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9 阿Q正传①

9阿Q正传①9阿Q正传①鲁迅注：划线部分表示与98年版有变动。第一章序我要给阿Q做正传，已经不止一两年了。但一面要做，一面又往回想，这足见我不是一个“立言②”的人，因为从来不朽之笔，须传不朽之人，于是人以文传，文以人传究竟谁靠谁传，渐...
标点符号的来历和《标点符号用法》

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标点符号的来历和《标点符号用法》古时候写文章是没有标点符号的，读起来很吃力，甚至产生误解。到了汉朝才发明了“句读”符号。语意完整的一小段为“句”；句中语意未完，语气可停顿的一段为“读”（念，相当于现在的逗号）。宋朝使用“。”，“，”来表示句读。...

 《浮力》说课稿

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《浮力》说课稿本节说课的内容是九年义务教育三年制初级中学物理第一册（人教版）第十二章第一节（P141~P142）。一、说教材1、教材内容要点：第一，浮力；第二，物体的浮沉；第三，浮力产生的原因。...
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  • 对当前信息技术教学的建议

    2026-03-24 10:59:37

    对当前信息技术教学的建议信息技术课程是一门基础学科，它是培养所有社会成员应具备的如同“读、写、算”同样重要的终生有用的基础能力之—的课程.国家新的课程纲要已将它列为政、语卦、数之后的第五位课程.信息技术课程的内容归纳为以下四点：1.信息技术基本知识

  • 信息技术教学应注意的问题

    2026-03-24 10:59:02

    信息技术教学应注意的问题由于信息技术学科自身特点，要求教师在备课时不仅要考虑到教材上的知识点而且要将与之相联系的新的知识点也传授给学生。这就要求教师要在熟悉课本教材的同时，深刻挖掘有用的信息，让学生学到最新最全的知识。

  • 在练习课中采取竞赛形式－信息技术教学方法之五

    2026-03-24 10:58:32

    在练习课中采取竞赛形式－信息技术教学方法之五采取竞赛的形式可以充分调动学生积极性，培养学生的竞争意识。比如，在教完指法训练课后采用竞赛形式：“我们已经掌握了正确的指法操作，但我们还要达到一定的速度，下面大家来比一比，看谁在1分钟内的击键个数最多。

  • 一节信息技术课的教学反思（一）——《文件管理》

    2026-03-24 10:58:13

    一节信息技术课的教学反思（一）——《文件管理》很多从事信息技术课教学的教师把信息技术课单纯当作计算机课来上，教学内容以操作训练为中心，枯燥地罗列演示一些基本操作，让学生生硬地记忆操作过程，整个教学过程中教师教得累、学生学得累，可是学习能力却没有提高。

  • 一节信息技术课的教学反思（二）——《文件管理》

    2026-03-24 10:57:44

    一节信息技术课的教学反思（二）——《文件管理》（一）小组合作实际教学中学生使用计算机的水平差异很大，引导学生自主探究时，可采用合作学习策略，即：两个或两个以上的学习者通过讨论、互助等方式来互促学习，提高学习成效。

  • 创造性地使用信息技术教材

    2026-03-24 10:57:13

    创造性地使用信息技术教材教师的角色逐渐由传统的“知识传授者”转变成“设计者、指导者、组织者、帮助者、学习资源管理者及研究者”。这在给教师提出全新的挑战的同时，也为教师提供了广阔的创造空间。

  • Flash动画制作——引导图层的教学反思

    2026-03-24 10:56:47

    Flash动画制作——引导图层的教学反思教学过程：一、创设问题情境，任务驱动二、激发探究热情，自主实践1、讲授“引导图层”含义。2、学生自主尝试制作。3、引导探究，自主实践。

  • 探究学习法有感

    2026-03-24 10:56:13

    探究学习法有感曾听过一堂公开课，原先是设计的是探究，新课推进以后，学生的讨论才开始，就被老师打断了，他足足讲了40分钟，还剩5分钟，他要求学生再讨论，可此时谁也不愿再讨论。作为一节探究讨论课，失败了。

  • 一节word活动课的教学反思

    2026-03-24 10:55:55

    一节word活动课的教学反思一、在讲授部分，由于学生已经有了一定的基础，跟做起来很容易，不会有落下的学生。在教学中，我觉得不能总是牵着学生“走”，以自己的思维代替学生的思考，学生由于缺少机会，创新思维受到扼制。

  • 《初识Internet》教学反思

    2026-03-24 10:54:30

    《初识Internet》教学反思在上完每一节课后，我都会就这节课不足的地方进行反思和探讨。在上完《认识internet》这节课后，我通过反思，总结出了以下几点：1、从理论知识上让学生对互联网有一个初步的了解这节课是五年级下学期开设的第一节网课。

  • 怎样培养学生的综合能力

    2026-03-24 10:53:52

    怎样培养学生的综合能力一、注重情趣培养兴趣是学生基于自己的学习需要而表现出来的一种认识倾向，它在学生的学习中具有重要的作用。如在学习《画图》一课，大家都怀有一种畏惧又好奇的心理，很想知道不用画笔怎么可以画出图画来的疑问，更想切身体会一下操作计

  • “任务”设计要具有可操作性

    2026-03-24 10:52:34

    “任务”设计要具有可操作性信息技术课是一门实践性非常强的课程。学生亲自上机动手实践远比听老师讲、看老师示范要有效得多。通常，教师对知识进行讲解、演示后，关键的一步就是让学生动手实践，让学生在实践中把握真知、掌握方法。

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