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生活与物理
2026-03-22 18:11:07生活与物理通八达他只好从坐汽车到校，一路上气候使他患了感冒，他发起高烧。在高原上，这是有生命危险的，幸而得到了司机的及时救助，才躲过一劫。经过近4000里路的行程，到达了学校，他不顾高原反应，第二天就开始了工作。
中学物理“再认识、再发现”教学方法的构建与实践
2026-03-22 18:10:18中学物理“再认识、再发现”教学方法的构建与实践“再认识、再发现”教学方法指的是物理复习教学中，在教师的引导下，通过学生对一些已知物理事实、实例和问题的再认识，让学生再发现新问题，提出新见解，掌握新规律，从而培养学生的思维品质和创新能力的教学过程。
教育过程的技巧
2026-03-22 18:09:53教育过程的技巧师的脑力劳动和学生的脑力劳动相一致。教育过程的技巧就在于，要使学生的作业形式反映出他们的思维过程，使教师有可能根据学生活动的外部表现来判断，学生是怎样思考的，他们遇到了那些困难等。
物理教学与生活联系起来
2026-03-22 18:08:33物理教学与生活联系起来在物理教学中，我们提倡从学生已有的生活经验着手，目的有两个，一是让学生在纷繁复杂的生活情景中分析信息、处理信息，最后解决问题，同时也让学生感知物理就在我们身边；二是把枯燥的物理问题附以生活背景，使其具有生命力，这也是一种
教研要有新课题
2026-03-22 18:08:20教研要有新课题习过程中教师不能代替学生整理知识、掌握知识、提升能力。只有通过学生自主学习，知识才能内化、强化。采取“讨论、探究、合作、互动”的课堂模式，教师先让位，后到位，备课时要注意提出问题、研究问题、当堂反馈三个环节，让训练贯穿始
对物理课程新理念的认识(3)
2026-03-22 18:07:12对物理课程新理念的认识(3)过去考虑教学目标时尽管也提到思想教育和能力的提高，但大家的着眼点只在知识，能够落实的也只有知识。新课程与旧课程的根本区别在于明确提出了知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观这样的三维课程目标，并做出了可操作的规定。
对物理课程新理念的认识(2)
2026-03-22 18:06:04对物理课程新理念的认识(2)表面上看，新教材与旧教材（指人教版九年义务教育初级中学教科书物理）相比面貌一新，实质上，它在大多数问题的处理中继承了人教版教材的传统，这一点从以下两例可以看出。物理概念、规律的学习都是从现象开始的。
物理课程新理念的认识(1)
2026-03-22 18:05:11物理课程新理念的认识(1)过去考虑内容顺序的主要根据是知识的逻辑关系。力学是物理学的基础，大家都认为在初中也应该先学力学，在对力、功、能等有了相当深入的认识之后，才能学习电学。
物理学习记忆口诀
2026-03-22 18:03:56物理学习记忆口诀液体内部的压强公式不管容器粗和细，哪怕管子斜又曲，液体压强真稀奇，只看ρ·g和h。注：液体内部的压强公式：P＝ρgh。关于密度的计算密度单位要注明，气体、溶液必须清，体积换算勿遗忘，立方厘米对毫升。
转变物理教学理念
2026-03-22 18:02:40转变物理教学理念教学理念是教学行为的理论支点。新课程背景下，物理教师应该经常反思自己或他人的教学行为，及时更新教学理念。新的教学理念认为，课程是教师、学生、教材、环境四个因素的整合。
物理课的听课活动
2026-03-22 18:02:20物理课的听课活动作为一种教育研究范式，是一个涉及课堂全方位的、内涵较丰富的活动。特别是同事互相听课、不含有考核或权威指导成分，自由度较大，通过相互观察、切磋和批判性对话有助于提高教学水平。
物理课案例研究
2026-03-22 18:02:06物理课案例研究谓案例，其实就是在真实的教育教学情境中发生的典型事析，是围绕事件而展开的故事，是对事件的描述”。案例研究就是把教学过程中发生的这样或那样的事件用案例的形式表现出来，并对此进行分析、探讨。
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