化学教学反思
Hot article
- 精选02-14企业服务咨询合同
- 精选02-14一份优秀的教师求职简历应该包含哪些内容
- 精选02-14客服部月度工作计划
- 精选02-14高一地理的教学计划
- 精选02-14迟到检讨书优秀
- 精选02-14初中化学学科教学计划
橡皮的自述作文
在平凡的学习、工作、生活中，大家总免不了要接触或使用作文吧，根据写作命题的特点，作文可以分为命题作文和非命题作文。相信写作文是一个让许多人都头痛的问题，以下是小编为大家整理的橡皮的自述作文，欢迎阅读与...
我学习的好帮手作文
无论是在学校还是在社会中，大家都写过作文，肯定对各类作文都很熟悉吧，作文根据体裁的不同可以分为记叙文、说明文、应用文、议论文。作文的注意事项有许多，你确定会写吗？下面是小编为大家收集的我学习的好帮手作...
- 教学计划02-14初中化学学科教学计划
- 800字作文02-15难忘的校园生活作文800字
- 语文教案03-229 阿Q正传①
- 数学教案03-23《用字母表示数》教案
- 数学教案03-232.3 立方根
- 新闻稿02-14雷锋月活动新闻稿
- 教学相关02-14网络信息的获取 教案
- 教学相关02-17上海市松江区叶榭中学政史地组教研活动评课实录
New article
化学教学中创新教育
2026-03-22化学教学中创新教育创新是指根据一定的目的和任务，应用一切已知信息，通过开展能动的思维活动，突破原有事实、框架，而获得的解决问题的一种全新方式或产生对社会和个人极有价值的产品的智力本质。
改革传统的教学模式
2026-03-22改革传统的教学模式传统教学是以教材和课堂讲授为中心的教学模式。一直偏重于传授学科中固有的知识，而对这些知识是如何创造出来的，以及如何创造性地运用这些知识去解决实际问题，往往形成从不过问或无力过问的习惯。
注重培养学生的创新精神
2026-03-22注重培养学生的创新精神创新精神是指在问题解决与学习过程中，推动主体经过变化、组合、探索，得出新成果，获取新知识与新能力的，受主体个性特征制约的一种特定心理状态。
化学习题课教学反思
2026-03-22化学习题课教学反思解答习题要多角度在平日解答习题时，大多数同学往往就题论题，不多加思考即快速写出答案了事。其实这种做法是不可取的，它会使学生头脑中的知识零乱分散，不能形成系统性，也会使学生的思维空间缩小。
化学课题评价的反思
2026-03-22化学课题评价的反思研究性学习的评价是整个研究性学习过程中的重要环节，必须体现研究性学习的价值取向。从有利于达成研究性的学习目标出发，我们在评价时：①注意了评价内容的全面性，包括参与研究性学习活动的态度，在研究性
学好化学并且考试得高分的绝招
2026-03-22学好化学并且考试得高分的绝招临近期中考试，学生问：“学好化学有没有绝招？”俗话说：“学无定法，却也不可无法。”学好化学还是有绝招的。1、你必须记一些知识。化学是文科性质非常浓的理科。记忆力在化学上的作用最明显。
化学教学改革的新事物：微型化学实验
2026-03-22化学教学改革的新事物：微型化学实验微型化学实验近年来，在我国化学实验教学改革领域中，新发展起一类微型化学实验，引起国内化学教育界极大关注。所谓微型化学实验，就是以尽可能少的化学试剂来获取所需化学信息的实验方法与
化学“读--议--验--写”式课堂教学结构初探
2026-03-22化学“读--议--验--写”式课堂教学结构初探“读----议----验----写”式课堂教学结构，体现了以学生为主体的教学原则，是符合现代化教学论中提出的“教学过程不单纯是传授知识，更重要的是培养学生独立获取和运用知识的-能
《水的组成》教学反思
2026-03-22《水的组成》教学反思从总体上看，本节课基本上达到了新课程标准要求的预期目标，即：充分利用各种社会资源，挖掘教材，发展教材，根据本地、本校的实际情况，创造性地使用新教材，在人类文化背景下构建知识体系，使单调的化学实验基本
《二氧化碳的实验室制法》教学反思
2026-03-22《二氧化碳的实验室制法》教学反思通过这节课的教学我着重反思了以下几点：一、贴近生活、联系社会实际、增加动手实践能力是学生的强烈希望和要求，也是学生适应现代生活和未来发展、提高科学素养和人文素养的需要。
《氧气的实验室制法》教学反思
2026-03-22《氧气的实验室制法》教学反思通过本节课的教学我有以下体会：.加强学生自我评价、活动表现评价等多种评价方式，是关注学生个性发展、激励学生走向成功、改进教师教学方式的有利途径本节课教学过程中，不仅采用了独立、小
关于化学教学中巧妙设疑的建议
2026-03-22关于化学教学中巧妙设疑的建议学起源于思，思源于疑。化学教学中巧妙地设疑不仅有利于激发学生学习的兴趣，增强他们的求知欲，而且有助于培养他们的探索精神和思维能力。问题就在于化学教学中如何巧妙设疑呢？对此，建议如下：一
