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标点符号的来历和《标点符号用法》
标点符号的来历和《标点符号用法》古时候写文章是没有标点符号的，读起来很吃力，甚至产生误解。到了汉朝才发明了“句读”符号。语意完整的一小段为“句”；句中语意未完，语气可停顿的一段为“读”（念，相当于现在的逗号）。宋朝使用“。”，“，”来表示句读。...
《浮力》说课稿
《浮力》说课稿本节说课的内容是九年义务教育三年制初级中学物理第一册（人教版）第十二章第一节（P141~P142）。一、说教材1、教材内容要点：第一，浮力；第二，物体的浮沉；第三，浮力产生的原因。...
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《门》教学设计
2026-02-18 13:24:35《门》教学设计（精选16篇）教学目标：1、知道识字要求的变化，能借助字典认识本课生字。多音字：妈妈喝【hè】住了她2、会用“娓娓动听”或“恭恭敬敬地”造句。3、学习正确、流利地朗读课文4、了解课文内容，感受作者对老师深深的感激之情。
《父亲》教案
2026-02-18 13:23:26《父亲》教案（通用6篇）一、设计思考：“有一种记忆可以很久，有一种思念可以很长，有一双手的手心特别温暖，让我们一生无法忘怀......”有人说，父爱如山，大爱无言；有人说，父亲的爱是一颗不落的星星，温暖幸福的微笑永远荡漾在我们的心里。
《家乡的桥》教案
2026-02-18 13:21:01《家乡的桥》教案（通用12篇）一、教学目标1、了解有关桥的相关文化，欣赏桥的美丽。2、了解桥的基本结构和形状，通过对桥的描绘进行爱家乡的情感教育。3、培养观察力、记忆能力以及根据记忆表现画面，表现视觉感受能力。二、教材分析1、编写思路。
《美丽的小路》说课稿
2026-02-18 13:03:18《美丽的小路》说课稿（精选13篇）各位评委，各位老师：大家好！我是巩义市的张巧丽。张，是张扬正气的张；巧，是巧妙育人的巧；丽，是利国利民的利。我说课的内容是《美丽的小路》。我将要从教材、学情、教学目标、教法、学法、教学程序、板书等方面简要说明。
创设情境 自主识字──《语文园地一》教学案例
2026-02-18 13:02:05创设情境自主识字──《语文园地一》教学案例（精选13篇）【案例描述】哎，又快到了上《语文园地》的时候了！说实在的，面对那一篇篇文质兼美的课文，我会煞费苦心地引导孩子入情入境，可眼前的《语文园地一》花里胡哨，好些内容让人觉得“食之无味，弃之可惜”。
《认一认5》第一课时教学设计
2026-02-18 13:01:03《认一认5》第一课时教学设计（通用12篇）一、复习旧知，导入新课1、小朋友们学了拼音，还学了很多字，老师来考考大家，好吗？a、用小船的方式出示音节开火车。b、用苹果树的方式出示认一认学过的字。
人教版《棉花姑娘》教学设计
2026-02-18 13:00:39人教版《棉花姑娘》教学设计（通用13篇）教学要求：1、认识“姑娘”等7个生字，会写“只、星”等6个字。2、有感情得朗读课文，分角色表演。3、了解不同动物消灭害虫的不同本领，认识一些对人类有益的鸟类和益虫。
《四个太阳》课堂实录及教学设计
2026-02-18 12:57:31《四个太阳》课堂实录及教学设计（精选14篇）一、教学目标：1.运用各种识字方法认识挂、街等13个生字，会写阳、为两个字。2.采取各种朗读方式正确、流利、有感情地朗读课文。3.感悟作者通过画太阳要表达的心愿。二、教学重、难点：识记生字、朗读课文。
识字5 教学设计
2026-02-18 12:56:59识字5教学设计（精选12篇）教学目标1、认识“树”，感受树的象征意义，提高赏析散文的能力。2、通过朗读，品味，用小组合作讨论的方式去解读文本。3、理解课文的文化情怀与都市色调。
《汉语拼音９ ai ei ui》教案
2026-02-18 12:55:12《汉语拼音９ aieiui》教案（精选17篇）教学目标1、正确认读复韵母ɑi、ei、ui和它们的四声，读准音，认清形。2、正确拼读由ɑi、ei、ui组成的带调音节。了解复韵母的标调规则。能在四线格中正确书写音节词“páiduì”。3、借助拼音，正确认读“妹妹、奶奶”2个词语。
《春晓》教学实录与评析
2026-02-18 12:53:54《春晓》教学实录与评析（精选12篇）【教学内容】人教版义务教育课程标准实验教科书，《语文》一年级（下）第12页古诗《春晓》。【设计理念】教学要通过动情的语言，借助优美的音乐、画面等，把春天的种种意象变成一首“立体交响曲”，再通过调动学生的知识储备，给以关键点
《语文园地四》教学设计
2026-02-18 12:51:05《语文园地四》教学设计（精选14篇）作者：荫营煤矿子弟学校温丽萍教学目标：1.通过认字，引导学生发现识字方法。2.通过读句子，发现多音字；读音不同，意思也不同。3.引导学生积累好词好句，优秀段篇。4.口语交际，培养语言表达能力和动手实践能力。
