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上海市松江区叶榭中学政史地组教研活动评课实录

上海市松江区叶榭中学政史地组教研活动评课实录（精选3篇）政史地组教研活动评课实录四月八日上午第二节课，教研组刘燕老师在物理实验室开了一堂多媒体公开课，当日下午政史地组各位老师在教研组活动上就这一堂课展开了热烈的讨论。...
标点符号的来历和《标点符号用法》

标点符号的来历和《标点符号用法》

标点符号的来历和《标点符号用法》古时候写文章是没有标点符号的，读起来很吃力，甚至产生误解。到了汉朝才发明了“句读”符号。语意完整的一小段为“句”；句中语意未完，语气可停顿的一段为“读”（念，相当于现在的逗号）。宋朝使用“。”，“，”来表示句读。...
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  • 采用小组合作学习方式

    2026-03-23 15:02:47

    采用小组合作学习方式在教学过程中，充分运用小组合作学习的方式，也是很好的做法。因为学生在小组中可以通过表达、交流，将其在探究过程中获得的信息、材料、思维方式、思维成果与小组中的其他成员共享，还可以通过组与组之间的交流，与其他小组的同学共享。

  • 养成习惯，提高自学能力

    2026-03-23 15:01:53

    养成习惯，提高自学能力无数事实证明，大凡学习成绩优异的学生都掌握了较好的自学方法和养成良好的自学习惯。因此，我在平时教学中就有意培养学生以下4种自学习惯：1）养成不先预习不听课、不先复习不做作业的自学习惯。

  • 初中生物复习的点滴体会

    2026-03-23 15:01:19

    初中生物复习的点滴体会一、重视基础知识虽然中考突出能力的考察，但基础知识仍很重要。知识是能力的载体，能力是分析问题、解决问题的熟悉程度，依赖于解答者所拥有的知识。没有知识做依拖，能力将成为“空中楼阁”。

  • 心脏及血液循环记忆诀窍

    2026-03-23 15:00:52

    心脏及血液循环记忆诀窍生物学七年级（下）课本中的第四章第三节心脏，这节知识点多，联系复杂。学生学习时困难重重。在利用直观教具等教学手段加深学生理解的同时，我和学生一起找规律，并编成顺口溜，以此指导学生记忆，教学效果明显提高。

  • 《感觉器官----视觉的形成》的教学反思

    2026-03-23 14:59:58

    《感觉器官----视觉的形成》的教学反思洋思教学模式倡导学生自学与练习结合，在讨论与运用中强化理解、巩固知识点的学习，以好带差，以达到“堂堂清”的目的。本节课知识点多，内容与生活联系紧密，所以我想试试学生自学能否达到预期目的。

  • 由一堂成功的课所想到的集体备课

    2026-03-23 14:59:35

    由一堂成功的课所想到的集体备课学校一直以来都在要求各学科组集体备课，但是因为老师们一般来说都已经教了几轮，同样的课程肯定是非常熟悉，所以说到集体备课一般也只落在了形式上，而没有从课堂上真正的体现其作用。

  • 《流动的组织—血液》教学反思

    2026-03-23 14:58:05

    《流动的组织—血液》教学反思信息时代科学技术突飞猛进，意味着知识更新异常迅速，学生不可能以结束学校的学习作为学习的终结，所以我在课堂设计上努力通过生活中的实际问题（如贫血、血友病、白血病、血栓、人体血量等）激发学生的学习兴趣。

  • 高三生物课教学反思

    2026-03-23 14:56:46

    高三生物课教学反思这周学校组织了“高三复习引路课”，我准备了一节《生物体内的蛋白质》专题复习课。在备课、讲课过程中进行了探索、实践，让我感受到了很多，现将这一过程总结如下。

  • 生物进化教学反思

    2026-03-23 14:55:14

    生物进化教学反思今天去上快班的课，第一节课想上好一点，好好准备了节课，感觉还好，但是由于电脑出了点问题，中间不大好。还可以的地方：（一）导入用读者的一篇文章，自我感觉还可以，但是感觉还是有牵强。

  • 新课改中生物教师对教学的反思

    2026-03-23 14:54:40

    新课改中生物教师对教学的反思磨平，变成一个个毫无生气的标准件。显然，这样的教育是与现代社会发展不相适应的。美国心理学家加德纳的多元智力理论告诉我们，人的智力至少由7种基本成分构成，每一个人这7种基本成分的比重和组合不是一样的，因此，表现出不同的智力特

  • 生物教学反思之《免疫》的设计思路和教学反思

    2026-03-23 14:54:17

    生物教学反思之《免疫》的设计思路和教学反思面，根据高考考纲对这节课内容的要求及近几年高考题对这一内容的考查形式和层次的体现来设计了此课。考点分析：06年高考大纲《免疫》的考试范围是：（略）。分析近三年的高考试题可发现免疫的内容是一个重要的考点，每年都有出现。

  • 信任，后进生的动力

    2026-03-23 14:52:38

    信任，后进生的动力人常说，教师是灵魂的工程师，教育是灵魂塑造的过程，是心与心的对话，是心与心的交锋，这个过程必须以信任为基石，信任的背后是尊重，我们做为教育工作者，首先要学会尊重学生，在不信任的目光下，心灵难以绽放出鲜艳的花朵。

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