为什么能蓄水？
（3）老师觉得云雀妈妈很会说话，说得特别有条理，请你再细细读读这一节，想想她是怎样把话说得这么有条理的？（相机板书“树冠、树干、树下、土壤）这些词语是按从上到下的顺序说明森林为什么是大水库的。以后的作文中，我们应该学会有顺序地描写事物。
（4）再读读这一自然段，你会像云雀妈妈这样有条理地讲清森林是怎样蓄水的吗？（指名复述）
过渡：是啊，假如人们没有乱砍滥伐，上游的森林还在，怎么会有洪水泛滥成灾呢？（板书：防洪）(出示知识链接)
7、你看，森林不就是一座大水库吗？这是什么句？意思就是（引）——
五、学习11——13自然段
过渡：小云雀和妈妈飞得又累又热，回到了居住的森林，这时小云雀更加体会到了森林的重要性。读一读第11-13自然段，体会体会。
1、你知道森林还有哪些作用吗？
2、为什么说森林是一个巨大的空调器？谁能用“因为……所以”来完整的回答这个问题？
3.教师引读13自然段。
4.课堂练习。
（1）请同学们根据课文内容，完成这个填空：
（出示）（1、森林实在是太重要了！因为它可以可以也可以
小结：刚才，我们一起和云雀看到了漫天飞舞的黄沙，目睹了泛滥成灾的河水，也感受到了这个大自然的空调器森林，此时此刻你想对森林说什么？
（2）、交流感受，学习总结。
课文总结：森林实在太重要了，是因为______________________。
森林实在太重要了，所以我们要__________________。
森林实在太重要了，我想对人类说：________________。
（可用其中的一种句式或几种句式同用对今天的学习进行总结。）
过渡：小云雀也和大家有同感，接下来就让我们再来把小云雀的心愿读一读。
六、学习14——15自然段
师引读14自然段
去植树，把沙漠变成绿洲，这是小云雀和他妈妈的心愿，也是你、我、他共同的心愿
引导朗诵“今天栽下绿色的希望，明天长成参天的大树。
叫风沙乖乖低头，让百鸟翩翩起舞。森林是人类的朋友，建设“四化”离不开绿色宝库。
亲爱的少线队员们，走，我们一起去植树！”
七、归纳总结，提出希望。
希望大家从小做起，从身边做起，做一个环保小卫士，保护我们共同的家园——大自然，让我们能在绿意盎然的世界里健康、快乐地生活。
八、作业超市。（2——5题任选两题来完成）
1、与家人合作分角色朗读课文（必做题）。
2、为什么说“森林实在是太重要了”？请有条理的写下来。
3、拓展：现在你就是“小小环保宣传员”，你会怎样向大家宣传保护森林、植树造林的重要性呢？请把你的宣传词写下来，也可以和同学们合作，快快动手吧！
4、想象拓展，实践心愿。
小云雀的心愿，也是它妈妈的心愿，更是我们人类共同的心愿。学了这篇课文之后，如果你再遇见有人乱砍滥伐树木，你会怎样做？你会怎样去劝说他们呢？
5、围绕“绿化祖国”或“美化校园”设计手抄报，在班内宣传展览。
板书设计：
云雀的心愿
植树造林
沙漠——————————→绿洲
森林实在是太重要了！
8.《云雀的心愿》教案 篇八
一、多音字组词。
mán ( ) guān ( ) méi ( )埋 冠 没 mái ( ) guàn ( ) mò ( ) sǎn ( ) he ( ) gān ( )散 和 干 sàn ( ) huo ( ) gàn ( )
二、造句。
可以……也可以……
三、填空。
1.这是一篇 。文中，小云雀和妈妈飞过了 、 、 ，看到黄沙漫天飞舞、大河泛滥成灾，了解到这都是人们乱砍滥伐的结果，知道了森林有 、 的作用，从而感受到“ !”于是产生了“ ”的心愿。
四、句式练习。
1.森林不就是一座大水库吗?(把问号改成句号，不改变句子的意思) 2.森林也是一个巨大的空调器。(把句号改成问号，不改变句子的意思)
五、默写古诗《小池》，回答问题。
1.这首诗的作者是 (朝代)诗人 。 2.诗中描绘了 (季节)小池的美丽景色。 ， 。
9.《云雀的心愿》教案 篇九
师：刚刚分享了俺的小小心愿，你的呢？板书：心愿。
生：拿到起航卡，期中考试考好，养成小宠物。贫困的人过上好的日子。
师：心愿就是愿望。今天介绍一个新朋友：云雀。齐读课题。自读课文，要求读准字音、读通句子，找找小云雀的心愿。师巡视。检查生字。
厌 滥 贫 垮
冠 刷 壤 邀
生：指名读
师：有哪些字音需要提醒大家。
生：贫、滥、冠
冠的意思：在顶上的东西；帽子，出示图。树冠 桂冠 皇冠
的第一 冠军
师：出示词。竖排读
讨厌 冲垮 树冠 乱砍滥伐
埋怨 冲刷 树干 泛滥成灾
提醒埋的音，树干知道是什么呢？树主体局部。圆柱形的。
学好生字词能够更好的走进课文，小云雀的心愿是什么？
生：邀上小伙伴，到沙漠上去种树，让沙漠重新变成绿洲。
师：出示小云雀的心愿，有什么疑问？
生：为什么一定要去？什么样的沙漠？
师：跟着小云雀去飞行。学会考虑。出示：他们飞呀飞，飞到一片沙漠的上空
师：你眼前仿佛浮现了什么情景？
生：像龙卷风一样的浑黄的沙子、漫天飞舞，黄沙像怪物一样。
师：师板书：黄沙漫天飞舞，哪个字更能突出你的理解？
生：漫，被缠绕了。
师：小云雀遇到什么困难？
生：把它和妈妈分开，找不到妈妈了。到处乱飞，呛着，很难受。想喊妈妈。嘴巴一张开，就说不出话。没有自身的方向，等风沙停了，没有力气。
师：出示：“这里的风沙真讨厌。”还跺脚啊，埋怨地读读。
生：指名读，齐读。
师：俺们扇动翅膀，飞到大河的上空，出示：大河的上空文字。
师：文字有温度、有力度、有情感的。听着她的朗读，你有怎样的感受
生：有生机的村庄，鲜活的生命被掩埋了，河堤有了很大的力度，生命刹那间消失了。
师：怎样的河水？
生：无情、残暴的。凶猛的河水
师：脱缰的野马是什么样的？横冲直撞、失去控制、难以驾驭，仅仅是冲垮河堤、淹没村庄吗？看洪水视频。是什么让你的目光凝视？
生：无辜的人们、洪水的疯狂、残酷，
师：用第8小节的词概括
生：泛滥成灾
师：板书：河水 泛滥成灾。出示：小云雀的话。不哭，虽然无法挽回
害怕 惊恐 难过
师：什么心情？
生：惶恐 胆战心惊
师：原本是一次充溢期待的履旅行，到底是什么原因造成了这一切呢？快速阅读2—8小节，寻找答案。
生：俺从课文的第4自然段找到答案，以前这里也是一片茂密的森林……
师：用自身的话说
生：人们乱砍滥伐，
师：你还能想到什么乱砍滥伐的情景吗？
生：小树苗
师：第八小节内容。生读。为什么云雀妈妈叹口气呢？
生：假如改成森林被砍了，不能体现人类乱砍滥伐的行为，给他人一种错觉，森林没有。读
师：归根结底一个词。板书乱砍滥伐。
师：以前这里生机勃勃，而现在却死气沉沉
以前这里土壤肥沃 而现在却
背井离乡
都是因为人类乱砍滥伐。
师配乐朗诵
听听吧 听听吧 可怜的小鸟在倾诉……，看着这一个个惊心动魄的数字
生：悲伤、沉痛、繁重、气愤、痛恨、不敢相信这是人类做出来的。
师：心疼地说:“以前这里也是一片茂密的森林，后来由于人们乱砍滥伐，数目
生：齐读
师：大树轰然倒下，云雀妈妈无可奈何，唉上游的森林被砍光了。
师：感慨万千，写下此时你最想说的话。
同学写。
全班交流。
师:挑自身最想说的。
生：俺痛恨哪些风沙，洪水，为什么要伤害那些维护俺们的树。
眼前的利益是暂时的，人类，觉悟吧！
地球是俺家，维护靠大家。
齐读小云雀的心愿的话。
板书设计：
云雀的心愿
黄沙漫天飞舞
乱砍滥伐
河水泛滥成灾
10.《云雀的心愿》教案 篇十
第一课时
课时目标：
1、正确、流利地朗读课文。
2、学会本课9个生字。理解“贫瘠”、“漫天飞舞”等词语的意思。
3、整体感知课文内容，知道森林的作用是什么，破坏森林的危害是什么，以及云雀的心愿是什么。
教学过程：
一、导入
1、同学们你们有什么样的心愿？说出来分享一下。
你们心里的愿望真像一个个动听的音符，一首首婉转的歌曲。
2、森林的小云雀和小云雀的妈妈也有心愿，和老师一起板书：“云雀”。（提示：雀是什么偏旁？隹字旁的字都和鸟类有关）
3、小云雀云雀妈妈的心愿是什么呢？今天我们来学习第19课《云雀的心愿》
齐读课题。课前你们已经预习，谁来回答这个问题？
二、初读课文，掌握生字词
1>、过渡：那你们想和云雀一起看看他们的家园吗？
那我们先把动嘴，动笔和动脑的本领学好，来愉快地学习课文。
2、自读课文，出示要求：
（1）、再读课文，读准字音，读通句子，读顺课文
（2）、划出难读、难理解的生词和难写的生字。
（3）、边读边想：小云雀和妈妈都飞到了哪些地方？看到了什么？
3、检查生字词
（1）出示生字词：
黄沙滥伐贫瘠漫天飞舞
浑黄咆哮冲垮泛滥成灾
树冠蓄水茂密空调器
1.指生朗读。
①、冠：多音字这是一个多音字，还有什么读音，请生组词。
②、这里的贫瘠、咆哮、泛滥成灾我不理解，谁来帮我？
（3）指导写生字。
出示生字：滥、垮
观察生字在田字格中的位置。师范写，生描红。
怎样记住滥和垮？
4、小云雀和妈妈都飞到了哪些地方？看到了什么？边读边画出相关语句。
三、再读课文，整体感知
1、板书：沙漠大河森林
指导学生根据线索来将课文分为三个部分。
2、它们飞过了这些地方后，小云雀有了什么心愿呢？
读出你画出的句子，指名读。
板书：种树
画心型图案，标注沙漠变绿洲
小云雀为什么会产生这个心愿？
引导学生认识到“森林实在是太重要了！”
4、填空：
小云雀跟着妈妈飞到，看到，飞到，看到，飞回，感受到。他认识到，因此产生了一个心愿：。
1.精读课文，读好对话
画出云雀第一次对话内容。
1、出示：“这里的风沙真讨厌！”小云雀埋怨说。
（1）请大家自由读读这句话。说说你注意到哪些字词，你从这句话中感受到什么？（预设：感受到风沙很大；风沙令小云雀很难受；感受到小云雀极不喜欢风沙）指名读。
（2）你们能抓
住句中关键词和标点符号来读好人物的话语，很好。除此之外，抓住人物说话的提示语也非常重要。
“埋怨”是什么意思？请你带着这种心情读读这句话。
过渡：妈妈听到小云雀的话会是什么心情？会说些什么呢？谁来读读妈妈说的话。
2、指名读妈妈说的话。
评价（我听出妈妈很爱自己的孩子，说话和蔼可亲；我听出妈妈为人们的毫无节制、乱砍滥伐感到可惜；我听出妈妈对这片土地的沙漠化感到非常惋惜、心疼。）茂密的森林会是怎样的呢？而现在呢？
齐读，读出妈妈的心疼，惋惜。
如果这儿还是一片森林那该多好啊！无知的人们啊，醒醒吧！
3、分角色读对话。
（1）同桌分角色读。
（2）师生配合读。
师读旁白，男生读小云雀的话，女生读云雀妈妈的话。
小结：这篇课文主要是以对话的形式来写的，“抓住关键词，抓住标点符号和提示语”读好对话，可以更好地帮助我们理解文中蕴含的道理以及人物的情感。同学们回去以后可以用这样的方法自主学习剩下的内容，下节课交流讨论。
11.《云雀的心愿》教案 篇十一
教学目标：
1、让学生在有感情地朗读中体会到砍伐森林的危害及森林的重要作用，并感受到课文语言的生动形象。
2、引导学生自觉地应用课文的语言表达自己的内心体验，内化、活用课文语言。
3、通过课前搜集资料和课外延伸培养学生强烈的环保意识，以及搜集信息整理资料，小组合作的能力，使语文走向生活大课堂。
教学设计：
一、复习导入
同学们，上节课,我们认识了两位新朋友，他们分别是谁呀？（生说，师贴云雀图）他们有一个美好的心愿，谁知道是什么吗？（生说，师板书：沙漠--------- 绿洲）。
过渡：云雀为什么会产生这样的心愿呢？这节课，我们就跟着小云雀和他的妈妈一起去旅行吧！
二、入情入境，感受危害
1、（瞧，他们来了！三名学生自我介绍：小云雀、云雀妈妈和导游）放课件，学生看大屏幕分角色朗读，感受危害。
2、 现在，谁来说一说，小云雀和妈妈都飞到了哪些地方？（沙漠上空、大河上空）
（一）沙漠上空
（1）（出示：沙漠漫天飞舞图，配狂风怒吼声）师描述：“他们飞呀飞，飞到了沙漠的上空……睁不开眼。”
（2）你从中感受到什么？学生谈感受。
（3）出示句子：“他们飞呀飞……睁不开眼。”.指名读，齐读。
（4）你喜欢这儿吗？（指导读小云雀的话）
（5）可是从云雀妈妈的话中，我们知道，以前这里是一片茂密的森林，它郁郁葱葱，清水流淌（出示茂密森林图），可为什么如今变成贫瘠的沙漠了？（出示沙漠图）生说，相机解释“乱砍滥伐”并板书。
（6）看到茂密的森林逐渐变成贫瘠的沙漠，你有什么感受？（指名说）
（出示云雀妈妈的一段话）带着你的感受，自由读一读云雀妈妈的话吧。
过渡：看到这一幕，云雀和妈妈再也不忍心看下去，带着心痛，他们离开了沙漠，来到了大河的上空。
（二）大河上空
（1）（出示河水泛滥图）他们看到了一幅什么景象？
，20、云雀的心愿
（2）出示“他们飞呀飞……洪水之中。”
（3）你从中感受到洪水怎样？（凶猛）
（4）看到这么凶猛的洪水，小云雀不由地挨近了妈妈，害怕地说----（生读）
（5）云雀妈妈叹了一口气----（生读）
（6）云雀妈妈为什么会叹气呢？学生谈原因。
拓展：是啊，由于人类缺乏环保意识，毫无节制乱砍滥伐，最终，茂密的森林变成了贫瘠的沙漠（贴沙漠图），洪水泛滥成灾（贴洪水图），人类最终受到了大自然的严重惩罚。生活中，这样的例子举不胜举。课前大家已搜集了大量的资料，谁来介绍一下。指名说。
师出示自己搜集资料，给学生介绍，使之感受危害。
过渡：耳闻洪水中凄惨的呼救，目睹家园尽毁的悲剧，怎能不让人痛心疾首？造成这种悲剧的原因，归根结底，是人类乱砍滥伐的结果，既然森林如此重要，它到底有什么作用呢？让我们继续听听小云雀和妈妈的对话吧。
三、自读自悟，感受作用
1、生继续分角色朗读10-13自然段。
2、听了他们的对话，老师有一个问题：为什么说森林是森林水库和空调器呢？出示问题，小组交流讨论。
3.交流汇报，相机处理：
按一定顺序说一说森林的蓄水作用。
4.森林长得这么葱郁，这么像空调器，所以，当小云雀和妈妈飞回森林时，小云雀高兴地说：“妈妈，我们的家——（生说）
四、迁移、延伸
1、森林的作用可多了，同学们课前已经搜集了不少资料，现在，我们就结合自己搜集资料，有不同方式来展示一下森林的作用吧（交流）
2、森林有这么多的作用，难怪小云雀会说（出示：森林实在是太重要了！明年春天，我一定邀上小伙伴，到那片沙漠上去种树，让沙漠重新变成绿洲。这是我的心愿。）（生齐读，板书：植树造林，贴森林图）
3、故事并没有结束，第二年的春天，小云雀真的和妈妈到沙漠去种树了，多年以后，当年的沙漠发生了翻天覆地的变化，你能想象它现在变成什么样子了吗？
4、围绕郑州市政府提出的“创建国家卫生城市，构筑健康和谐郑州”口号，说说自己打算为城市环保做些什么。
5、小结：同学们，保护环境，就是给自己留一份夕阳搁树梢的诗情画意，就是给大家创造一片鸟语花香的恬静安宁，让我们行动起来，还地球一片清朗美丽吧。
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五、作业
围绕“绿化祖国”“绿化郑州”或“美化校园”设计手抄报，在校园宣传展览。
12.《云雀的心愿》教案 篇十二
教学目标：
1、认知：能正确流利、有感情地朗读课文，练习分角色朗读。学会本课11个生字，两条绿线内的9个字只识不写，理解生字组成的词。
2、技能：体会陈述句和反问名在语气上的不同。
用“森林实在太重要了！”为中心句概括全文对森林用途的各种介绍。
3、情感：树立环保意识。
教学重点：
体会森林的重要作用
教学难点：
陈述句和反问句在语气上的不同。
教学准备：
小黑板、课件。
课时安排：
三课时
教学过程
第 一 课 时
课时目标：
1、学习本课11个生字，两条绿线内的9个字只识不写。
2、正确、流利地朗读课文。
3、了解课文大意，知道云雀的心愿是什么？
教学设计
一、导入新课：
导入：（板书：心愿）心愿是什么？
心愿就是一种愿望，是人们心里的理想或美好目标。老师的心愿就是希望你们每个都能快乐地成长，全面地发展，同学们，你们有心愿吗？（个别提问）
2、揭题：今天我们来学习一篇跟心愿有关的知识童话（板书：10云雀的心愿）。
3、质疑：看着题目你们有什么疑问呢？
二、初读课文：
1、过渡：带着疑问小声朗读课文，看看文章能不能为你排忧解难。
2、生答题：
资料：云雀是一种叫声很好听的鸟，羽毛呈红褐色，还带有黑色的斑纹，显得十分美丽，它的嘴小而尖，翅膀大，所以飞得高。
3、快速读课文，提出要求：
（1）读准生字词的音
（2）正确连贯地朗读课文，划出小节。
三、检查自学效果：
1、（出示小黑板）字音检查：指名读，其他人看他的读音是否正确，领读，开读，反复正音。
生字词①讨厌乱砍滥伐贫瘠冲垮树冠
冲刷土壤擦去空调器绿洲
②脱缰讯期蓄水苔藓渗进储存
多音字：埋怨mán/mái淹没mo/mei
树冠guan/guan
暖和huo/he/he/huo/huo/hu
2、划生字词：
3、字形检查：
（1）出示生字词思考：生字中有哪个部分是需要注意的？
（2）学生描红
四、默读课文，思考课文内容
1、默读课文，思考：“云雀的心愿”是什么？课文哪一自然段直接告诉了我们？
课文第14自然段告诉我们“云雀的心愿”是：让沙漠变成绿洲。
2、（出示文字）指名读，思考：从这段话中你知道了什么？（板书：森林实在是太重要了！）
云雀为什么说森林很重要呢？小云雀和他妈妈去了哪些地方？找一找，然后用“先……然后……最后……”（小黑板出示）回答。
它喜欢其中的哪里？讨厌哪些地方呢？
五、课堂练习
1、听写：贫瘠、冲垮、树冠、土壤、空调器、绿洲、漫天飞舞、枯枝败叶
2、组词：
厌伐垮冠guan
庆代挎guan
六、课外作业：1、抄写生字词2、熟读课文
第二课时
课时目标：
1、有感情地朗读课文
2、体会陈述句、反问句和疑问句在语气上的不同
3、用“森林实在是太重要了！”为中心句，概括全文森林用途的各种介绍。
教学过程：
一、复习导入：
通过上节课的学习，我们知道云雀的心愿就是（引）—————“到沙漠去种树”。
为什么会产生这样的心愿？就是因为它到了几个地方后发现“森林实在太重要了，请同学用“先……然后……最后……”说一说他们去的地方。（指名说）
小云雀讨厌沙漠和大河，喜欢森林，这又是为什么呢？我们今天就去弄个究竟。
二、读课文
（一）精读第2、3、4自然段
1、过渡：小云雀和妈妈先到沙漠，它为什么讨厌沙漠呢，轻轻地读读2、3、4自然段，可以划出有关的词句。
学生自读，然后交流
（如果学生先交流了第2自然段）
（1）你们有人见过沙漠吗？或者在电视上看到过沙漠？你感觉沙漠是怎样的？能用一两个词语概括一下？总结描写沙漠的词语（漫天飞舞、贫瘠）。
（2）沙漠这样的凶险，难怪小云雀要说，引“这里的风沙真讨厌！”（指导用埋怨的语气读）
（3）妈妈是怎样回答他的呢？（指导用惋惜、心疼的语气读）
（如果学生先交流了第4自然段）
你知道了绿洲为什么会变成沙漠。“贫瘠”是什么意思呢？
为什么小云雀要给沙漠种上树呢？它飞到沙漠上空看到了什么，把第2自然段读一读。
沙漠好吗？怎么不好？
它怎么知道的，请同做妈妈告诉小云雀，齐读。
总结：没了森林不行，沙漠太可恶了，小云雀是什么态度，书上怎么说的？
5、说话练习：“森林实在是太重要了！因为……”（板书：保护土地）看黑板，用”因为……所以……”把两句话连起来说。
（二）、精读第5—10自然段
1、过渡：小云雀和妈妈飞过了沙漠又到了哪儿？（大河），在那儿，他们又看到了什么？
默读第二段，回答问题。
小云雀来到大河上空，看到了怎样的景象？
你从这里感受到了什么？你从哪里感受到洪水很凶猛？
（出示小黑板）指导朗读“浑黄的河水像脱缰的野马，咆哮着向下游冲去”（比喻句）“把……比作……”，突出“脱缰的野马，咆哮”，反复朗读，体会洪水的危害。
3、所以小云雀不由得挨近了妈妈，它心里引“害怕”，谁能用害怕的语气读一读。（指名读）
4、妈妈怎样回答他的？用什么语气读？（指导用无可奈何的语气读，突击“唉”这个拟声词）
5、说明森林有什么作用？（防洪）
6、过渡：森林为什么能防洪？怎样防洪？森林水库又是什么？自读第10节。
7、在黑板上画一棵树作示意图，指名按图复述树的各个部分如何蓄水？
树冠挡住
苔藓和枯枝败叶吸收一部分
土壤吸收大部分
①森林是一水库
8、比较句子：
②森林不就是一座大水库吗？
指名读，说说这两句话说的内容是相同的还是不同的？（相同）。哪句话更肯定？（反问句更肯定），用反问句表示强调，更加肯定，同学们在写作文的时候为了表达自己强烈的语气就可以用反问句，教师领读，集体读。
9、这段话说明了森林的什么作用？（蓄水）
10、说话练习：“森林实在太重要了！因为…。。”（板书，防洪蓄水）。用“因为……所以……”把这两句话连在一起说。
（三）、精读第11、12、13自然段
1、过渡：小云雀和妈妈飞累了，他们又回到了森林，感受就完全不一样了，默读课文11、12、13自然段，想一想，从这一自然段，你了解到了奥妙？
2、读课文讨论：为什么说森林是空调器？
森林就像空调器。
3、比较句子森林像不像空调器？（要读出疑问的语气）
说话练习：“森林实在是太重要了？因为……（板书：调节温度）。这段话说明森林有什么作用？（调节温度），谁能用“因为……所以……”，把板书连在一起说。
三、总结
现在你知道小云雀为什么说森林太重要了吧，你能根据板书，也告诉大家森林很重要吗？自己先试一试。
四、布置作业
1、练习册P26二、三、一
2、搜集森林的资料，说说森林还有哪些作用？
第三课时
课时目标：
1、复述课文
2、树立环保意识
教学设计：
一、复习导入
1、讲评作业
①字词：树冠guan乱砍滥伐咆哮冲垮
②解释：①流水漫溢（泛滥成灾）乱砍滥伐②选择或节制
2、森林的作用
用“因为……所以……”把森林的四个作用连起来说说。对啊，森林实在是太重要了，所以小云雀就立下了到沙漠去种树的心愿（板书：种树）
二、引申扩展
1、课文中讲了林林的四个作用，那同学们能通过搜集资料发现森林还有哪些作用？
（1）人类的资源宝库
（2）庞大的氧气制适厂（天然的氧吧）
（3）良好的吸尘器
（4）卫生保健医生
（5）绿色的隔音墙
2、总结，还让同学抄在书上（有举的同学）
三、复述课文
1、通读课文
2、表演：课文中描写了哪两个动物？（小云雀和云雀妈妈）。要求分角色表演，脱离书本，给5分钟时间准备。
3、想象：假如小云雀实现了他的愿望，那我们将看到什么？
四、培养环保意识
1、过渡：是啊，那样世界该多美好啊！小云雀的心愿就是到沙漠去种树来保护环境，那你们在保护环境方面有什么心愿呢？
2、例如你看到了什么现象？由此引出自己的心愿，我们看到河水脏，我就希望发明一个污水净化器来使河水变清（生回答）
4、总结：老师真的希望每个人的心愿都能实现，那世界将是一个美丽的大花园，我们住着该多开心啊！
五、课堂作业
1、把反问句改成陈述句
（1）森林不就是一座大水库吗？
（2）难道森林不是空调器吗？
2、说“森林实是太重要了？用”因为……所以……”写下来。
3、抄写课文中一个比喻句
六、课外作业
1、小练笔：以“森林实是太重要了！”或“我的环保心愿”为题写一篇200字的小作文。
2、预习“习作3”