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标点符号的来历和《标点符号用法》
标点符号的来历和《标点符号用法》古时候写文章是没有标点符号的，读起来很吃力，甚至产生误解。到了汉朝才发明了“句读”符号。语意完整的一小段为“句”；句中语意未完，语气可停顿的一段为“读”（念，相当于现在的逗号）。宋朝使用“。”，“，”来表示句读。...
《浮力》说课稿
《浮力》说课稿本节说课的内容是九年义务教育三年制初级中学物理第一册（人教版）第十二章第一节（P141~P142）。一、说教材1、教材内容要点：第一，浮力；第二，物体的浮沉；第三，浮力产生的原因。...
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《数蛤蟆》教案
2026-04-13 12:21:46《数蛤蟆》教案（精选11篇）设计思路：数蛤蟆是我国传统的民间童谣，它选取了生活中一种常见动物，表现了它们可爱的形象，衬词的运用也很有特色，不仅增添了民歌风味，而且使儿歌结构更加完整。通过学习《数蛤蟆》让幼儿体会民间童谣的特点。
《数蛤蟆》教学设计
2026-04-13 12:21:11《数蛤蟆》教学设计（通用9篇）活动目标1、了解蛤蟆就是青蛙，在音乐活动中能积极大方表现自己。2、能熟练演唱歌曲，并为歌曲简单创编歌词。3、教育幼儿要保护益虫。4、尝试仿编歌词，乐意说说歌曲意思。5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
What’s this ? It’s a …
2026-04-13 12:21:01What’sthis?It’sa…what’sthis?it’sa…middleclasses’englishplandate:period:content:1robottrainpuzzletaxibikeambulance2what’sthis?it’sa…3whatdoyouhave?ihavea…prepare:robottrainpuzzletaxi
《勇敢的小兔子》教案
2026-04-13 12:20:35《勇敢的小兔子》教案（精选6篇）目标:1.能借助桌椅学习并运用从高处往下跳的技能。2.通过不断增加难度，发展幼儿跳跃能力。3.克服畏难情绪，愿意挑战自我，培养幼儿与同伴合作游戏的能力。准备:桌子、垫子、椅子、口哨、扩音器、音乐、蘑菇图片16个。过程:一、准备活动。
five eggs (中班)
2026-04-13 12:20:32fiveeggs(中班)fiveeggs(中班)cla:middleteacher:mizhangtime:20min一、teacheraims:1.studytheword“five”,letchildrenlearnit.thepronunciationandthemeaningofthem.2.reviewthewords:one,two,threeandfour.
《胡说歌》教案
2026-04-13 12:20:05《胡说歌》教案（精选6篇）活动目标：1、喜欢唱歌，能唱准歌曲的旋律。2、创编歌曲，体会其中的乐趣。3、鼓励幼儿大胆仿编儿歌，根据儿歌内容用恰当的动作表现。4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
中班英语：Do you like the ladybug?
2026-04-13 12:19:28中班英语：Doyouliketheladybug?中班英语教学活动doyouliketheladybug?活动目标：1、学习表示小虫子的单词：mosquitoladybug2、学习表达“你是否喜欢……”的方法：doyoulike…?;amyes,ido/no,idon’t.3、感受并学习基本的疑问语气。
do you like the ladybug?
2026-04-13 12:18:58doyouliketheladybug?中班英语教学活动doyouliketheladybug?活动目标：1、学习表示小虫子的单词：mosquitoladybug2、学习表达“你是否喜欢……”的方法：doyoulike…?;amyes,ido/no,idon’t.3、感受并学习基本的疑问语气。
大班集体舞>
2026-04-13 12:17:40大班集体舞>（通用17篇）大班集体舞蝴蝶找花一设计意图新《纲要》明确提出：幼儿教育活动内容的选择，应体现既适合幼儿现有的水平，又有一定的挑战性。集体舞不仅需要舞蹈技能，活动秩序的支持和保障，还有对幼儿空间思维、人际交往以及快速反应的要求。
英语：聪明的乌龟
2026-04-13 12:17:30英语：聪明的乌龟英语：聪明的乌龟执教：唐红娟日期：2007-4-27目标：1.让幼儿初步认识单词tortosefox并能正确的发音。2.培养幼儿的口语表达能力和模仿手形讲述的能力。3.培养幼儿遇到困难要善于动脑筋，努力解决问题。
"欢欢喜喜过大年"大班主题活动方案
2026-04-13 12:17:28"欢欢喜喜过大年"大班主题活动方案
《认识“>”和“<”》教学设计
2026-04-13 12:17:15《认识“>”和“<”》教学设计（通用2篇）教学内容苏教版《义务教育课程标准实验教科书数学》一年级（上册）第18～19页的例题和“想想做做”。教学目标1.使学生在有趣的童话情境中，知道数是有大小的，理解符号“=”“＞”“＜”的含义，并能运用这些符号来描述数的大小。
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