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  • 中国现代美术作品欣赏——《开国大典》

    2026-02-17 13:22:49

    中国现代美术作品欣赏——《开国大典》(通用13篇)教学目标:1、学会3个生字,理解部分词语,学习排比句、认识双关句。2、学习课文按事情发展顺序记叙的方法,能正确流利地朗读课文。3、了解课文主要内容,举行开国大典的盛况,表达了中国人民对新中国诞生无比自豪、激动的感情。

  • 体育教案-《垫球与创编练习》

    2026-02-17 13:21:01

    体育教案-《垫球与创编练习》(精选2篇)班级高一9、10班女生人数47人日期2002年11月21日执教殷卫华教材选用教材——软式排球:垫球、创编活动22——(5)(6)教学目标课序时间课的内容教法场景和形式学法课前一散点二二人一组1、观察——模仿——分析和讨论——练习——解答2、自由

  • 一年级下册随堂练习《荷叶圆圆》

    2026-02-17 13:02:57

    一年级下册随堂练习《荷叶圆圆》(通用12篇)1、写一写下面的字,看谁写得工整。飞机美好花朵是叶我2、连一连,背一背。圆圆的眼睛透明的荷叶亮晶晶的翅膀3、填一填,读一读。小鱼儿在荷叶下____________地游来游去。小青蛙蹲在荷叶上,________地放声歌唱。

  • 《阳光》第一课时教学设计

    2026-02-17 13:01:05

    《阳光》第一课时教学设计(精选13篇)教师:张平教学目标1、认识12个生字。2、正确、流利地朗读课文,背诵课文。3、感受阳光的美好与宝贵,培养学生热爱大自然的情感。教学重点识字和练习朗读。信息资料1、生字卡片、课件、乐曲磁带2、锦缎实物。

  • 《静夜思》教学设计方案

    2026-02-17 13:00:20

    《静夜思》教学设计方案(精选13篇)教材分析:这是本册教材中第二次出现古诗。该诗语言凝练,感情真挚,意境深远。背景图是诗句内容的形象反映,可帮助学生理解古诗,进入诗句描绘的情境。

  • 《爷爷和小树》教学实录

    2026-02-17 12:59:27

    《爷爷和小树》教学实录(精选12篇)[案例]师出示生字卡片,认读生字。师:下面我们来玩一个游戏:小小擂台赛。男女生对抗,比赛认读生字和生词,其他同学当评委,最后的胜利者是小擂主。将课文中出现的生字,生词依次出现,课堂场面比较活跃。

  • 《失物招领》快乐练习:试题

    2026-02-17 12:57:21

    《失物招领》快乐练习:试题(通用15篇)【知识塔】一、我要美美地读一读二、我会写,我会填“同”字____笔写成。“队”字第二笔是____。“专”字第三笔是____,“级”字第五笔是____,共____笔。

  • 小小竹排画中游教学案例

    2026-02-17 12:56:05

    小小竹排画中游教学案例(通用3篇)一、教材简说。在景色秀丽的江南水乡,一个男孩撑着小竹排顺流而下,他观赏着两岸美丽的风光,感觉自己如同在画中游览一样。课文贯穿着一条明显的情感线索,易激起学生身临其境之感。

  • 语文实践活动,校内校外都有好老师——一 一年级上学期《外面的世界》语文实践活动案例

    2026-02-17 12:53:21

    语文实践活动,校内校外都有好老师——一一年级上学期《外面的世界》语文实践活动案例(精选15篇)设计思路:1、一年级识字才刚开始,兴趣先导是关键。创造性改编教材“从没用的报纸、广告、或说明书剪下自己新认识的10个字。”为“参加实践活动,在生活中识字。

  • 《画》导学案

    2026-02-17 12:53:14

    《画》导学案(通用12篇)学习目标:⒈会识远、色等11个生字,会写人、火等4个生字。认识偏旁辶、忄。⒉正确、流利朗读课文,背诵课文。3、了解远与近,有与无,来与去是意思相反的词,懂得这首诗是讲的一幅山水画。学习重点:认识本课的生字11个,会写4个字。

  • 《春雨的色彩》 第一课时教学设计

    2026-02-17 12:51:50

    《春雨的色彩》第一课时教学设计(精选16篇)一、揭题1、小朋友们,春天给我们带来了什么变化?(出示图片:万物复苏、柳绿花红)让学生看图片说,复习词语。2、今天,我们又将学习一篇关于春天的课文了,你们回家读过吗?(生:读过)(师:都读过课文了,真好,看来小朋友们已经很

  • 享受成长的幸福——《怀素写字》听课随感

    2026-02-17 12:51:01

    享受成长的幸福——《怀素写字》听课随感(通用12篇)在这样一个飘逸着漠漠轻寒的初冬下午,踏进整洁干净的季市中心小学的校园,又能听到两位教师同课异教的语文课,内心的感激之情油然而生。在惊叹于季市中心小学高效上进的学风之后,我对两位老师的语文课堂有了满满的期待,我期待着聆听每

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