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标点符号的来历和《标点符号用法》
标点符号的来历和《标点符号用法》古时候写文章是没有标点符号的，读起来很吃力，甚至产生误解。到了汉朝才发明了“句读”符号。语意完整的一小段为“句”；句中语意未完，语气可停顿的一段为“读”（念，相当于现在的逗号）。宋朝使用“。”，“，”来表示句读。...
《浮力》说课稿
《浮力》说课稿本节说课的内容是九年义务教育三年制初级中学物理第一册（人教版）第十二章第一节（P141~P142）。一、说教材1、教材内容要点：第一，浮力；第二，物体的浮沉；第三，浮力产生的原因。...
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2026-04-18 19:03:23幼儿园与小学语文课程衔接的研究作者：杨晓萍李子建陈楷红崔晶盈来源：《学前教育研究》[摘要]为有效解决幼小衔接问题，必须加强幼儿园小学课程的相互衔接。幼儿园与小学语文课程衔接必须充分关注两个学习阶段的差异，体现“五化”课程衔接理念，即课程目标小步子
利用户外分散体育活动，做好幼小衔接心理准备
2026-04-18 19:02:53利用户外分散体育活动，做好幼小衔接心理准备作者：刑建华来源：学前教育孩子们将要上小学了，大班的老师需要为他们做哪些方面的准备呢？带着这个问题我们走访了附近小学的老师。在交谈中，我们发现孩子们课间十分钟出现的问题很突出。
论文：幼小衔接中的家、园、校三方对话
2026-04-18 19:02:23论文：幼小衔接中的家、园、校三方对话如何做好幼儿园与小学的衔接工作，是我们一直在思考的问题。近年来我们在家、园、校三方对话、三位一体的合作方面做了一些尝试与探索，取得了较为满意的效果。一、召开三方对话座谈会，解疑答惑，达成共识。
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2026-04-18 19:01:54论文：改革管理机制，拓宽幼小衔接之路作者：高淑春来源：《幼教园地》幼儿教育和小学教育都是终身教育的重要组成部分，随着幼儿教育课程改革的发展，面对即将入学的孩子，幼儿园应该怎样走宽衔接之路呢?一、以幼儿终生发展为基础，打造生态教育环境以幼儿终生发展为基础
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