云和雨（通用2篇）
云和雨 篇1
第三单元 天 气
第一课时 云和雨
教学目标：
1.知道区分晴天、多云和阴天的方法。
2.知道可以用雨量器测量降水的多少。
3.了解用雨量器测量降水量的方法。
4.了解雨量等级表。
5.经历观察与记录天空中的云量及雨量的过程。
6.尝试调查雨水的流向。
教学重点：能用雨量测量降水量。
教学难点：学会观察空中云的形状及变化。
教学准备：
教师准备：
在校园里（或附近）寻找一块学生进行观察活动的场地，这块场地应该比较开阔，没有明显障碍物阻挡学生们的视线，而且场地要比较平坦，不会给学生们观察天空中的云带来不安全因素。
尽量多地搜集一些关于云的文字和图片资料，在适当的时候提供给学生。
利用一个下雨天，带领学生为每个组收集一杯一天的降水，封存备用。
学生准备：
搜集关于云的各种资料、科学文件夹、直尺、筷子等。
教学活动过程
一、引入：
师：“研究天气的活动开始了。说说你认为‘天气’包含哪些内容？你对天气的哪些内容比较感兴趣？你想研究关于天气的哪些内容？”
二、探究活动：
1.我们看云去。
•带领学生到室外观察：天空中有什么样的云？云在天空中的位置会不会移动？云的形状会不会变化？
•把自己看到的云画下来，想一想，它像什么？
•查查资料，云主要有哪些种类，人们怎样称呼它们，各种不同的云预示着什么不同天气？
•和同学交流分享：画的、写的、搜集到的关于云的资料。
2.区分晴天、多云和阴天。
•讨论：大家认为什么样的天气是晴天、多云和阴天？
•讲授：学习如何区分晴天、多云和阴天的方法。
•估测：今天天空中云的多少？
•判断：今天是晴天、多云还是阴天？
3.下雨了。
•讨论：怎样才能知道下了多少雨？
•制作：利用厚底直筒玻璃杯制作一个简易雨量筒。
•讨论：有哪些方法可以用尺子量雨水的厚度？
•操作：用直尺量雨水的多少。
•观察：对照雨量表确定测量的雨的等级。
4.云和雨的关系。
•讨论：云和雨之间有怎样的关系。
三、小结。
四、课后拓展。
•调查：雨停了，地上的水都到哪里去了。
云和雨 篇2
细节描述：
细节一：出示四片下雨的云朵，谁来说说哪片云朵的眼泪最多，为什么？（3号云朵）说说你的理由（下面有好多的雨滴），那么我们一起来帮他数一数这片云朵有多少滴眼泪？谁数好了马上举手，这样老师就知道你数好了。
细节二：请数对的小朋友举手，谁来教给我们你是怎么数的？（我是手指头指着数的）那手指头怎么指着数才不会数错呢？（老师，我是这么数的，每一排都有5滴，有4排，那么加起来就是20了）看来你已经很厉害，会5个5个一起加，老师把大拇指奖给你，那么还有谁也有好办法呢？（我是从上面这样一排一排地数下去的）上面的哪边开始数的？（右边）那我们也学着他的办法来数一数吧。（还有还有，我是竖着从上面开始数的）这也是个不错的方法哦，我们也学着他的方法来数一数吧。那么我们再用这几种来把其他的几片云朵的眼泪也来数一数，看看谁数得又快又对。
评价分析：
因为在导入环节中有提到雨滴是云朵的眼泪，所以在整个活动中，我把雨滴就定义为云的眼泪。而我在细节一这个环节中没有让幼儿进行一个一个数，再请幼儿说说谁的眼泪最多；我是先让幼儿进行观察，让幼儿自己去发现哪片云朵，并来说说自己的理由，相信由幼儿自己观察出来的会比老师教的印象会更深。幼儿说出了哪片云以后再由所有的人一起来验证他说得对不对，为什么？从而来找到那个正确的答案。
在细节二中，我没有直接告诉幼儿有哪几种方法，而是发挥了同伴的力量。让幼儿自己寻找答案，在观察中寻找答案，发展了幼儿的观察能力，当然也在这其中发展了幼儿的语言表达能力。
所思所悟：
其实孩子们的能力比我们想象的更要大，孩子的想象力也是无穷的，我们不能限制了孩子们的想象力，要充分发挥幼儿的想象力与主动性，在数学活动中进行自由的探索，最终自己发现问题，找出答案。从孩子们的作业情况来看，孩子们对于这个知识点掌握得还是不错的，只有个别几个孩子在作业中出现连线较乱的情况。
在今后的教学活动中，我会更加地注重发挥幼儿的主动性，让幼儿真正地成为活动的主人。