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标点符号的来历和《标点符号用法》
标点符号的来历和《标点符号用法》古时候写文章是没有标点符号的，读起来很吃力，甚至产生误解。到了汉朝才发明了“句读”符号。语意完整的一小段为“句”；句中语意未完，语气可停顿的一段为“读”（念，相当于现在的逗号）。宋朝使用“。”，“，”来表示句读。...
《浮力》说课稿
《浮力》说课稿本节说课的内容是九年义务教育三年制初级中学物理第一册（人教版）第十二章第一节（P141~P142）。一、说教材1、教材内容要点：第一，浮力；第二，物体的浮沉；第三，浮力产生的原因。...
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孩子需要愉快的刺激，也需要不愉快的刺激
2026-04-18 00:15:25孩子需要愉快的刺激，也需要不愉快的刺激我们都熟悉“狼孩”的故事，一个具有正常大脑的婴儿，由于在生命的早年脱离了人类生存的社会环境，当他重返人类社会后，无论怎样精心培养，也无法形成正常的心理。
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2026-04-18 00:14:54为什么贝贝会“自作主张”？爸爸妈妈最近发现3岁多的贝贝不听话了，你让他干什么，他偏不干；你不让他干的，他又按着自己的“主意”去干，说他他也不听。问了邻居才知道，他家的孩子4岁了，也是这样。这是怎么回事呢？心理学上把这一时期称为儿童的“第一反抗期”。
改善宝宝受挫时的情绪
2026-04-18 00:14:16改善宝宝受挫时的情绪（一）明了宝宝受挫之原因当发现宝宝闷闷不乐时，大人可以协助宝宝找出其不快乐的原因。对于许多较为内向或是不善言词表达的宝宝，大人可让宝宝以说出、画出或是写出的方式表达自己心中的感受。
第6章学前期儿童心理的发展第7-8节学前儿童心理过程的发展
2026-04-18 00:13:47第6章学前期儿童心理的发展第7-8节学前儿童心理过程的发展第六章学前期儿童心理的发展第一节学前儿童的一般特征第二节学前儿童神经系统的发展第三节学前儿童动作的发展第四节学前儿童的游戏第五节学前儿童的学习和劳动第六节学前儿童言语的发展第七节学前儿童心理过程的发展第八节
保护孩子的表现欲
2026-04-18 00:13:19保护孩子的表现欲孩子在日常学习中，不管看到了什么新的事物，或者学到了什么新的知识，都会迫不及待地想让人知道，以获得别人的评析、赞赏，求得心理上的满足。这种
老师为什么不让我用橡皮？
2026-04-18 00:11:48老师为什么不让我用橡皮？问：平时妈妈要求我字写得好，所以我写得不够好就用橡皮擦。但后来老师叫我们尽量不要用橡皮。怎样才能既写好字，又不用橡皮呢？答：你也许没有弄明白老师这样要求的道理是什么。
找出小儿遗尿的根源
2026-04-18 00:11:19找出小儿遗尿的根源许多父母为孩子的遗尿而苦恼，而遗尿的持续存在对孩子心灵的伤害是显而易见的。因此，我们必须引起重视。对于遗尿，首先应除外器质性病变，了解有无神经系统和泌尿系统疾病，有无内分泌障碍以及有无精神发育方面的异常。
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2026-04-18 00:03:30What'sthis?大班英语教学what'sthis?名称：what'sthis?要求：1、能听懂句型“what’sthis?”,会用“it’sa……”句型回答问题。
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2026-04-18 00:03:00大班集体舞>（通用17篇）大班集体舞蝴蝶找花一设计意图新《纲要》明确提出：幼儿教育活动内容的选择，应体现既适合幼儿现有的水平，又有一定的挑战性。集体舞不仅需要舞蹈技能，活动秩序的支持和保障，还有对幼儿空间思维、人际交往以及快速反应的要求。
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2026-04-18 00:00:27《认识“>”和“<”》教学设计（通用2篇）教学内容苏教版《义务教育课程标准实验教科书数学》一年级（上册）第18～19页的例题和“想想做做”。教学目标1.使学生在有趣的童话情境中，知道数是有大小的，理解符号“=”“＞”“＜”的含义，并能运用这些符号来描述数的大小。
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