《技术及其性质》教案（精选2篇）
《技术及其性质》教案 篇1
第一课时
[课题名称]
了解技术
[教学目标]
1、让学生了解《通用技术》课程开设的背景；
2、让学生了解《通用技术》课程的实施及评价；
3、让学生知道技术是人类为改造大自然而产生的；
4、让学生了解技术发展史。
[教学重点]
1、让学生知道技术是人类为满足自身的需求和愿望对大自然进行的改造；
2、理解技术与科学的区别和联系。
[教学难点]
针对典型的技术案例进行分析：该项技术对个人生活、经济、社会和环境等方面的影响（计算机网络对人类社会的影响）。
[注意问题]
分组学习，以强扶弱，互助学习，共同进步。
[学习时间] 1课时
[教学地点] 多媒体教室
[教学过程]
一、《通用技术》课程开设的背景
1、国际技术教育进展状况
英国：《国家课程》中就有《设计与技术》课程
要想成功地在明天的社会里与日本、德国及美国竞争，我们需要受过良好教育的、受过良好训练的、富于创造性的年轻人。假如今天的教育是落后的，那么明天在国际上的表现也将是落后的。——撒切尔夫人（英国首相）
美国：《2061计划》五大领域中“技术”是其中一方面
“所有这一切使得要让人们理解并适应现代技术的概念和工作变得尤为重要。从个人的角度，人们可以为自己选择用于工作或家庭的最好的产品，可以适当地使用和进行操作，在发生故障时能进行排除，从而获益。从社会的角度，受过教育的公众会更好地利用各种机会使有关技术利用方面的决策更加理性和负责。”
2、我国基础技术教育现状
一直以学校强调学术性的课程，理论性的东西比较多，对技术型的课程开的比较少，特别动手能力强的开的更少，如以前的劳技课也是在课余时间以第二课堂的形式来开设的，这样一来拉开了我们与其它国家的距离，在我国经常出现先进设备开发出来了，我们购买进来后不会用或功能用得很少。
3、社会发展对新课程的要求
（1）、学技术突飞猛进的今天，一个高速发展、高度发达的国家不仅要有领先的科学，还要有与科学发展相匹配、相协调的技术，同时要求国民具备越来越高的技术素养。这就需要从青少年开始加强技术教育。
（2）、我们的学生生活在科学技术瞬息万变的时代，不断变化的新技术对人类生产和生活的影响越来越大。技术课程的开设有助于开发学生的潜能，促进他们的终身发展，提高他们应对未来挑战的能力。
（3）、新课程中的技术教育应既区别于专攻一技之长的职业技术教育，也区别于强调劳动的德育功能加上技能培训的传统的劳技课程。它要培养学生的创新精神和实践能力，要提高学生的技术素养。它的内容需要现代化，需要与国际上发达国家的技术教育接轨。
我国的通用技术立足于学生的直接经验和亲身经历，立足于“做中学”和“学中做”。它以学生的亲历情境、亲手操作、亲身体验为基础，强调学生的全员参与和全程参与。每个学习者通过观察、调查、设计、制作、试验等活动获得丰富的“操作”体验，进而获得情感态度、价值观以及技术能力的发展。
1、
二、《通用技术》课程的实施及评价
第一章 技术及其性质（2课时）
通用技术开设背景、课时安排、教学评价。
（技术、技术发明、技术创新、设计）
布置分组（4人1组）
第二章 设计的基础 （3课时）
作业：读三视图制作模型
第三章 怎样进行设计（5课时）
引入纸桥模型设计
第四章 制作（3课时）
纸桥模型设计
纸桥模型制作
交流、优化、评价
作业：镜框设计
第五章 设计的交流与评价（1课时）
镜框
考试（1节）
三、技术的起源
出示一幅图片人类祖先（光身赤脚）正在思考，介绍人类祖先当时的生活环境：天寒地冻、野兽出没、食物缺乏、一到晚上只有月亮或星星照明，生活条件极为恶劣。设问：这种自然条件下人类祖先在想什么。
问题一：如何遮身御寒？解决办法：起先把大片的树叶串起来穿起来，后来把动物的皮毛穿起来，到织布到现代各种各样的衣服，从而有了纺织、印染、缝制技术的产生。（配合图片）
问题二：如何获取食物？解决办法：起先从自然界中去获取，可以食用的果实、树皮、树叶、动物等等，后来对一些植物进行了种植，从而有了农作物栽培技术的产生，有一天闪电雷鸣引起森林大火，烧死了一些动物，发现吃起很香，而且很卫生不会生病，从而有了烹饪加工、家畜饲养技术的产生。（配合图片）
问题三：如何抵御野兽、捕获野兽？从而有什么样的技术的产生。（工具制造技术）
从上面我们可以看出：技术产生和进步都是起源于人类改变自身生存条件、改造自然的愿望，满足人类的某些需求。
分析：下列技术主要满足人类的什么需求？
制陶技术（煮食和存放食物）、摄像技术（保存历史资料）、建筑技术（解决人类住的需求）、印制技术（印制资料方便交流）
四、技术与科学的关系
我们一般看到技术就会想到科学，“科学技术”是用得比较频繁的一个词组，但最早技术起源于人类生存的基本需要，它不以科学知识为基础。而现代技术则是更多地根据一定的科学原理，实现了人类上天入地的愿望。科学是认识世界，技术是改造世界。科学告诉我们世界是什么样的，为什么会存在某些自然现象，从而促进技术的进一步发明和创造并改造世界，技术是方法和手段。相反，某些技术发明也促成科学原理的发现。技术和科学是相辅相承，互相促进的。
五、技术的发展及其影响
（一）技术发展史
1、石器时代
距今200万年前旧石器时代，人类的祖先已在使用工具，那些工具只是用石快制作出来的，只起到简单的作用；到140xx年前的新石器时代，开始有了比较精细的石头工具，有了栽种和饲养，人类由游牧生活改变为定居生活，后来随着冶炼技术的进一步发展，从而出现了铜器和铁器，实现了技术的第一次变革。
2、中国的四大发明
（1）造纸术：东汉蔡伦改进了造纸术，是人类技术史上一件大事。但旧中国在上面写上的是许多不平等条约。
（2）印刷术：宋朝毕升发明了活字印刷术，现在活字印刷已被电脑排版印刷所代替。
（3）指南针：在航海和航空起着重要的作用。
（4）火药：点燃后在瞬时能产生极大的威力。中国发明的火药，外国人把它制成武器来侵略中国。
3、技术的第二次变革是蒸汽机的发明及应用
蒸汽机的发明及应用，促使了第一台用蒸汽机带动的火车，大大地推动了世界各国的技术进步和工业发展，使人类进入了现代文明时代。
4、技术的第二次变革是计算机的发明和近十年来高速通信网的发展
计算机是人类历史上最重大的发明之一，并且导致了的信息革命，使人类社会进入了信息社会。1946年第一台高速电子管数字计算机发明成功，先后经历了晶体管、集成电路，到现在的微处理器（286、386、486、586、赛扬、奔腾、迅驰）。20世纪90年代网络技术的飞速发展，局域网、广域网、因特网使人类社会进入了信息时代，主要以信息的获取、加工、处理、交换技术发展为主要标志。
（二）案例分析：计算机及网络对人类有着什么样的影响，存在什么样的问题？
计算机及网络对人类社会有着极大的影响：实现了远程教育、网上交流、信息搜索、网络商务、网络会议\在线交易、远程管理、网络社区、网上办公、远程医疗等等。网络时代存在问题：（1）使人沉迷其中p9（2）不良信息的传播（3）网络时代远离现代人的几件事：户外运动（整天对着电脑）、收到鲜红的玫瑰（网上发个玫瑰、手机发个彩信）、一种相思两处闲愁（一天可以打18个电话，聊3个小时的天）、好好地吃一顿饭（如果是生意人，在吃饭的时候也是收集信息，或谈天或打电话）。
对技术要科学的使用，能促进人类的进一步发展，如果使用不当，会带来负面的影响，甚至带来灾难如：火药、原子能、农药p9。
六、课堂小结
我们要正确、全面地认识技术的作用和地位，将有助于我们今后能正确地使用、管理、评价和理解技术，消除技术的一些负面影响，从而能更好地适应末来迅速发展的社会需要。
[布置课外学习与实践]
内容：了解当今最新技术成果p10。
补充资料：
寒暄口诀（时代的变迁、技术的发展）
邮政时代：见信如面。此致敬礼！
电话时代：你是哪位？他人不在！
呼机时代：速回电话！
手机时代：你在哪？哦，打错了！
网络时代：你是谁？男的还是女的？（网络时代人的双重性格）
后网络时代：有人吗？你是人吗？ （高智能机器人的产生）
《技术及其性质》教案 篇2
专题一 第一章 技术及其性质
一、本章知识体系构建
二、重难点突破
1、技术的涵义：技术与人----技术与社会------技术与自然
【例1】下列内容属于技术的社会属性的是 ( )。
a.一项技术要符合客观规律 b.技术与工具、机器及使用方法关系紧密
c 技术的应用要受社会条件的制约 d.技术是以科学为基础的
【解析】技术的自然属性是指技术在产生和发展、应用的过程中必须符合自然规律，社会属性是指技术活动作为人类活动的重要组成部分，必然要受到社会条件的制约。
【答案】c
【例2】技术的发展，尤其是能源技术应以（ ）为起点。
a、可持续发展； b、快速发展； c、稳步发展； d、缓慢发展
【解析】本题考查的是技术与自然的关系。环境保护已成为现代生活的主题，任何技术的发展都应以可持续发展为起点，这是我们学习技术必须形成的基本理念。
【答案】a
【例3】以下技术怎样解放人？
取火技术 。
工具制造 。
医疗技术 。
车船制造技术 。
电子技术 。
【解析与答案】
取火技术 熟食，人类脱离野性，营养改善，大脑发育健全，智慧提高
工具制造 解放了人的双手 , 扩大了人的能力
医疗技术 战胜了疾病，延长了寿命
车船制造技术 解放了双脚 , 缩短了旅途时间，方便出行
电子技术 方便、丰富了人们的生活
2、技术与科学的联系与区别解析
科学 技术
区别 含义不同 反映自然、社会、思维等客观规律的分科知识体系 人类在利用自然、改造自然的过程中积累起来的经验、技巧和物化成果。
成果形式不同 一般表现为理论、概念、定律规则、论文等，此类成果一般不具有商业性。 一般以工艺流程、设计图、操作方法等形式出现，此类成果可以商品化。
研究问题的方法不同 通过实验验证假设，形成结论 通过试验，验证方案的可行性与合理性，
任务不同 认识世界，力求有所发现。 利用和改造世界，力求有所发明。
回答的问题不同 “是什么”、“为什么” “做什么” “怎么做”
与生产的关系不同 与生产不发生直接的联系， 技术直接服务于生产
举例 牛顿发现万有引力定律 瓦特发明蒸汽机
联系 科学是技术的基础，技术是科学的应用；技术发展又为科学研究提供了必要的手段。科学与技术之间是一种相互联系，相互促进，相互制约的关系